本文目录一览：
- 1、英国教育有哪些特点？
- 2、英国教育的特点是什么
- 3、英国教育的特点
- 4、英国教育的特点
- 5、英国的教育体制与特点
- 6、中英两国教育体系的异同
- 7、英国近代教育制度的基本特点
- 8、英国教育体系特点
英国教育有哪些特点？
英国教育的特点包括：1.英国是一个有悠久教育传统的国家，其教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。总体来说分为三个阶段：义务教育（CompulsoryEducation），延续教育（FurtherEducation）和高等教育（HigherEducation)。2.英国教育注重学生的实践力、创造力、执行力、团队合作能力等。除了在课堂中能获得专业知识外，也注重培养学生的实践力、创造力、执行力、团队合作能力等。3.英国教育追求多元化并注重孩子的兴趣培养。英式教育体系的多元化是它能处于一流地位的原因之一。除了在课堂中能获得专业知识外，也注重培养学生的实践力、创造力、执行力、团队合作能力等。除此之外英式教育注重学生的个性发展，发掘每个学生的兴趣和潜能，从而引导学生能够将自身的天赋进展开。
英国教育的特点是什么
英国，从经济实力、科技实力、综合国力在世界都是领先级别。其教育也以严谨规范著称。教育历史长达800年之久。历经不断的改革、创新、发展和完善。英式的教育更加扎实稳固，体系亦更加健全。
英国教育的特点是什么1 中小学与义务教育
英国政府通过公立小学、中学和延续教育学院，为所有未满19岁的学生免费提供教育。尽管如此，一些家长仍更倾向于花钱送孩子去读私立学校。
学生在中学通常要学习8-12门不同的科目。16岁时，英格兰、北爱尔兰和威尔士的学生要参加普通中等教育证书(GCSE)考试，苏格兰的学生则参加教育标准等级证书(Standard Grade)考试。
延续教育
所有普通中等教育证书(GCSE)之后的教育都可以称为“延续教育”，为期一年或者两年。延续教育分为两大类：学术教育和职业教育。
学术教育
英格兰、北爱尔兰和威尔士的学术性延续教育课程，由中学准高级水平考试(AS-Level)课程和中学高级水平考试(A-Level)课程组成，这是为接受高等教育做准备。在苏格兰，学生在延续教育阶段学习的课程有中级证书、准高级证书和高级证书课程。
职业教育
这些课程是为学生做好进入职场的准备，或者继续学习职业高等教育课程而设计的。
高等教育
必须年满18岁(在苏格兰是17岁)才能学习高等教育课程。高等教育包括：
1、学士学位、硕士学位和博士(PhD)学位、专业国家高等教育文凭(Dip HE)等学术课程。
2、职业高等教育课程。
英国教育的特点是什么2 1、无统一的教材和固定的课本
英国大学没有统一规定的教材，学生也没有固定的课本，你的课本是整个图书馆里的书。导师会根据社会发展的趋势和需求选择最新的、最有发展前景的内容来进行教学。
2、小组指导型的学习
不像中国的学生总是顾着自己的学习，缺乏小组讨论研究性。而在英国在课堂和讲座之余会经常安排一些小型的`、非正式的小组指导，你可以与教师自由交换意见和观点这也是一个鼓励提出新观点、新方法的学习过程英国的教育特点你了解多少英国的教育特点你了解多少。
3、考试少
英国大学的考试不是太多，但学生大量的课程设计Coursework和现场讲解表演Presentation极其锻炼人的动手能力。这样在英国教育的熏陶下，你不仅能全面掌握学科知识，而且具备了分析问题解决问题的能力，而这些能力正是日后雇主们更为看重的。
4、师生平等
自古以来，中国的老师都给学生一种威严的态度，显得高高在上。而在在英国师生之间完全平等，老师没有高高在上的感觉，学生也可以直接叫老师的名字。英国学校的课堂气氛与中国学校相当不同。在课堂上老师和学生可以自由交流，老师也希望同学提出问题。中国学生在这方面大多有所欠缺英国的教育特点你了解多少留学英国。
5、政府对教育质量的严格监管
英国政府对教育质量有着严格的监管体系，从提供给学生的服务与帮助到教师队伍的素质，每所学校、延续教育和高等教育机构都得接受政府严格的监督检查。具体负责这项工作的机构叫英国高等教育质量保障局。QAA按照统一的十分严格的标准对每门课程进行公正客观的评估多(满分24分)，以让政府及大众更好地了解各所学校在同一专业上的教学质量。
英国教育的特点是什么3 1、英国教育给予学生自信心
据一名英国留学生在谈到英国教学时介绍道， 在我刚刚到英国时，第一堂课上我的教授就给了我很深刻的印象。当时他说 人可以分为两种，一种是鸡蛋式的，另一种则是石头式的。如果拿鸡蛋和石头相碰的话，肯定石头会赢。但是很多人都想，鸡蛋比石头应该更有内涵、富含丰富的营养，可为什么朴实的石头会赢呢?因为它会坚持，它有自己的力量，它的自信是强大而深沉的。英国教育就是给学生这种自信和力量，让他们懂得坚持和沉稳。 另外，英国文化创新与传统的两面性也给他留下了深刻的印象。
2、互动式教育方法有利于培养学生独立思考能力
英国大使馆官员则认为，英国教育系统推崇开放、互动式教学方法，培养学生独立思考、解决问题和批判的思维能力，同时要求学生具备很强的责任感，对他人负责，也对自己负责。他说： 大家不要以为在英国学习是件轻松的事情，英国的课程强度很大，几乎是没有假期，学习到深夜几乎是每个留学生都经历的事。在就业时，国外的雇主也秉承了一样的思想，他们认为员工都应具有独立思考的能力和批判性的思维。
在英国留学除了有优质丰富的教育资源外，人性化的教育也得到学生的青睐。从教学中稳定学生信念和培养独特的思维模式，是对于留学生以后自身的发展有很大推动作用的，毕竟怎样的教育造就怎样的价值观的形成，英国教育在这方面做得很全面，完全是从留学生的利益出发。
英国的本科学士学位通常是三年全日制课程，而苏格兰地区的大学也有四年全日制课程。除此之外，英国的一些高等教育学府在近几年，也增设了一些四年制本科课程，通常被称为“三明治课程”（sandwich courses）。该课程包括了额外一年的工作和学习经验，这个时间段通常会在本科第三年的时候。开展该类型四年制本科的大学，通常会将这一年安排为：Study in Industry，或是WorkPlacement、以及Study Abroad。
除此之外，部分英国院校也提供本科硕士连读课程，通常为四年制。这些课程安排相对比较紧凑，学期假期也比起其他课程要短一些。
在英国，最常见的硕士学士学位课程是授课型的硕士课程（Taught），而希望未来进一步进行学术研究以及获取博士学位的同学，则可以考虑研究型的硕士课程（Research）。英国以一年全日制的硕士课程多见，部分英国大学也提供两年制的硕士课程，常以研究型、转专业课程多见。英国的博士课程则通常为三年。
英国大学一个学年（Academic Year）通常分为两个部分Semester1和Semester 2，并分为秋季、春季和夏季三个学期：AutumnTerm，Spring Term，Summer Term。以2019年作为举例，Semester 1通常在2019年9月到2020年2月，Semester 2则会在2020年2月到2020年6月。在这期间，秋季为2019年9月至2019年12月；春季为2020年1月到2020年3月；夏季为2020年4月到2020年6月。秋季、春季和夏季之间，通常都由国家法定假期隔开。
在英国留学，你将面对不同的考试和考核。这些考核主要分为两大类：Formative assessment 和Summative assessment。Formativeassessment是指任何不算入最后成绩的论文、考试。
这些考核是你获得老师的反馈，提高自己学术表现的好机会；而Summative assessment则代表了算入课程总分的所有类型的考核和反馈。
在英国，最常见的考核类型包括：考试（exam），小论文（essay），实验报告（lab report），小组作业（group work），演讲（presentation）等等。
根据专业不同，也可能是海报制作、电脑编程等。除此之外，出勤率、论文里的字数限制、递交时间、是否抄袭等，都是英国学士学位课程里必须重视的部分。也就是说，即使你专业考试成绩非常出众，但经常无故缺席，最后也会影响你的成绩以及未来老师给你的学术推荐信。
英国教育的特点
英国教育的特点主要包括其古老而丰富的传统、重视独立思考和创新能力、严谨的学术标准和多元化的教育体系。
英国的教育体系拥有悠久的历史和丰富的传统。许多世界著名的大学，如牛津和剑桥，都起源于英国。这些学府的传统和声誉吸引了全球的学生和学者，为英国的教育质量提供了坚实的保障。
同时，英国的教育体系也注重培养学生的独立思考和创新能力。教师鼓励学生发表自己的观点，进行批判性思考，这种教育方式有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在学术标准方面，英国的教育体系以严谨著称。英国的学术评估和质量控制体系十分完善，确保了学生能够获得高质量的教育。
此外，英国的教育体系也十分多元化，拥有各种类型的学校和教育机构，满足不同背景和需求的学生。
举个例子，英国的职业教育和继续教育体系非常发达，为学生提供了多样化的学习路径和职业发展机会。同时，英国也积极推行国际化教育，吸引了大量国际学生前来学习。
总的来说，英国教育的特点体现在其深厚的传统、对独立思考和创新能力的重视、严谨的学术标准以及多元化的教育体系。这些特点使得英国的教育在全球范围内享有很高的声誉。
英国教育的特点
英国教育的特点如下：
英国是一个有悠久教育传统的国家。它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。总体来说分为三个阶段： 义务教育（Compulsory Education），延续教育（Further Education）和高等教育（Higher Education)。
中英教育制度的差别使得两国的学生在年龄和学业程度上无法一一对应，因此中国的学生在考虑赴英留学的时候，必须要充分了解两种教育制度的区别，准确判定自己目前的受教育水平处于英国教育体系的哪一个位置。才能根据自己的特点选择适当的课程和安排合理的学习计划。
扩展资料：
英国是一个有着浓厚精英教育传统的国家，在上世纪60年代前后，英国教育发展的不均衡仍是一个严重的社会问题，其教育不均衡发展主要体现在学校之间、弱势群体以及学生个体学业成就等几个层面。
近年来，英国政府推出了一系列教育改革措施，在实现全国范围内的教育公平方面取得了明显进步。英国践行教育均衡发展的核心精神是“每一个孩子都重要”，此理念在2003年英国政府颁布的一部教育绿皮书——《每个孩子都重要：为了孩子而改变》中得以确立。
“每一个孩子都重要”强调每一个孩子都是我们的希望和未来，每一个孩子都应当被珍惜和爱护。政府应为所有孩子创造一个涵盖教育、健康和社会服务在内的一体化服务框架，致力于缩小孩子们的发展差距，以充分发展和实现每一个孩子的潜力为目标。
英国的学校数量很多，政府一直致力于扩大教育选择权。在英国，学校一般分为私立和公立两种，公立学校是免费的，有 93%的孩子上的是公立学校。英国公立小学一般以小学校址为点，以若干英里的直径在地图上画一个圈，圈内的范围就是所谓的“属区”。
属区内的孩子都可以有保障上这所小学。地方政府教育局会本着就近上学的原则安排孩子入学。学校规模小，所以数量多。例如，在一个不大的沃金汉姆镇就有40多所小学，这样每一个孩子都可以在家门口上学。
英国的教育体制与特点
英国的教育体制与特点如下：
英国实施12年义务教育，规定5岁－16岁的孩子必须接受学校教育。而随着社会发展以及国民教育需求的增加，目前英格兰等地要求学生在18岁之前都要接受必要的学校教育。（苏格兰略则历有不同）
在英国，英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰均有自己相对独立的教育体系，各自的法律和做法不尽相同。
以英格兰教育年龄结构为例：
3－4岁学前教育，4－16岁为义务教育阶段，5－11岁为小学教育，最后11－16岁初中教育，16－18岁为高中教育（含继续教育及职业教育），18岁以上为高等教育和终身教育。每学年包含三个学期：秋季（9月－11月），春季（1月－3月），夏季（4月－6月）。
拓展知识——学前教育
学前教育主要涉及3-4岁儿童：3岁上托儿所(Nursery)，4岁上学前班(Reception)。学前教育不属于义务教育，辩晌需付费，但按政府规定，每个3-4岁儿童都有权享受每年38周，每周15小时的免费早期教育和保育服务。
儿童5岁起正式接受义务教育。英国小学一般是男女同校，中学则有一些是单性别学校。90％以上的中小学生就读于公立学校。政府鼓励儿童就近入学。
学校优先考虑就近儿童，不鼓励跨区，一般不超过1至2英里的范围。如果有家长安排子女到较远学校上学，学校不会给予补助。
5至16岁为义务教育共分四个主要阶段：第一阶段(即KS1)5至7岁；第二阶段 (KS2)7至11岁；第三阶段 (KS3)11至14岁；第四阶段 (KS4)14至16岁。
中英两国教育体系的异同
中英两国教育体系的异同如下：
1、学制差异
英国满3个月的孩子就可以上幼儿园了，小学5年，中学3年，高中4年，大学三年，研究生1-2年，博士3-5年。
2、教育目标不一样
英国坚持的是精英教育，教育会分层；而中国坚持的是大众教育，并没有光明正大的将教育分层。
3、教育的方法
英国人坚持快乐教育和精英教育；而中国推行的是应试教育为主，素质教育为辅的教育方式。
4、职业导向性更强
英国教育的优势体现在：职业导向性更强，学生不会为了学习而学习，他们有明确的学习目标，知道自己未来想做什么、要成为什么样的人，并且有老师（也有专门的机构）会根据学生的目标，给他们合理的职业规划建议。
5、共同点
都非常重视学术，但是英国更重视孩子的学习能力，而国内更看重成绩，都实行了义务教育。
教育的介绍：
教育是指有目的、有计划、有组织地传授知识、技能、文化和思想道德，促进受教育者身心发展的社会实践活动。它是人类社会发展的产物，是人类进步的动力。教育的目的在于促进受教育者身心发展的全面发展。
教育的方式多种多样，包括学校教育、家庭教育、社会教育等。学校教育是教育的主要形式，它为受教育者提供了系统的知识和技能学习。家庭教育是教育的基础，它对受教育者的影响是潜移默化的。社会教育是教育的重要补充，它为受教育者提供了广阔的学习和实践机会。
教育旨在提升个人的能力，包括知识、技能、道德和文化价值观等方面。教育的核心目标是让人们变得更好，成为独立自主、有创造力、有责任心的人。教育旨在培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力和批判性思维能力，从而为他们的未来做好准备。
英国近代教育制度的基本特点
英国是西方老牌的资本主义国家，其近现代教育也呈现出不同于其他国家的特点，主要表现在以下几个方面：
(1)教育行政管理体制
19世纪以前，英国政府对教育的干预甚少，国民教育的权力集中在教会手中。随着社会的发展，到19世纪初，资产阶级为了维护自身的利益，不断要求国家加强对教育的管理，国家开始逐步干预教育。到了20世纪初期，英国形成了教育行政体制上中央和地方共同管理教育的特点，逐步确立和完善了中央与地方在教育行政管理体制上相互合作的“伙伴关系”。
(2)初等教育
19世纪上半叶，英国初等教育主要由宗教团体和慈善机关办理，教育质量低劣，学校和人学人数严重不足。1870年英国政府颁布了《初等教育法》，实施强迫初等教育，标志着国民初等教育制度正式形成，到了1900年，双重制初等学校基本上普及了初等教育。1918年《费舍教育法》的颁布使国民教育意味着14岁以前为初等义务教育。英国的初等教育得到了普及和发展，但其双轨制问题实质上并未触及。1944年《巴特勒教育法》提出对所有学生提供免费享受中等教育的原则，使中等教育成为连接初等教育和继续教育或高等教育的中间环节，消除了战前双轨制的初等教育体制。
(3)中等教育
19世纪，英国中等教育机构主要是捐办文法学校和公学，只有贵族和资产阶级子女才有可能接受这一层次的教育。到19世纪末，古典教育仍占极其重要的地位。20世纪初，《哈多报告》主张通过一次性考试，把中等教育分为两部分，即传统的文法学校和各种形式的现代中学。《斯宾斯报告》进而把《哈多报告》中的双轨的教育方案扩展为三轨，即文法中学、现代中学和技术中学，同时还提出设立多科性中学的设想。此后，三类中学一直处于并立的局面，而综合中学也在缓慢发展。
(4)高等教育
19世纪初，产业革命带来的科技发展强烈呼唤大学的改革，高等教育也相应地发生了变化，主要体现在新大学运动和大学推广运动上。其加强了大学与社会之间的联系，促使社会中下层阶级和女子有更多地接受高等教育的机会。第二次世界大战后，《罗宾斯高等教育报告》出台，建议应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程，推动了英国高等教育的发展。20世纪60年代末，英国创办了“开放大学”，以成年人为教育对象，以现代化教学手段和灵活的教学方式进行教学，为英国高等教育的发展注入了活力。
英国教育体系特点
英国是一个有着悠久教育传统的国家。它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。
总体来说，英国教育分为三个阶段： 义务教育(Compulsory Education)，延续教育(Further Education)和高等教育(Higher Education)。
英国教育体系一般分为五个阶段：
第一阶段
3岁到5岁的幼儿园教育;
第二阶段
5-11岁的小学教育;
第三阶段
11岁-16岁的中学教育;
5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。
第四阶段
16岁-18岁是中学高级班(或大学预备班)，为中学至大学的过渡期，也称继续教育阶段，主要是学术方向和职业方向学习。
完成预科的学生主要参加普通教育高级考试(general certificate of education，advanced level，简称GCE-A level)，而职业技校的学生除了要参加GCE-A level考试外，还要参加普通国家职业资格考试(General National Vocational Qualification,简称GNVQ);
第五阶段
大学教育。
一般从18岁开始，读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。硕士通常为1年-2年，博士为3年-5年。
