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伊利诺伊大学创始人,毕罗庚的故事和简介

admin admin 发表于2023-12-31 23:13:58 浏览19 评论0

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洛克定律：跳一跳，够得着的目标才是适合你的目标

1963年，美国管理学家埃德温·洛克提出了一个著名的目标设置理论——洛克定律。

洛克定律：确定跳一跳，够得着的目标，专注行动。

这个目标既要有未来指向性，又要富有挑战性。打篮球的人都知道篮筐的高度要跳一跳才能够着，而且努力的跳一跳肯定能够着。篮筐的高度设计师有道理的，它不会让你轻易进球，也不会让你永远进不了球。这个高度需要你努力一下就能进球的高度。如果这个篮筐高度定在10米的话，那谁还会去打篮球，篮球本身就没有意义了。如果这个篮筐的高度只有1米，那进球就没有意义了。所以，制定目标就像篮筐一样，要跳一跳才能完成才有效。

伊利诺伊大学创始人经历很好的解释了洛克定律。伊利诺伊大学创始人在年轻的时候就得到了美国汽车工业巨头福特的赏识。福特想要帮他实现他的梦想。第一次听到伊利诺伊大学创始人的梦想时，福特这个工业巨头都吓了一跳。原来他的梦想是赚到1000亿美元。1000亿美元在当时是美国汽车工业巨头福特所有资产的100倍，这个目标实在太大了，福特不禁问道：“你要那么多钱做什么？”这位伊利诺伊大学创始人犹豫了一下说道|：“我也不知道我要那么多钱干什么，但是我觉得那才叫成功，我想做一个成功的人。”福特微微一笑，说：“你先别考虑这件事，想些实际可行的事情吧。”5年后，伊利诺伊大学创始人来找福特，说他想办一所大学，总共要20万美金，还差10万美金，希望福特可以帮他。福特觉得这个目标可行，就决定帮他实现这个愿望。8年后，他成功的创办了伊利诺伊大学。

所以讲，如果一个人的目标过大，听起来就很假，没有可行性，那这个目标只能是空谈，不会有实现的一天。

要根据自己的情况，设定一个跳一跳，够得着的目标。首先要对自己有一个清晰的认识，包括人脉、资源等等。有些人之所以碌碌无为，是因为没有目标；有些人总是失败，是因为目标太大，不切自身实际。

因此，要想成功，就要定一个属于自己的跳一跳够得着的奋斗目标，

美国伊利诺伊理工大学iit的问题 答的好 有加分 幅度大~

一、大学简介
伊利诺伊斯理工大学Illinois Institute of technology (简称IIT) （www.iit.edu)建于1890年，是全美国排名前100名的学校。 IIT是美国第三大城市芝加哥最有名的私立大学之一,与众多世界知名的国际大企业大公司有长期紧密的合作与交流项目。伊利诺伊斯理工大学是一所具有博士授予权的美国顶尖的私立大学,综合全美排名多年来高居美国最好大学的前100名，众多专业排名更是排名前50位！面积达120英亩的主校区位于芝加哥市中心以南3英里处,市中心校区位于芝加哥的CBD内,莫非特校区和莱斯校区位于芝加哥郊区。学生人数，本科1544，研究所3601，法学院研究生1054。该大学中51%的学生为外洲学生，9%的学生为国际学生，40%的学生在中学里成绩排在前10%，50%的学生的入学SAT成绩在1205至1360之间。伊利诺伊斯理工大学也是独立技术大学联盟享有崇高声望的成员之一（独立技术大学联盟包括MIT麻省理工大学，密西根理工大学，弗吉尼亚理工大学，加州理工大学等众多世界顶尖知名大学）。
伊利诺理工学院的毕业生的研究对世界产生巨大的影响,比如磁介质录音的发明和发展(Marvin Carn ),应用于蜂窝通信的无线技术(Marty Copper),Pop Tarts.臭氧层空洞的确认(Susan Solomon),以及最初为NASA设计的John Madden,电子于写板(Leonard Rerffel).伊利诺理工学院的建筑师设计了许多世界著名的建筑,其中包括John Hancock中心,芝加哥O’ Hare机场联合航空公司候机楼,Lake Point大厦,新Solder Hold球场,以及二十世纪两百个最重要的建筑成就之一,校园内的SR Crown教学楼。在过去的六年中,伊利诺理工学院的毕业生获得了百分之九十二的就业率(毕业后六个月之内找到工作或得到研究生院的录取)
在伊利诺理工学院,大多数班级少于四十人,其中百分之二十六的班级少于十人，另外，该校的学生通常能参加本科生研究工作， 98％的教授拥有博士或终极学位。
二、专业方向
航天航空工程/应用数学/建筑学/建筑工程/生物医学工程/生物学/工商管理/化学/化学工程/土木工程/计算机工程/计算机信息系统/电机工程/人文学/互联网通信/机械工程/冶金和材料工程/分子生物化学和生物物理学/物理学/政治科学/专业和技术传播学/心理学
三、申请条件
在校成绩平均分3分以上
托福成绩520分以上（笔试）单项不低于52分；213分以上（机试），单项不低于19分
申请入读研究生课程需GRE成绩或GMAT成绩（商科）。个别专业条件有所不同。
四、申报条件
大学入学申请表
个人陈述、简历及学习计划（英文）
三封英文推荐信
毕业证书、学位证书公证件
托福成绩单
五、费用
IIT本科学习一年的总体花费大约为30，767美元（不包括机票及暑期花费）其中：
学费约19，775美元 （不同专业学费有所差异）
校内食宿约5，882美元
书本、资料费约1，000美元（建筑专业学生需2，000美元）
个人支出约3，210美元（包括交通、娱乐等消费）
健康保险900美元
IIT硕士学习一年的总体花费大约为23，200美元（不包括机票及暑期的花费）其中：
学费约13，300美元 （不同专业学费有所差异）
食宿约8，200美元
书本、材料及个人花费约800美元
健康保险900美元
学生自费旅游、回国往返路费等开销不包括在内。
六、报名及入学时间
入学时间：每年2月、9月
美国排名前100的大学相当于复旦、南开大学。个人观点，如果这个美国理工大学和北航比，那么我会选择美国伊利诺伊理工大学。
一、大学简介
伊利诺伊斯理工大学Illinois Institute of technology (简称IIT) （www.iit.edu)建于1890年，是全美国排名前100名的学校。 IIT是美国第三大城市芝加哥最有名的私立大学之一,与众多世界知名的国际大企业大公司有长期紧密的合作与交流项目。伊利诺伊斯理工大学是一所具有博士授予权的美国顶尖的私立大学,综合全美排名多年来高居美国最好大学的前100名，众多专业排名更是排名前50位！面积达120英亩的主校区位于芝加哥市中心以南3英里处,市中心校区位于芝加哥的CBD内,莫非特校区和莱斯校区位于芝加哥郊区。学生人数，本科1544，研究所3601，法学院研究生1054。该大学中51%的学生为外洲学生，9%的学生为国际学生，40%的学生在中学里成绩排在前10%，50%的学生的入学SAT成绩在1205至1360之间。伊利诺伊斯理工大学也是独立技术大学联盟享有崇高声望的成员之一（独立技术大学联盟包括MIT麻省理工大学，密西根理工大学，弗吉尼亚理工大学，加州理工大学等众多世界顶尖知名大学）。
伊利诺理工学院的毕业生的研究对世界产生巨大的影响,比如磁介质录音的发明和发展(Marvin Carn ),应用于蜂窝通信的无线技术(Marty Copper),Pop Tarts.臭氧层空洞的确认(Susan Solomon),以及最初为NASA设计的John Madden,电子于写板(Leonard Rerffel).伊利诺理工学院的建筑师设计了许多世界著名的建筑,其中包括John Hancock中心,芝加哥O’ Hare机场联合航空公司候机楼,Lake Point大厦,新Solder Hold球场,以及二十世纪两百个最重要的建筑成就之一,校园内的SR Crown教学楼。在过去的六年中,伊利诺理工学院的毕业生获得了百分之九十二的就业率(毕业后六个月之内找到工作或得到研究生院的录取)
在伊利诺理工学院,大多数班级少于四十人,其中百分之二十六的班级少于十人，另外，该校的学生通常能参加本科生研究工作， 98％的教授拥有博士或终极学位。
二、专业方向
航天航空工程/应用数学/建筑学/建筑工程/生物医学工程/生物学/工商管理/化学/化学工程/土木工程/计算机工程/计算机信息系统/电机工程/人文学/互联网通信/机械工程/冶金和材料工程/分子生物化学和生物物理学/物理学/政治科学/专业和技术传播学/心理学
三、申请条件
在校成绩平均分3分以上
托福成绩520分以上（笔试）单项不低于52分；213分以上（机试），单项不低于19分
申请入读研究生课程需GRE成绩或GMAT成绩（商科）。个别专业条件有所不同。
四、申报条件
大学入学申请表
个人陈述、简历及学习计划（英文）
三封英文推荐信
毕业证书、学位证书公证件
托福成绩单
五、费用
IIT本科学习一年的总体花费大约为30，767美元（不包括机票及暑期花费）其中：
学费约19，775美元 （不同专业学费有所差异）
校内食宿约5，882美元
书本、资料费约1，000美元（建筑专业学生需2，000美元）
个人支出约3，210美元（包括交通、娱乐等消费）
健康保险900美元
IIT硕士学习一年的总体花费大约为23，200美元（不包括机票及暑期的花费）其中：
学费约13，300美元 （不同专业学费有所差异）
食宿约8，200美元
书本、材料及个人花费约800美元
健康保险900美元
学生自费旅游、回国往返路费等开销不包括在内。
六、报名及入学时间
入学时间：每年2月、9月
美国排名前100的大学相当于复旦、南开大学。个人观点，如果这个美国理工大学和北航比，那么我会选择美国伊利诺伊理工大学。

伊利诺伊大学背后的小故事

曾经有一个年轻人，非常有才能，于是得到了美国汽车工业巨头福特的赏识。

慷慨的福特想要帮这个年轻人完成他的梦想，便和他进行了一番深入的交谈。

可是当福特听到这位年轻人的目标时，不禁吓了一跳。原来这个年轻人一生最大的愿望是要赚到1000亿美元，这个数字远远超过了福特当时所有资产的数额。


这个目标的确是太大了，福特不禁问年轻人: " 你要那么多钱做什么呢?" 年轻人迟疑了一下，回答道: " 老实说，我也不是非常清楚，但我觉得只有那样富有了才算成功。"

福特望着他，意味深长地说: " 假如一个人真的拥有了那么多钱财，将会威胁到整个世界，我看你还是先别考虑发横财这件事，想些切实可行的计划吧！"


五年后，那位年轻人再次找到了福特，说他想要创办一所大学，自己已经凑够了10万美元，还差另外10万美元就可以启动计划，非常希望福特可以帮助他。福特听了这个计划，仔细斟酌了一下，后来觉得可行，就决定资助这位年轻人。

又过了八年，年轻人经过不懈的努力，最终如愿以偿地成功创办了自己的大学，也就是今天的伊利诺伊大学。

读美国学前教育变革历史研究4）

? ? ? ? ? ? ? ? ? 重视学业准备

1 、国际环境

美国的学前课程在此之前不断受到各种新思想和理论的冲击，但他们一直都很排斥纯粹为入学做准备的学前教育。

这一切在六十年代受到了严重质疑，1957年10月苏联发射了世界上第一颗人造卫星。美国一向自认为的世界霸主地位受到严重威胁，这时大家对教育的不满情绪爆发了，“几乎是一夜之间，一场课程革命渗透到了美国教育的各个阶段。

1959年，美国科学院邀请了36位科学家、教育家和心理学家共同讨论中小学课程的改革，发表了名为《教育过程》的总结报告，基本思想中很重要的一条就是“强调早期教育，发掘儿童智力潜力”。

2 、内部环境

二十世纪五六十年代，美国的贫富差距越来越大，种族歧视严重。教育开支分布不均，不同学校设施也相差甚远。因此，黑人掀起了一场民权运动，同时，政府也打响了反贫困战争。

约翰逊总统在1964年签署了《经济机会法案》，其中有一项最受欢迎也最受争议的“开端计划”。该计划主要目的是帮助那些3-5岁的处境不利的儿童做好入学准备，使他们和中产阶级儿童站在同一起跑线上。

这是一项综合性援助计划，其中教育补偿是最核心的部分，具体做法就是将贫困儿童收容到特设的公立学前班，以实现教育计划均等。而那些关注儿童情感发展的保育学校课程并不能帮助贫困儿童做好入学准备，这也刺激了新的课程改革。

1 、智力发展观

在二十世纪六十年代以前，美国人信奉的是“遗传决定论”和“智力固定说”，因此，人们认为在学前期发展儿童智力是没有必要的。

1960年伊利诺斯大学的Hunt教授在《智力与经验》一书中推翻了智力固定的假说，指出智力是遗传和后天环境相互作用的结果。1964年Bloom公布了他长期跟踪得出的数据，他认为智力发展的速度是：

1岁儿童达到20%,4岁时达到50%,8岁时达到80%,12岁时达到92%，也就是说， 人的智力3/4是在入小学前形成的。 新发现给学前教育打开了新的一扇窗。

2、认知发展论

瑞士心理学家皮亚杰在二十世纪三十年代就提出，儿童认知的发展是认知结构由量变到质变的过程。

皮亚杰理论集中关注逻辑运算，根据研究结果将儿童认知发展分为四个阶段：

感知运动阶段（从出生到2岁左右）、前运算阶段（从2岁到7岁）；具体运算阶段（从7岁到12岁）；形式运算阶段（从12岁到15岁）。

这几个阶段顺序是固定不变的，不可逾越的，后一阶段的发展要以前一阶段为基础。这也说明了学前教育对人一生发展的重要性。

皮亚杰并没有将他的理论转化为实践，但他的认知发展论从六十年代一直影响着美国乃至世界。

3、结构主义

此外，结构主义心理学家布鲁纳也对美国学前教育产生了深远影响。布鲁纳认为人追求知识的过程，就是发现其内在结构的过程。

面对知识的迅猛增长，学校不可能使学生在短时间内获得所有知识，只能让学生掌握“学科的基本结构”。 “基本结构”是学科的精髓和概要，这就要求课程的设计必须以其为中心。

按照布鲁纳的观点，只要将学科内容转换为符合学生认知阶段性特点的知识形式，使之与儿童的认知结构和学习兴趣相吻合，任何一门学科的基础知识都能用从一般到个别的认识捷径教给任何发展阶段的任何儿童。

受到这些理论的影响，美国学前课程走向了主智的道路。

这里介绍几种典型的、影响较大的课程方案：

1、发展—互动课程

发展—互动课程的倡导者认为认知、情感和社会化的过程是相互影响、相互依赖的。

倡导者坚持应该把儿童当作一个“完整”的人来看待；而且用发展的眼光来看儿童，更多的是 为儿童一生的发展做打算，而不仅限于为学业的准备 。

发展—互动课程的目标并不是明确地指向某些具体行为和能力的终极目标，而是很宽泛的发展性目标。可归纳为五个教育目标：

第一，提升能力。

第二，独特个性。

第三，实现社会化。

第四，培养创造力。

第五，具有整合能力。

具体来看，发展互动课程的核心内容主要是围绕“社会学习”（Social studies）而组织起来的，学习内容主要包括：

1）人类与周围的自然环境；

2）人与家庭、社区以及更广阔的外在世界的关系；

3）代际的联系与沟通；

4）通过神话、宗教、科学、艺术来了解生命的意义；

5）受某种价值观支配的个体和集体的行为；

6）将变化视为生活的常态；

7）学会如何解决问题。

总而言之，发展—互动课程顺应时代潮流，从单纯强调儿童自我与社会情绪发展的课程，转变为促进儿童认知—情感的发展，倡导培养“完整儿童”，即社会性、情感，以及智力的全面发展。但发展—互动课程在那时还是没有流行起来，强调具体智力任务和学业任务的课程成了当时学前教育领域中最受追捧的教育方案。

2、贝瑞特—恩格尔曼课程

如果说发展-互动课程像素质教育，贝瑞特—恩格尔曼课程更像填鸭教育。

二十世纪六十年代中期，伊利诺伊大学的两位学者创办了以他们名字命名的贝瑞特—恩格尔曼学前学校，每天要为4—6岁的贫困家庭儿童提供两个小时的高强度直接教学。

贝瑞特和恩格尔曼相信授予儿童更多的学业技能就能提高其学业水平。该课程目标是致力于使学前儿童具备入小学时所需要的基本学业能力，因此他们设计了直接传授给学前儿童阅读、算术和语言技能的贝瑞特—恩格尔曼课程。这也是“开端计划”诞生后专门针对贫困儿童做教育补偿的课程方案之一。

贝瑞特—恩格尔曼课程的理论基础是行为主义心理学，行为主义心理学认为学习是强化练习而导致行为发生变化。

尽管这种机械化的学习遭到了许多质疑和批评，但倡导者有自己的想法，他们认为只有学业上的成功才能带给儿童情感上的愉悦。

贝瑞特—恩格尔曼课程具有明显的学术主义倾向，这完全符合了当时社会对教育的期望。因此，在那个年代它被推到了历史舞台的中心，成为最受推崇、最具影响力的课程之一。

3、高瞻课程与凯米—德弗里斯课程

高瞻课程是有韦卡特等人设计的，也是基于皮亚杰的建构主义认知发展论为基础，但也发生了一些变化。

课程内容由能促进儿童认知发展的“关键经验”来决定，这一概念也是韦卡特提出的， 关键经验被分为主动学习、语言运用、经验和表征、分类、排序、数概念、空间关系、时间等八大领域。 教师们会借助这一清单来判断自己设计的活动是否能促进儿童认知发展。

高瞻课程并没有固定教学大纲，却有一个程序化的流程来引领着儿童主动学习，高瞻课程将一日活动划分为固定的几个时段，分别是：小团体活动时间；计划—工作—回顾时间；集体活动时间；环节转换时间；午餐与休息时间等。

高瞻课程对教师提出了很高的要求，在课程实施过程中，师生之间的互动是至关重要的，教师需要在动态的过程中创造一种平衡：那就是使活动既符合儿童的兴趣，又能使儿童获得关键经验。

凯米（Kamii）是美国阿拉巴马州立大学伯明翰校区的教授，在20世纪60年代初期，曾经做过高瞻课程创始人韦卡特的研究助理，参与了儿童认知导向课程的设计。之后凯米还追随皮亚杰一起做过研究。

凯米在1970年开始与伊利诺伊大学芝加哥校区的里塔·德弗里斯（Rheta DeVries）合作，他们强调皮亚杰的建构论，并逐渐加入科尔伯格的道德发展理论，形成凯米—德弗里斯课程。

凯米和德弗里斯认为， 不存在没有情感成分的认知，也不存在没有认知成分的情感，认知与情感的关系是情感可以加速、延缓或阻碍认知的发展。

凯米—德弗里斯课程提出了如下目标：

（1）社会情感目标

① 让儿童与成人保持一种非强制性关系，逐渐增加自主性

② 要求儿童尊重他人的情感和权利，并开始与他人合作（通过去自我中心和协调不同的观点）

③ 培养儿童的机敏性和好奇心，并能主动去满足好奇心，具有相信自己能解决问题的能力，并能自信地表达自己的想法

（2）认知目标

① 让儿童提出种种想法和问题

② 让儿童将事物放在关系之中去考虑，注意它们的相似性和差异性

其中我们注意到，自主性本身就既是社会性的，同时也是智力的。如果儿童在社会行为方面已经习惯做一个他律者，那么在智力方面也就失去了主动建构的能力与信心。

凯米—德弗里斯课程并没有专门列出培养儿童读、写、算等技能目标和内容，而是将其融合在上述目标和内容之中。

该课程是用具体的实践形式对皮亚杰理论的一种阐释。在很长一段时间里，该课程都被认为是最为正统的皮亚杰课程。

除了上述三种经典课程，还有复兴蒙台梭利课程，但书中未做详述。

到了七十年代之后，美国学前课程再未出现大的变革，但总是在“学业取向”和“发展取向”之间摇摆。

此后，美国的各类权威组织和协会也出台了系列的报告和声明，政府层面更提倡让儿童有所入学准备，例如布什总统在1989年出台的《2000年目标：美国教育法》；而全美幼儿教育协会NAEYC的教育者拒绝这样的观点，在发表了《适宜0-8岁儿童的教育实践》后，受到了联邦政府的挑战，在外界压力下，NAEYC做出了一定的调整，97年再版了《发展适宜性教育实践》，体现了双重价值取向。

对于课程质量的评估，美国也进行了较大优化，各州政府逐步建立并推行了学前教育质量评级与提升系统（Quality Rating and Improvement Systems,QRIS）。

QRIS的核心构成要素有5部分：质量标准、质量测量与评级、专业支持促进质量提升、财政激励、帮助家长识别和选择高质量的学前教育机构。


目前，有两套比较流行的质量测评工具：

一套是美国北卡罗来纳大学FPG儿童发展研究中心编制的“幼儿学习环境评价量表”（Early Childhood Environment Rating Scale,ECERS）及其修订版（ECERS—R），经常被用来评价早教机构课堂环境整体质量，包括结构质量和过程质量；

另一套是课堂互动评分系统（Classroom Assessment Scoring System,CLASS），这是专门用来观察和评价教师与儿童在课堂之中互动质量的评分体系，主要涉及情感支持、课堂组织、教育支持三个方面。

uiuc是什么大学

UIUC是伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校是美国著名的公立研究型大学。
1、UIUC的历史和地位
UIUC成立于1867年，是伊利诺伊大学系统中的一所旗舰大学。作为美国最早的公立大学之一，UIUC在学术界和教育界具有很高的声誉和地位。
在过去的几十年中，UIUC在工程学、计算机科学、商学、农业学等领域取得了卓越的成就，为世界各地的学生提供了广泛的学习机会。
2、UIUC的学科优势
UIUC在许多学科领域都有很高的声誉和优势。其中最为著名的学科包括工程学、计算机科学、商学等。UIUC的工程学院是全美最优秀的工程学院之一，拥有众多知名学者和科研成果。此外，UIUC的商学院也备受赞誉，其MBA课程被认为是全美最优秀的课程之一。
3、UIUC的校园文化
UIUC的校园文化也非常独特。学生们积极参与到各种社团活动和志愿者工作中，这些活动不仅有助于提升学生的领导力和社交能力，还能更好地了解自己的兴趣爱好和价值观。UIUC的校园环境也非常优美，拥有许多历史悠久的建筑和景点，是一个非常适合学习和生活的地方。
UIUC校友风采与未来发展有探索科技前沿，培养全球领袖
1、UIUC的知名校友
UIUC的优秀教育和科研成果吸引了众多知名的学者和企业家。其中包括英特尔公司的创始人戈登·摩尔，美国国家科学奖得主罗伯特·希勒，以及苹果公司的前首席执行官乔布斯等。这些校友不仅对UIUC的发展做出了重要贡献，也在各自的领域取得了卓越的成就。
2、UIUC的未来发展
随着科技的不断进步和社会的发展变化，UIUC也在不断探索新的教育模式和科研方向。近年来，UIUC在人工智能、生物科技、新能源等领域取得了重要的科研成果，并将继续在这些领域深入探索和研究。
UIUC也在积极拓展国际合作和交流项目，为来自世界各地的学生提供更广阔的学习和发展机会。

毕罗庚的故事和简介

华罗庚（1910年11月12日—1985年6月12日），出生于金坛金城镇，是世界著名数学家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。在国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏算子”、“华—王方法”等。他为中国数学的发展作出了举世瞩目的贡献。美国著名数学家贝特曼著文称：“华罗庚是中国的爱因斯坦，足够成为全世界所有著名科学院院士”。被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
毕罗庚的故事和简介如下：
毕罗庚是一位世界著名的数学家，他生于1910年11月12日，病逝于1985年6月12日。他的生涯见证了中国数学的发展，并且他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。
毕罗庚的故事非常鼓舞人心。他出生在金坛金城镇，并在当地的中学毕业后，因为家庭贫困，他不得不在上海中华职业学校学习不到一年后辍学。然而，他并没有因此放弃数学，而是通过自修数学的方式，持续探索这门学科。
在1930年，毕罗庚在《科学》杂志上发表了一篇关于代数方程式解法的文章，这使得他在数学界崭露头角。他的才华得到了清华大学的认可，并被邀请到清华大学工作，开始了他的数论研究。
在1936年，毕罗庚作为访问学者去了英国剑桥大学工作。在这期间，他不仅拓宽了自己的学术视野，也增强了自己的数学能力。在1938年回国后，他受聘为西南联合大学教授。
1946年，毕罗庚前往美国，在普林斯顿数学研究所和普林斯顿大学担任研究员。在这里，他继续深化他的数学研究，并取得了更多的学术成果。
1948年，毕罗庚开始在伊利诺伊大学担任教授。然而，在新中国成立后，他决定回到中国，为中国的数学事业贡献自己的力量。
1950年，毕罗庚回到中国，并立即投入到了中国的数学发展中。他不仅在清华大学任教，也在中国科学院数学研究所工作。他的工作重心转向了解析数论的研究，而这项研究在国际上得到了广泛的认可。
毕罗庚的贡献不仅仅限于数学研究。他也致力于将数学应用到其他领域，包括物理和工程。他的贡献为中国的科技发展提供了重要的理论基础。
毕罗庚是一位卓越的数学家，他的故事展示了毅力和才华的力量。他的研究为中国的数学发展做出了重大贡献，并将他的影响力扩大到了全世界。

伊利诺伊大学的分校介绍

伊利诺伊大学厄巴纳―香槟分校（University of Illinois at Urbana-Champaign，缩写为UIUC）是伊利诺伊大学系统的旗舰（主校区），创建于1867年，位于伊利诺伊州幽静的双子城：厄巴纳―香槟市，是一所享有世界声望的一流研究型大学。该校在《美国新闻与世界报道》2015年美国综合大学排名第41位，美国公立大学排名第11位，世界大学排名第35位；在《泰晤士高等教育》2014年世界大学排名第29位；在《上海交通大学》2014年世界大学学术排名第28位。该校是美国大学协会（AAU）成员，美国“十大联盟（Big Ten）”创始成员，被誉为“公立常春藤”，与加州大学伯克利分校及密歇根大学并称“美国公立大学三巨头”。该校还是最多元化、国际化的大学之一，其国际学生人数在全美大学排名第三，位列美国公立大学榜首。该校一直致力于卓越的研究、教学和公众参与，很多学科素负盛名，其工程学院在全美乃至世界堪称至尊级的地位，始终位于美国大学工程院排名前五，几乎所有工程专业均在全美排名前十，电气、计算机、土木、材料、农业、环境、机械等专业排名全美前五。该校的商学院也具有极强的实力，其会计、金融等专业为全美一流水平，会计专业位列全美第二。 学术研究 香槟分校十分注重学术研究，2012年，仅在科学及工程方面的研究经费就达到5.84亿美金。该大学从美国国家科学基金会（NSF）获得研究经费量年年在全美名列第一，SCI论文总数在全美名列前5位。位于该大学的美国国家超级计算应用中心 (NCSA）在高性能计算、网路和资讯技术的研究和部署领域，一直处于世界领先的地位。大学不仅设有逾150个研究中心、实验室及研究所，而且教员多是国家级学术机构的杰出会员，这些国家级学术机构包括美国国家科学院、美国国家工程学院、美国人文与科学院等。建校以来，香槟分校学术研究硕果累累，成就了一大批科学巨匠，为社会发展作了巨大贡献。特别是进入二十世纪以后，1940年唐纳德·克斯特在伊利诺伊大学建立了世界上第一个电子感应加速器；其后香槟分校研制出了世界上第一台数字计算机伊利埃克一号；教授约翰·巴丁发明晶体管、提出低温超导理论（BCS理论），历史上第一次在同一领域（固态理论）中两次获得诺贝尔奖；教授哈肯与阿佩尔合作在计算机完成了四色定理的证明；网络神童马克·安德森在该校设计出第一个网络浏览器软件Mosaic（莫塞克）及Netscape（导航者），使得互联网真正实现了大众化；校友杰克·基尔比首创的集成电路是信息时代最为重要的一项发明；校友姚期智是首位图灵奖华人得主；华罗庚曾任该校教授；敢讲真话的清华大学水利系教授黄万里是该校博士；参与研制人工合成牛胰岛素的北大化学系教授邢其毅也是该校博士；竺可桢早年曾在该校攻读农学；菲律宾前总统拉莫斯是该校土木工程硕士；一度超过比尔·盖茨成为世界首富的甲骨文公司董事长兼首席执官拉里·埃里森曾在该校读书；AMD创始人兼首席执官杰里·桑德斯是该校电子工程学士；通用电气董事长兼首席执官杰克·韦尔奇是该校化工博士；两获奥斯卡金像奖最佳导演李安是该校戏剧系学士。截至2014年，香槟分校共有24位教授及校友荣获过诺贝尔奖（其中有11位毕业自该校），在美国公立大学中仅次於加州大学伯克利分校；18位教授及校友荣获过普利策新闻奖；2位校友荣获过图灵奖(被视为是计算机科学界的诺贝尔奖）；1位教授荣获过菲尔兹奖（被视为是数学界的诺贝尔奖），11位教授荣获过美国国家科学奖章。现任教授中有2位普利策奖得主、22位美国国家科学院院士、28位美国国家工程院院士。 院系设置 香槟分校有农业环境、应用健康、航空、商学、教育、工程、艺术、劳动与雇佣关系研究、法学、文理、图书馆信息、传媒、普通学科、医学、社会工作、兽医、研究生院等十七个学院。工程学院是香槟分校科研的核心，早年学院以约翰·巴丁教授发明的晶体管技术作为出发点，在物理系的蓬勃发展下不断分离出新的工程专业和研究所，现有26个研究中心、10个主要实验室和9个附属项目，还是美国国家超级计算中心和美国能源署高级火箭模拟中心所在地。该校的商学、农业、兽医等学院也是学校的传统强项，图书馆学院更因为庞大的藏书量而位列全美前列。 专业课程 香槟分校学科专业设置齐全，共有近200个专业学科，其最好的学科是工学和商科。除了提供了高度多元化的教育之外，其杰出的教育品质更是深获赞扬。该校的学术水平不仅获得《Fiske大专院校指南》5颗星的最高水平评价，也获评为全美提供多元化课程的最佳大学之一。该校的工程、物理学、化学、心理学、会计学和大众传播学等专业是最强的科系，而教育、商业、人文与艺术以及法学院等学院也十分出色。在US NEWS 2014年美国大学学科排名中，该校排名全美前10名的研究生专业有物理学、化学、计算机科学、心理学、教育学、会计学、人力资源与劳资关系、大众传播学、图书馆科学、音乐、数论、代数、逻辑学、微生物学。该校工程学院在全美闻名遐迩，排名在第5位，其电气工程、计算机工程、土木工程、材料科学与工程、机械工程、核工程、农业工程、环境工程等系科都排在全美前5位，化学工程、航空航天工程、工业工程排在全美前10。根据上海交通大学2014年世界大学学术排名，香槟分校在工程领域的表现名列全世界第4，仅次于麻省理工学院、斯坦福大学和加州大学伯克利分校，领先于所有的常春藤盟校。香槟分校在1922年颁发第一个会计专业学士学位，更在1939年颁发了全球第一个会计学博士学位。在社会科学方面，该校的心理学科系与哈佛大学、普林斯顿大学、加州大学洛杉矶分校等院校的同类科系并列全美第五，人力资源与劳资关系专业公认为全美前三，而图书馆科学则一直以来蝉联全美第一的位置。此外，香槟分校拥有全美最大校友关系最广覆盖领域最全面的精算系，是北美精算协会（Centers of Actuarial Excellence）的最早一批成员。 学校排名 1、美国大学排名（2015 US NEWS）①本科排名美国大学综合排名第41位美国公立大学排名第11位工科排名第6位航空/航天专业排名第7位生物/农业专业排名第1位土木专业排名第1位计算机专业排名第5位电气/电子/通信专业排名第4位工程科学/工程物理专业排名第1位环境/环境健康专业排名第5位材料专业排名第2位机械专业排名第6位会计专业排名第2位保险专业排名第8位房地产专业排名第10位②研究生院排名商学院排名第35位教育学院排名第26位工程学院排名第6位法学院排名第40名（因受两年前数据造假影响而被惩罚性降低排名，未来应会回到20左右）2、世界大学排名①综合排名2015年US NEWS世界大学排名第35位2014年上海交通大学世界大学学术排名第28位201314 QS世界大学排名第56位201314 泰晤士高等教育世界大学排名第29位②学科排名2014年上海交通大学世界大学学术排名（学科领域）：工科（工程、技术和计算机科学）世界排名第4位生命科学（生命科学）世界排名第21位理科（数学与自然科学）世界排名第38位社会科学世界排名第38位 校园和建筑 香槟分校位于密歇根湖以南的平原上，地势平坦，为伊利诺伊州传统农业区。这里属于温带大陆性气候，四季分明，夏秋两季干旱，春冬两季受湖区影响降雪较多。学校交通便利，北距芝加哥140英里，有高速公路联通周边芝加哥、印第安纳波利斯和圣路易斯等城市。除了有铁路贯穿小镇，学校还有自己运营的机场(Williard)和航空飞行学院，机场可通航芝加哥、底特律和达拉斯。香槟分校的建筑以橘红色为基准色。建筑群围绕核心区域沿着南北中轴线的三个小广场。中部为主广场，主广场的草坪是学校最引人注目的学生休息和课外活动场所，是学校核心地标。主广场周围是学校文学艺术与科学学院的建筑群，是学校最为传统基础的专业所在地。广场北为伊利尼楼(Illini Union)，是学校的标志建筑和各种活动的集中场所。楼内有娱乐厅、会议厅、阅读室、宾馆、餐厅、保龄球室、小商店、网吧等。广场南为弗令格音乐厅。广场东侧为化学、语言、历史楼，西侧为数学、英语和行政楼。北部为巴丁广场，该广场附近聚集了工程学院建筑。工程学院、电子、计算机、土木、工程学院图书馆以及周边的物理系、材料系、力学系都位于格林(Green)街北侧的工程学院区。在斯普林菲尔德路以北，有贝克曼研究所(Beckman Institute)和几个实验中心。南广场则是被农业、动物学和与之相关的专业建筑群所环绕。这些专业是大学最有特色的专业，诸如农学、兽医在全美也是出类拔萃的。主广场与南广场相接的地方，有两处较为特色的地标，一个是校园内的小试验田，种植农业作物；一个是试验田西侧的地下图书馆，即本科生图书馆，该图书馆在地下与主图书馆有走廊连接，是本科生学习的场所。学校有几个体育馆和一个大型体育场，纪念体育场(Memorial Stadium)完工于1923年，有座位7万余个，可以举办美式足球比赛，是美国十大高校联盟(Big Ten)友谊赛的主要赛场。学校有苹果园住宿区(Orchard Down)和其他几个住宿区。大学有附属高中一所。校园种植有北美红橡树，红叶似火，秋色迷人。校园南部有一个日本园(Japenese Garden)和苗圃，春天花开似锦。校园附近还有几个小镇经营的公园、图书馆和博物馆。整个学校安静而美丽，是学习和研究的良好园地。 伊利诺伊大学芝加哥分校（University of Illinois at Chicago，缩写UIC）位于伊利诺伊州芝加哥市（美国第三大城市），1982年由伊利诺伊大学在芝加哥的医学中心（1965年组建）和芝加哥环区分校（1965年成立）合并而成，是伊利诺伊大学系统的第二个成员，是一所著名的公立研究型大学，是美国一级国家级大学之一。学校致力于创造和传播新知识，在城市事务、医学和健康科学领域处于领先水平，拥有全美最大的医学院。该校有东、西、南3个校区，总面积311英亩（约1.25平方公里），是芝加哥地区规模最大的大学，有教职员近10000名，约28,000名学生分布在15个学院，培养82个领域学士、93个领域硕士和66个领域博士学生。伊利诺伊大学芝加哥分校是一所年轻的大学，2013年被泰晤士高等教育列为世界五十所年轻大学第11名。在 2016年US NEWS美国大学排名第129位，美国公立大学排名78位。 学术研究 芝加哥分校的教学及科研实力为全美所公认，是由卡内基基金会评选的88所研究型一类美国大学之一。学校一直是美国研究经费排名前50的机构之一，2014年度预算为20.8亿美元，其中科研经费达3.9亿美元，拥有多个专业研究中心及机构。学校的教育、工程、商学等学院及社会科学、健康科学、心理学、建筑学等学科颇负盛名。芝加哥分校有美国最大的医学院，在伊利诺伊州的医疗系统中具有领导作用，它拥有该州主要的公共医疗中心，并作为全州医生、牙医、药师、护士和其他医护人员的主要培训基地，其杰出表现获得美国科学发展协会、美国人文基金会等多种国家级评鉴优良声誉或奖项。医学院位于学校西校区，其口腔医学、临床医学、公共卫生学、药学、护理学等都在全美属于顶尖水平，为伊利诺伊州培养了众多的医学专业人士，也承担了美国甚至世界范围内医学健康领域多个大型项目与工程。2014年6月24日中国卫生部人才交流服务中心与伊利诺伊大学芝加哥分校签署了卫生和医学人才培养合作备忘录。位于学校东校区的奥托（Liautaud）商学院依托芝加哥的金融中心优势，与各个行业的结合交流十分紧密，学生有很多与世界尖端行业企业交流实习工作的机会，特别是在会计、金融、企业管理等行业有强大的关系网。芝加哥分校的知名校友包括前CNN主播Bernard Shaw、蓝调音乐家Billy Branch和著名说客Tony Podesta。 学校排名 芝加哥分校在2016 US NEWS美国大学排名如下：①本科综合排名美国大学综合排名第129位美国公立大学排名第78位②研究生院排名商学院排名第92位教育学院排名第42位工程学院排名第63位医学院（初级保健）排名第82位医学院（研究）排名第52位 斯普林菲尔德分校（University of Illinois at Springfield，缩写UIS） 位于伊利诺伊州斯普林菲尔德巿，是伊利诺伊大学系统中的文理科大学。学校创建于1969年，原为伊利诺伊州的州立桑格蒙大学，1995年7月1日加入伊利诺伊大学，成为伊利诺伊大学系统三所分校之一。虽然建校历史不长，但学校在发展计划、培养目标方面颇有特色，现已发展成为一所知名的公立大学，在US News 2015美国中西部区域大学排名中列第36位，排名升至该地区公立区域大学前列。 雅思本科6分、雅思研究生6.5分 学科优势 斯普林菲尔德分校校园面积746英亩，有5000多名在校生，有从本科生到博士生多个学科的44个学位计划，其中包括23个学士、20个硕士和1个公共管理博士学位，学校还设有网络教学的学位和证书计划。学校的工程、商科较为出名，计算机、信息管理、工商管理、会计学、公共卫生、公共事务和生物学等专业深受学生青睐，政治、生物、经济学和教育学等学科也名列前茅，会计学经常被评为全美最佳学科。学校兼顾公立大学和私立学校的优点，提供给学生亲和的学习环境和人文关怀。学校拥有数字化教学资源库、科学规范的管理和一流的师资力量，采取小班教学的方式，使学生与老师能够充分的互动交流沟通。学校还为学生量身定制学习方案和教学内容，改善教学质量，使学生能学有所成，并将所学知识应用于实践中去。学校为英语为第二语言的国际学生提供密集英语课程，使学生成功入学并且为完成大学的学位课程做好准备。学校还提供网络教学，为学生节省宝贵的时间，满足多种教学需求。学校所在的斯普林菲尔德市是伊利诺伊的州府，也是全美最适合居住的中小城市之一，校园环境优美，设施完备，在培养公职人员方面具有其特殊的优势，可通过参与当地社区和州政府的实习机会，提高学生在政府和公共服务方面的广泛知识和领导能力。斯普林菲尔德分校知名校友包括美国国防部督察长Gordon Heddell、前美国总统乔治 · 布什的白宫新闻秘书Dana Perino。 学校排名 斯普林菲尔德分校在2015 US NEWS美国大学排名如下：①本科综合排名美国中西部区域大学排名第36位美国中西部公立区域大学排名第8位②研究生院排名公共事务排名第87位商学院兼职MBA第190位

伊利诺伊大学的大学历任校长

1、John Milton Gregory （任期1867-1880年）2、Selim Hobart Peabody（任期1880-1891年）3、Thomas Jonathan Burrill（任期1891-1894年）4、Andrew Sloan Draper（任期1894-1904年）5、Edmund Janes James（任期1904-1920年）6、David Kinley（任期1920-1930年）7、Harry Woodburn Chase（任期1930-1933年）8、Arthur Hill Daniels（任期1933-1934年）9、Arthur Cutts Willard（任期1934-1946年）10、George Dinsmore Stoddard（任期1946-1953年）11、Lloyd Morey（任期1954-1955年）12、David Dodds Henry（任期1955-1971年）13、John E. Corbally（任期1971-1979年）14、Stanley O. Ikenberry（任期1979-1995年）15、James J. Stukel（任期1995-2005年）16、B. Joseph White（任期2005-2009年）17、Stanley O. Ikenberry（任期2010年）18、Michael J. Hogan（任期2010-2012年）19、Robert A. Easter（任期2012-2015年）20、Timothy L. Killeen（任期2015-今）

华罗庚简介

华罗庚
华罗庚，中国现代数学家。1910年11月12日生于江苏省金坛县。1985年6月12日在日本东京逝世。华罗庚1924年初中毕业之后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，他刻苦自修数学，1930年在《科学》上发表了关于代数方程式解法的文章，受到专家重视，被邀到清华大学工作，开始了数论的研究，1934年成为中华教育文化基金会研究员。1936年作为访问学者去英国剑桥大学工作。1938年回国，受聘为西南联合大学教授。1946年应苏联普林斯顿高等研究所邀请任研究员，并在普林斯顿大学执教。1948年始，他为伊利诺伊大学教授。
1924年金坛中学初中毕业，后刻苦自学。1930年后在清华大学任教。1936年赴英国剑桥大学访问、学习。1938年回国后任西南联合大学教授。1946年赴美国，任普林斯顿数学研究所研究员、普林斯顿大学和伊利诺斯大学教授，1950年回国。40年代，解决了高斯完整三角和的估计这一历史难题，得到了最佳误差阶估计（此结果在数论中有着广泛的应用）；对G.H.哈代与J.E.李特尔伍德关于华林问题及E.赖特关于塔里问题的结果作了重大的改进，至今仍是最佳纪录。
代数方面，证明了历史长久遗留的一维射影几何的基本定理；给出了体的正规子体一定包含在它的中心之中这个结果的一个简单而直接的证明，被称为嘉当-布饶尔-华定理。其专著《堆垒素数论》系统地总结、发展与改进了哈代与李特尔伍德圆法、维诺格拉多夫三角和估计方法及他本人的方法，发表40余年来其主要结果仍居世界领先地位，先后被译为俄、匈、日、德、英文出版，成为20世纪经典数论著作之一。其专著《多个复变典型域上的调和分析》以精密的分析和矩阵技巧，结合群表示论，具体给出了典型域的完整正交系，从而给出了柯西与泊松核的表达式。这项工作在调和分析、复分析、微分方程等研究中有着广泛深入的影响，曾获中国自然科学奖一等奖。倡导应用数学与计算机的研制，曾出版《统筹方法平话》、《优选学》等多部著作并在中国推广应用。与王元教授合作在近代数论方法应用研究方面获重要成果，被称为“华-王方法”。在发展数学教育和科学普及方面做出了重要贡献。发表研究论文200多篇，并有专著和科普性著作数十种。
华罗庚，1910年11月12日出生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为生。他幼时爱动脑筋，因思考问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”。他进入金坛县立初中后，其数学才能被老师王维克发现，并尽心尽力予以培养。初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因拿不出学费而中途退学，故一生只有初中毕业文凭。
此后，他开始顽强自学，每天达10个小时以上。他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。1928年，他不幸染上伤寒病，靠新婚妻子的照料得以挽回性命，却落下左腿残疾。20岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学请去工作。
从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，在国外杂志上发表了三篇论文后，被破格任用为助教。1936年夏，华罗庚被保送到英国剑桥大学进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。1938年，华罗庚访英回国，在西南联合大学任教授。在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名著《堆垒素数论》。1946年3月，他应邀访问苏联，回国后不顾反动当局的限制，在昆明为青年作“访苏三月记”的报告。1946年9月，华罗庚应纽约普林斯顿大学邀请去美国讲学，并于1948年被美国伊利诺依大学聘为终身教授。不久，妻子带着三个儿子来到美国与其团聚。
1949年，华罗庚毅然放弃优裕生活携全家返回祖国。1950年3月，他到达北京，随后担任了清华大学数学系主任、中科院数学所所长等职。50年代，他在百花齐放、百家争鸣的学术空气下著述颇丰，还发现和培养了王元、陈景润等数学人才。1956年，他着手筹建中科院计算数学研究所。1958年，他担任中国科技大学副校长兼数学系主任。从1960年起，华罗庚开始在工农业生产中推广统筹法和优选法，足迹遍及27个省市自治区，创造了巨大的物质财富和经济效益。1978年3月，他被任命为中科院副院长并于翌年入党。
晚年的华罗庚不顾年老体衰，仍然奔波在建设第一线。他还多次应邀赴欧美及香港地区讲学，先后被法国南锡大学、美国伊利诺依大学、香港中文大学授予荣誉博士学位，还于1984年以全票当选为美国科学院外籍院士。1985年6月12日，他在日本东京作学术报告时，因心脏病突发不幸逝世，享年74岁
华罗庚（1910年11月12日—1985年6月12日），出生于金坛金城镇，是世界著名数学家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。在国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏算子”、“华—王方法”等。他为中国数学的发展作出了举世瞩目的贡献。美国著名数学家贝特曼著文称：“华罗庚是中国的爱因斯坦，足够成为全世界所有著名科学院院士”。被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
华罗庚（1910.11.12—1985.6.12），世界著名数学家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。1910年11月12日，出生于中国江苏金坛县。1985年6月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏算子”、“华—王方法”等。
华罗庚（1910年11月12日—1985年6月12日），出生于金坛金城镇，是世界著名数学家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。在国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏算子”、“华—王方法”等。他为中国数学的发展作出了举世瞩目的贡献。美国著名数学家贝特曼著文称：“华罗庚是中国的爱因斯坦，足够成为全世界所有著名科学院院士”。被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
2、华罗庚少年
华罗庚少年时候由于得到数学教师李月波及于维克的教导下，就对数学产生浓厚兴趣。他为了研究数学，写了不少数学论文，18岁那年撰写第一篇数学论文《六次方程简式之研究》在上海《科学》杂志发表。民国19春，他又发表另一篇数学论文《苏家驹之代数五次方程式解法不能成立的理由》，而引起清华大学数学系主任熊庆来教授的高度重视。1920年8月，罗庚成任清华大学图书馆助理员。此后他工学兼顾，用6年半时间读完高中至大学的全部课程，同时学习英、法、德语言，而用这三种国语发表十几篇论文，其中5篇发表在美、德、日、印度等国权威性的杂志上。23年担任中华文化教育基金董事会乙种研究员。民国25年他在英国剑桥大学留学，在两年间，写了18篇论文，先后发表在苏、法、德、印度等国。他彻底解决欧洲数学之王高斯提出的完整三角合估计问题，轰动了剑桥，被誉为“剑桥的光荣”。
3、华罗庚中年
民国27年，罗庚学成回国，就任西南联大数学系教授，兼任中央研究院院士、资源委员会委员。31年完成巨著《堆垒素数论》，荣获一等第一名特奖，35年10月，他应爱因斯坦的邀请，赴美参加由各国数学家参加的研讨若干未决的数学问题讲学会。在美讲学期间，又开展对“矩阵几何“自型函数”、“多复变函数论”、“空间扩张”等方面的研究，均取得了重要成果。后担任普林斯顿数学研究所研究员、客籍教授。37年春，他受聘为美国伊利诺大学终身教授。
4、华罗庚逝世
1950年1月，华罗庚回祖国，出任清华大学数学系教授。1952年7月起他负责筹建数学、基本理论数学、数学逻辑、力学、数学物理、应用数学、计算及计算机8个研究所（室），担任数学、应用数学研究所所长，数理化学部副主任。他写的《多个复变数典型域上的调和和分析》荣获1957年国家科学发明一等奖。1958年，他兼任中国科技大学副校长、数学系主任。从1960年起，他的工作重心转移到应用数学的研究方面。他撰著《运筹学，编著《统筹法平话》、《优选法平话》（以下简称“双法”）等通俗读物。他率领推广“双法”小分队到全国20多个省、市讲学，指导运用。1978年3月，他任中国科学院副院长、中国科技大学副校长、中国科技协会副主席。1983年10月，被选为第三世界科学院院士。1984年又被选为美国科学院120年来第一位中国籍院士、伊利诺大学荣誉理学博士。1985年4月当选取为全国政协副嘛席。6月3日，他应亚洲文化交流协会邀请，东渡日本，进行友好访问和学术交流，12日在东京大学作学术报告即将结束时，心脏病复发，终因抢救无效而逝世，享年75岁。华罗庚是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。国际上以华氏名的数学科研成果就不“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏算子”、“华—王方法”等。他为中国数学的发展作出了举世瞩目的贡献。美国著名数学家贝特曼著文称：“华罗庚是中国的爱因斯坦，足够成为全世界所有著名科学院院士”。被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。