本文目录一览：
- 1、2023年托福考试阅读真题一览（6月19日）
- 2、2023年3月托福考试真题答案汇总
- 3、谁有 【托福真题VIP】最新托福真题，帮忙找一下托福百度网盘资源呗！
- 4、托福的考试内容
- 5、托福阅读TPO13(试题+答案+译文)第1篇：TypesofSocialGroups
- 6、托福考试都考什么，怎么考
- 7、怎么做好托福听力里的举例目的题？
- 8、TOEFL Junior阅读：文章目的题
- 9、tpo是真题么
- 10、托福考试题型介绍
2023年托福考试阅读真题一览（6月19日）
您好，我是专注留学考试规划和留学咨询的小钟老师。在追寻留学梦想的路上，选择合适的学校和专业，准备相关考试，都可能让人感到迷茫和困扰。作为一名有经验的留学顾问，我在此为您提供全方位的专业咨询和指导。欢迎随时提问！https://liuxue.87dh.com/ 很多需要完成托福考试的学生，都会通过阅读一些考试的真题来确定考试的形式以及出题的习惯。那么对于刚刚完成的6月19日的托福考试，就有很多学生想要看它的真题了。那么小钟老师今天就给大家带来托福6月19日阅读考试的真题吧。 2023年6月19日托福阅读真题： 1.厄尔尼诺现象 tat selection， ancient discoveries or inventions in roman 3.南美一个小国家的可可豆香蕉出口带来的boom 4.动物的生物钟节律 5.欧洲中世纪的town的特点-木星的卫星欧罗巴上的冰层下的海洋，而且因为木星引力导致的地热而可能存在生命的推测。 托福阅读考试复习的方法： 第1点：托福词汇基础要扎实。托福阅读有一个很大的特色就是有专门考察单词的题型，也就是托福阅读词汇题。从文章中抽出一个单词，让考生选择与这个单词词义最接近最符合的。这些词汇是没有一个大纲让考生去背的，只有靠考生平时自己大量的托福阅读词汇积累，尤其是一些学术学科的词汇。 第2点： 托福阅读试题基本语法知识要了解。托福阅读考试是一项比较全面的考察学生英语能力的内容，所以从词汇开始，一直到句子已经篇章都有对应的考题类型去考察。但是要理解句子的含义，光是词汇认识也不一定能完全搞清楚，有的时候需要通过语法知识去分析。这种语法在很多题型中有所体现。 第3点：逻辑关系词要牢记在心。托福阅读试题英语句子的理解很多时候是要去理解其逻辑关系的，常见的逻辑关系有并列（and， as well），比较（than， as…），因果（because， so， therefore， thus， result from），递进（also，furthermore），转折（but， however， yet）等等。 第4点：快速阅读能力要加强。托福阅读考试每篇的时间是规定为20分钟，除了看托福阅读文章长篇的文章外，还有11或13道题目的内容，所以时间是非常紧张的，因此在托福阅读的时候速度就很关键。考生要改掉一些阅读的坏习惯，例如逐字阅读，出声阅读，或者指着阅读等，这样的习惯只会拖慢阅读的速度。所以快速托福阅读能力在考试中是非常重要的，读的时候要以意群来看。 第5点：注重归纳的能力培养。托福阅读最后一大题都是以全文意思的归纳为基础才能完成的，尤其是summary，考察的就是考生对文章的整体把握。因此考生在平时练习的时候一定要注意对文章段落的归纳，能够在较短的时间内把文章段落的中心大意读出来，然后进行总结，最后选择出最能代表文章中心含义的内容。 托福阅读评分流程： 托福阅读满分为30分，但是大家都知道这是调整过后的分数，称为Scaled Score；在调整之前的分数被称为原始分Raw Score；原始分数是45分。ETS对托福阅读的评分流程 1.首先根据卷面评分得出考生的原始分数。根据托福阅读评分标准，阅读一共有3篇文章，每篇有12-14道题，如果有加试的话，从所有考题中选3篇阅读题目计分。回答正确之后的总分数就是托福阅读的总分（原始分数）。除了托福阅读的观点题和归类题以外，每道题分值1分。重要观点题的分值可能是2分。归类题为3或4分。托福阅读分数范围为0-30分。 2.其次，再根据统计学的方法，调整原始分，可能调高，也可能调低； 3.将调整后的“原始分”根据事先制定的换算标准进行换算，得到最终分数。 为什么托福阅读评分标准如此复杂： 将托福阅读评分标准与国内相比的话，国内考试的评分更加简单。国内大部分考试的满分都是 100 分，即使不是 100 分，其评分机制也非常简单和直观，考生的最终得分就是卷面评分；而相比之下，托福之类的全球性英语能力考试，它们的评分标准需要经过一系列分数转化和统计，更加复杂，但是却更加公正和客观。为什么这么说？因为每次考试的难易程度肯定不一样，如果某次考试比较难，那么整体分数肯定下降反之亦然；长久下去必然破坏考试的公正性和有效性；所以经过复杂的统计学远离进行分数转换，可以更加公正。 希望以上的答复能对您的留学申请有所帮助。如果您有任何更详细的问题或需要进一步的协助，我强烈推荐您访问我们的留学官方网站 https://liuxue.87dh.com/ ，在那里您可以找到更多专业的留学考试规划和留学资料以及一对一的咨询服务。祝您留学申请顺利！
2023年3月托福考试真题答案汇总
您好，我是专注留学考试规划和留学咨询的小钟老师。在追寻留学梦想的路上，选择合适的学校和专业，准备相关考试，都可能让人感到迷茫和困扰。作为一名有经验的留学顾问，我在此为您提供全方位的专业咨询和指导。欢迎随时提问！https://liuxue.87dh.com/ 对于想要考托福，但是还没有考过托福的同学来说，提前了解有关托福考试的题目是有必要的，下面小钟老师为大家分享有关3月24日托福考试真题以及答案。 一、2023年3月24日托福考试真题答案2023年3月托福考试真题答案（3月24日）12023年3月24日托福听力真题答案22023年3月24日托福独立写作真题答案32023年3月24日托福口语真题答案思路解析42023年3月24日托福阅读考试文章及真题答案解析小钟老师整理 二、托福考试备考规划 词汇 托福考试的词汇量是比较大的，所以你不可能集中在一周或者一个月全部都掌握，你需要做的是集中学习一段时间，然后每天进行复习。另外在你复习4个科目的同时，你也可以同步进行着托福词汇的积累的工作。 阅读 现在阅读考试有一个很大的特点，试题出现的顺序和文章的段落顺序是一致的，甚至当一个问题涉及到某个段落的时候，他还会有一个箭头，去指向某一个段落。那这显然，意味着我们不需要先读完全篇。我们在基本了解文章大意的基础上，就可以开始做题。然后读完每道题目之后，再带着关键词去那个文章里找答案。这是托福阅读考试的一个重要技巧。 听力 时间上，听力考试录音+做题的时间一共是60分钟，每个section的时间有20分钟，做题有10分钟。托福的听力也是模板非常有限的，虽然每一篇文章的主题和内容都不一样，但基本的逻辑都是一样的，所以这个时候精听训练就非常有价值，先把模板熟悉透彻。拿两套听力题，按照这样的精听步骤把那个原文全部细细的听一遍，来提升你对托福听力的敏感度和熟悉度。 口语 托福的口语真是一个“非人类”的设计，它不像雅思是你真的可以和人对话的，比较真实的交流环境。托福口语是机考的，并且考的方式也非常精分，每道题都要求你在45s-1min之间说完。所以，平时练习的时候尽量遵循你喜欢的一个固定的时间框架来说。 写作 考前多写！多打字！打字速度决定字数！字数决定论据和细节！有论点没有论据支撑是大忌。 三、托福考试内容 听力 1、在听力部分，考生一共会听到2~3个对话（conversation）和4~6个讲座（lecture）。 2、每个讲座后会有6个问题，每段对话后将有5个问题。 3、每个对话和讲座的时长约为3-6分钟，考试时间为60~90分钟。 4、听力考试分为两个Section单独计时，每个Section时长为10分钟（播录音时间不计算在内）。 5、一个Section包括1个对话和2个讲座。 阅读 考试内容：3~4篇学术文章，每篇700字左右，每篇12~14个问题，共包括36~56道试题。 文章题材：TOEFL的阅读文章均选择美国大一或大二教材，或者杂志论文，涉及自然科学（Natural science）、生命科学（Life Science）、艺术（Art）和社会科学（Social Science）。 文章类型：1、解释说明型文章；2、立论型文章；3、历史题材型文章。 写作 考试内容：托福写作分为两个任务，综合写作（Integrated Writing）和独立写作（Independent Writing）。 考试时间：综合写作 20分钟，独立写作30分钟，总计50分钟。 口语 考试内容：口语部分包括6道题，每道题有45~60秒的答题时间，时间20分钟。 1、1-2题称独立任务（Independent Tasks），只考查口语能力； 2、3~6题称综合任务（Integrated Tasks），考察读、听、说综合能力。 四、托福考试单项分数怎么算 阅读 30分 新托福阅读包含三篇文章，每篇大约650-750词，每篇有12-14道题。 标题类型包含：事实信息题，否定扫除题，指代联系题，词汇题，推理题，修辞意图题，句子简化题，句子插入题，宗旨摘要题，表格归类题，在完结每一篇答题的过程中，考生能够使用复查功用查找没有答复的标题。 听力 30分 听力部分全部时间大约是60-90分钟，每个对话是2-3分钟。每个演讲是3-5分钟。考生可以在听录音的过程中做笔记，有两个对话和四段讲演，每个对话对应5道试题，每段讲演对应6道试题。听力部分共有34道试题，一题一分，总分34分，按比例换算成30分制。 口语 30分 口语部分第一题和第二题为独立回答题，准备时间为15秒，回答问题时间为45秒。问题会被朗读出来，同时出现在屏幕上。 第三题和第四题要求考生先阅读一段文字，然后再听一段与阅读文字内容相关的听力材料，最后按照要求回答相关问题。通常一道题是情景题，另一道是学术题。阅读材料只含一个自然段。 第五题和第六题以考试中的听力材料为基础，要求考生回答相关问题。听力材料通常一道题是情景题，另一道题是学术题。 写作 30分 新托福考试的写作部分包括两道试题：独立写作和阅读听力综合写作。每个写作任务的分数为0-5分，两道题，每道题的分值是0~5分，两道题的分数求平均数后，换算成0~30的分数。考察综合语言技能的作文题目的评分，以回答的质量，完整性和准确性为依据。 希望以上的答复能对您的留学申请有所帮助。如果您有任何更详细的问题或需要进一步的协助，我强烈推荐您访问我们的留学官方网站 https://liuxue.87dh.com/ ，在那里您可以找到更多专业的留学考试规划和留学资料以及一对一的咨询服务。祝您留学申请顺利！
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托福(TOEFL)是国际性英语水平考试之一。它主要面向计划赴美或其他英语国家留学的非英语国家学生。托福考试内容包括听力、阅读、口语和写作四个部分。备考需要重点练习词汇和语法知识,提高阅读速度和理解能力。考生需提前在官方网站预约考试日期,考试在指定场地举行,持续约2.5小时。成绩通常10日内出具,为期2年。通过托福可以证明英语水平,被海外院校作为重要的录取参考因素。因此,托福备考工作对申请生影响很大。
托福的考试内容
听力：2个对话4个演讲
包含两个对话，每个对话涉及2个或2个以上的说话者，每个对话对应5道试题。
包含4段演讲（包括教室对话在内），每段演讲对应6道试题听力部分共包括34道试题。每道试题是1-2分，共34-36分。
听力部分的时间大约是40分钟。每个对话是2-3分钟，每个演讲是4-6分钟。
考生可以在听录音的过程中做笔记帮助答题。
口语：30秒准备60秒回答
本部分共有6题，总时间约为15分钟。
第1题和第2题为独立回答题，准备时间为15秒，回答问题时间为45秒。问题会被朗读出来，同时会出现在屏幕上。
第3题和第4题以考试中的阅读和听力材料为基础，要求考生回答相关问题。通常一道题是情景题，另一道是学术题，阅读材料只含一个自然段。听力材料可能是对话，也可能是演讲，其长度大约为1分半钟，考生可以在听录音的过程中做笔记来帮助答题。考生有30秒的准备时间和60秒的回答问题时间。
第5题和第6题以考试中的听力材料为基础，要求考生回答相关问题。听力材料通常一道题是情景题，另一道是学术题。听力材料可能是对话，也可能是演讲，其长度大约为1分半钟，考生可以在听录音的过程中做笔记来帮助答题。考生有30秒的准备时间，60秒的时间回答问题。
每个回答的得分是0-4分，分数范围是0-25分。考查综合语言技能的题目的评分以回答的质量、完整性和准确性为依据。
阅读：3篇文章750个单词
本部分包括3篇文章，每篇文章650至750个单词，对应11至13道试题。
题目类型包括：图表题、篇章总结题（从给出的选项中选择能够概括文章内容的句子）、变换措辞、词汇题（在一定的上下文中）、指代关系题、简化句子题、插入文本题，事实信息题、推断题、修辞目的题、以及否定排除题（例如，下列各项均正确除……之外。）
在完成33-39个试题的过程中，考生可以使用"复查"功能瞬间找出没有回答的题目，而不必每道题都过一遍。
除了篇章应用题之外，每道题的分值都是1分，应用题每题的分值可能是2分，3分，或4分。
阅读部分的时间约为60分钟。注意，每个考生都会被分配一个考前试题，可能阅读题，也可能是听力题。但是事先无法确定考前试题的具体形式。考生会获得额外的时间来完成考前试题。
阅读部分的总分是42-45点，分数范围是0-25。
作文：独立写作与听力写作独立写作
试题部分需30分钟的时间，与现行机考托福的写作或托福写作考试（TWE）类似，需要考生根据自己的知识和经验陈述、解释并支持对待某一问题的某个看法。通常有效的回答应是一篇300个单词左右的作文。
对于以阅读或听力材料为基础的写作试题，考生首先需要阅读一篇学术演讲，阅读的时间是5分钟。然后文章隐去，这时考生需要听一段大约为1分半钟的演讲。但是考生在写作文时可以看到在放听力材料时隐去的阅读材料。
考生在听录音的过程中可以做笔记来帮助答题。考生有15分钟的时间来总结听力材料中的要点，并解释这些要点与阅读材料中的要求有何不同。通常有效的回答应是一篇150-225个单词的作文。每个写作任务的分数是0-4分，分数范围是0-25分。考查综合语言技能作文题目的评分以回答的质量、完整性和准确性为依据。
托福考试内容主要由四部分组成，分别是阅读(Reading)、听力(Listening)、口试(Speaking)、写作(Writing)。每部分满分30分，整个试题满分120分。其中阅读文章(54-72分钟)，听力(41-57分钟)，口语(17分钟)，写作(50分钟)。托福_考试是由美国教育考试服务中心(ETS)测评研发的一个学术英语语言测试，托福_考试通过考察听、说、读、写这4个技能方面以体现参与者在学术语言任务环境下的真实学术语言能力，并可用于本科及研究生阶段的院校申请。托福是“对非英语国家留学生的英语考试”(TestofEnglishasaForeignLanguage)英文缩写(TOEFL)的音译。托福_考试被全球150多个国家超过11000所综合性大学、机构和学院认可，范围包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰，以及整个欧洲和亚洲，并可用于申请澳大利亚等国家移民签证。一站式出国留学攻略 http://www.offercoming.com
新托福考试分为听、说、读、写四个部分，对学生的听力、口语、阅读、写作四项英语语言能力进行综合测试。从内容上来说，IBT采用的语言内容和语言场景来自北美大学校园中的诸多学习场景，语言真实，主题涉及教育、人文、商业、工程技术、自然科学和社会研究等六大项。
【托··福··保··分··培··训】【找天·道··酬···勤♂】
人有了方向感后会
快乐，生命会变得简单，你就
不会在现实中变
成“纠结哥”，你会变成“淡定哥”。人有三
件事情算不准，
第一算不准今后你要赚多少钱；第二
算不准有多少
幸福和痛苦；第三算不准什
么时候、以什么方式离开这个
世界。
新托福由四部分组成，分别是阅读(Reading)、听力(Listening)、口试(Speaking)、写作(Writing)。每部分满分30分，整个试题满分120分。
一、阅读(Reading)：有三篇文章
与老托福不同的是，考生不需要在答题之前通读全文，而是在做题的过程中分段阅读文章。每篇文章对应有11道试题，均为选择题。除了最后一道试题之外，其他试题都是针对文章的某一部分提问，试题的出现顺序与文章的段落顺序一致。最后一题针对整篇文章提问，要求考生从多条选择项中挑选若干项对全文进行总结或归纳。新一代托福阅读文章的篇幅比老托福阅读文章的篇幅略长，难度也有所增加。这部分持续时间为1小时，在此时限中考生可以复查、修改已递交的答案。
二、听力(Listening)：取消了短对话
由两篇较长的校园情景对话和四篇课堂演讲组成，课堂演讲每篇长约5分钟。由于是机考，考生在听录音资料之前无法得知试题。在播放录音资料时，电脑屏幕上会显示相应的背景图片。考生可以在听音过程中记笔记。考生不能复查、修改已递交的答案。这个部分持续大约50分钟。
听力水平无疑是新托福成功与否的关键，除阅读外，无论哪一部分都离不开“听”。对于中国考生来说，听力却正是薄弱环节。目前中国考生提高听力的其中一条有效途径是“听写法”，即把相关听力材料拿来精听，并把听到的内容逐句写下来。也有专门用来练习新托福听写的软件，如新托福听写王软件。“听写法”提高听力的一个缺点是，刚开始练习时可能比较费时。
三、口试(Speaking)：把TSE(Test of Spoken English)融合在新托福中。
然而与现行的TSE相比又有较大改动。这个部分共有6题，持续约20分钟。
第一、二题要求考生就某一话题阐述自己的观点。
第三、四题要求考生首先在45秒内阅读一段短文，随后短文隐去，播放一段与短文有关的对话或课堂演讲。最后，要求考生根据先前阅读的短文和播放的对话或课堂演讲回答相关问题，考生有30秒钟的准备时间，然后进行60秒钟的回答。例如，短文中描述了对学校体育馆进行扩建的两种方案，对话中一位同学阐述了自己的立场，即赞成哪种方案，反对哪种方案，并列举了若干理由。要求考生叙述对话中同学的立场并解释他/她列举了哪些理由支持这一观点。
第五、六题要求考生听一段校园情景对话或课堂演讲，然后回答相关问题。考生有20秒钟的准备时间，之后进行60秒钟的回答。例如，先播放一段市场学课堂演讲，演讲中教授列举了两种市场调查的方法，然后要求考生使用课堂演讲中的观点和例子描述教授列举出的两种市场调查的方法。
考生可以在听音过程中记笔记以帮助答题。在准备和答题时，屏幕上会显示倒计时的时钟。
四、写作(Writing)要求考生在1小时内完成两篇作文。
其中一篇类似于老托福的写作，要求考生在30分钟内就某一话题阐述自己的观点，字数要求为300字以上。
另一篇则要求考生首先阅读一篇文章，五分钟以后，文章隐去，播放一段与文章有关的课堂演讲。课堂演讲列举了一些论据反驳文章中的论点、论据。随后要求考生在20分钟内写一篇作文，总结课堂演讲的论点、论据，并陈述这些论点、论据是如何反驳文章的论点、论据的，字数要求为150字到225字之间。在写作时，文章会重新显示在屏幕上。这篇作文不要求考生阐述自己的观点。
托福阅读TPO13(试题+答案+译文)第1篇：TypesofSocialGroups
为了帮助大家备考托福阅读，提高成绩，下面我给大家带来托福阅读TPO13(试题+答案+译文)第1篇:Types of Social Groups，希望大家喜欢!
托福阅读原文
Life places us in a complex web of relationships with other people. Our humanness arises out of these relationships in the course of social interaction. Moreover, our humanness must be sustained through social interaction—and fairly constantly so. When an association continues long enough for two people to become linked together by a relatively stable set of expectations, it is called a relationship.
People are bound within relationships by two types of bonds: expressive ties and instrumental ties. Expressive ties are social links formed when we emotionally invest ourselves in and commit ourselves to other people. Through association with people who are meaningful to us, we achieve a sense of security, love, acceptance, companionship, and personal worth. Instrumental ties are social links formed when we cooperate with other people to achieve some goal. Occasionally, this may mean working with instead of against competitors. More often, we simply cooperate with others to reach some end without endowing the relationship with any larger significance.
Sociologists have built on the distinction between expressive and instrumental ties to distinguish between two types of groups: primary and secondary. A primary group involves two or more people who enjoy a direct, intimate, cohesive relationship with one another. Expressive ties predominate in primary groups; we view the people as ends in themselves and valuable in their own right. A secondary group entails two or more people who are involved in an impersonal relationship and have come together for a specific, practical purpose. Instrumental ties predominate in secondary groups; we perceive people as means to ends rather than as ends in their own right. Sometimes primary group relationships evolve out of secondary group relationships. This happens in many work settings. People on the job often develop close relationships with coworkers as they come to share gripes, jokes, gossip, and satisfactions.
A number of conditions enhance the likelihood that primary groups will arise. First, group size is important. We find it difficult to get to know people personally when they are milling about and dispersed in large groups. In small groups we have a better chance to initiate contact and establish rapport with them. Second, face-to-face contact allows us to size up others. Seeing and talking with one another in close physical proximity makes possible a subtle exchange of ideas and feelings. And third, the probability that we will develop primary group bonds increases as we have frequent and continuous contact. Our ties with people often deepen as we interact with them across time and gradually evolve interlocking habits and interests.
Primary groups are fundamental to us and to society. First, primary groups are critical to the socialization process. Within them, infants and children are introduced to the ways of their society. Such groups are the breeding grounds in which we acquire the norms and values that equip us for social life. Sociologists view primary groups as bridges between individuals and the larger society because they transmit, mediate, and interpret a society's cultural patterns and provide the sense of oneness so critical for social solidarity.
Second, primary groups are fundamental because they provide the settings in which we meet most of our personal needs. Within them, we experience companionship, love, security, and an overall sense of well-being. Not surprisingly, sociologists find that the strength of a group's primary ties has implications for the group's functioning. For example, the stronger the primary group ties of a sports team playing together, the better their record is.
Third, primary groups are fundamental because they serve as powerful instruments for social control. Their members command and dispense many of the rewards that are so vital to us and that make our lives seem worthwhile. Should the use of rewards fail, members can frequently win by rejecting or threatening to ostracize those who deviate from the primary group's norms. For instance, some social groups employ shunning (a person can remain in the community, but others are forbidden to interact with the person) as a device to bring into line individuals whose behavior goes beyond that allowed by the particular group. Even more important, primary groups define social reality for us by structuring our experiences. By providing us with definitions of situations, they elicit from our behavior that conforms to group-devised meanings. Primary groups, then, serve both as carriers of social norms and as enforcers of them.
托福阅读试题
1.The word “complex”(Paragraph 1)in the passage is closest in meaning to
A.delicate
B.elaborate
C.private
D.common
2.According to paragraph 1, which of the following is true of a relationship?
A. It is a structure of associations with many people.
B. It should be studied in the course of a social interaction.
C. It places great demands on people.
D. It develops gradually overtime.
3.The word endowing in the passage(Paragraph 2)is closest in meaning to
A.leaving
B.exposing
C. providing
D. understanding
4.Which of the following can be inferred about instrumental ties from the author's mention of working with competitors in paragraph 2?
A. Instrumental ties can develop even in situations in which people would normally not cooperate.
B.Instrumental ties require as much emotional investment as expressive ties.
C. Instrumental ties involve security, love, and acceptance.
D.Instrumental ties should be expected to be significant.
5.According to paragraph 3, what do sociologists see as the main difference between primary and secondary groups?
A.Primary groups consist of people working together, while secondary groups exist outside of work settings.
B. In primary groups people are seen as means, while in secondary groups people are seen as ends.
C. Primary groups involve personal relationships, while secondary groups are mainly practical in purpose.
D.Primary groups are generally small, while secondary groups often contain more than two people.
6.Which of the following can be inferred from the author's claim in paragraph 3 that primary group relationships sometimes evolve out of secondary group relationships?
A.Secondary group relationships begin by being primary group relationships.
B.A secondary group relationship that is highly visible quickly becomes a primary group relationship.
C.Sociologists believe that only primary group relationships are important to society.
D. Even in secondary groups, frequent communication serves to bring people into close relationships.
7.The phrase “size up” in the passage(Paragraph 4)is closest in meaning to
A.enlarge
B.evaluate
C. impress
D. accept
8.Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence(Paragraph 5)in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.
A.Sociologists think that cultural patterns establish connections between the individual and the larger society.
B.Sociologists believe that individuals with a sense of oneness bridge the gap between society and primary groups.
C.Sociologists think primary groups contribute to social solidarity because they help maintain a society's cultural patterns.
D.Sociologists believe that the cultural patterns that provide social solidarity arise as bridges from primary groups.
9.This passage is developed primarily by
A.drawing comparisons between theory and practice
B.presenting two opposing theories
C.defining important concepts and providing examples of them
D.discussing causes and their effects
10.The word “deviate” in the passage(Paragraph 7)is closest in meaning to
A.detract
B.advance
C.select
D.depart
11.According to paragraph 7, why would a social group use shunning?
A.To enforce practice of the kinds of behavior acceptable to the group
B.To discourage offending individuals from remaining in the group
C.To commend and reward the behavior of the other members of the group
D.To decide which behavioral norms should be passed on to the next generation
12. Look at the four squares [■] that indicate where the following sentence could be added to the passage. Where would the sentence best fit? Look at the four squares [■] that indicate where the following sentence could be added to the passage. People who do not live alone, for example, tend to make healthier life choices and develop fewer pathologies than people who live by themselves. Where would the sentence best fit?
Second, primary groups are fundamental because they provide the settings in which we meet most of our personal needs. ■【A】Within them, we experience companionship, love, security, and an overall sense of well-being. ■【B】Not surprisingly, sociologists find that the strength of a group's primary ties has implications for the group's functioning. ■【C】For example, the stronger the primary group ties of a sports team playing together, the better their record is. ■【D】
13.Directions: Complete the table below by selecting three answer choices that are characteristics of primary groups and two answer choices that are characteristics of secondary groups. This question is worth 3 points.
A.Developing socially acceptable behavior
B. Working together against competitors
C.Experiencing pressure from outside forces
D.Viewing people as a means to an end
E.Existing for practical purposes
F.Providing meaning for life situations
G.Involving close relationships
1 )
Primary Groups
A B C D E F G
2 )
Secondary Groups
A B C D E F G
托福 阅读答案
1.complex复杂的，所以B的elaborate正确。原句说生活把我们放在什么样的与其他人的关系网中，因为很多人，所以关系网比较复杂正确。A的delicate脆弱的，纤细的，美味的;C的私人和D的普通都不靠谱
2.以relationship做关键词定位至最后一句，注意relationships不能做关键词，因为多次重复出现。原句说当这种association持续的时间足够长以至于两个人之间已经形成了稳定的expectation，就叫relationship，所以D说随时间develop正确。A的many people，B的study，C的demand都没说
3.endow赋予，捐助，所以provide提供，供给正确。原句说有时候我们与其他人合作只是做完某事，却没有任何significance，猜到这个词应该是有的意思，只有provide和leave表示有，但leave是剩下，所以不对。至于B暴露D理解完全不对
4.以competitor做关键词定位至倒数第二句，说偶尔这意味着与竞争对手合作而非竞争，而这个this意味着这句话跟前一句有联系。前一句说instrumental ties是我们在与别人合作达到某种目的的时候形成的，这与A说的通常不合作的人也有形成instrumental完全一样。B没说，C与原文的第三句说反，D与原文最后一句说反
5.分别以primary group和secondary group做关键词定位至第二句和第四句，分别说了两个group，primary的是比较亲密的，secondary是因为事先某种共同的目的才形成的，所以答案是C。A错，不是用work来区分这两个group的;两者同样不是以人数区分的，所以D错;C的end不end是原文在后面才说的，也不能区分这两个group
6.以evolve out of做关键词定位至倒数第三句，但这句话跟问题几乎是完全一样的，所以不是答案。往后看，this标示着上下句之间有联系。下句说这种evolve发生在工作背景下，接着说同事之间可以通过share各种东西变成非常亲密的朋友，也就是secondary变primary 的一个例子，所以正确答案是D。A说反;B和C均没说而且C有违常识
7.size up估量，估计，所以正确答案是B的evaluate。原句说面对面交流使得我们能够怎么样别人，评价别人是正确的。A的扩大别人明显是不对的。原文没说接受别人，也没说给别人留下印象，所以都不对
8.原文的结构是sociologist把primary group看成blabla，因为blabla。只有C表达了原因，A缺了原文的很多信息，错;B和D都缺失了原文很重要的because部分，所以都是错的
9.问本文的组织结构，问全文的题应该多关注各段的开头。原文首先提出了两个关系，然后又说expressive tie和instrumental tie，最后又说了primary group产生的条件。叙述两类关系用的笔墨明显不等，所以不是对比，所以B不对，A的理论和实践原文完全没说，而且也说到了对比，也不对;D的因果是原文完全没说的。作者定义了两个group和两个tie，所以C说定义概念是对的，而且作者在定义概念之后都有解释，所以C正确
10.deviate偏离，出轨，所以正确答案是D的depart偏离。原句说一旦奖励不行，group的成员可以威胁排斥那些怎么样规则的人，肯定是对规则不好的人，所以advance和中性的select不对;detract表示减损或者转移，跟depart所表示的离经叛道是两个意思，所以不对
11.以shunning做关键词定位至第四句，说人们会用shunning吧离经叛道的人弄回来，但没给出原因。这句中的for example说明是上句的例子，前面一句说如果奖励不行，我们就排斥那些不守规矩的人，所以一切都是为了强化规则，答案是A。B说不鼓励冒犯group当中的人，原文没说冒犯人;C的reward和D的next generation都没说
12.两个过渡点，分别是连词for example和名词healthier life choices，根据for example排除C和D，因为原文也有for example，而正常说话的时候两个for example是不连续使用的;而且根据healthier life choices跟原文中sense of well-being的同义替换也可以确定是A或者B，但A点后的them与前文衔接紧密，所以答案是B
13.此题不典型，因为作者用了 文章 的第四到七段较大篇幅讲primary，却只用了第二和第三段的部分讲到secondary，而且本文对于两个group的叙述存在交叉，交叉的部分主要在第二三两段，但这两段的叙述也是先primary后secondary，所以顺序性还是有的。第三段的四五两句分别对应existing和viewing两个答案，所以这两个答案属于secondary;第二段和第三段的第三句对应providing答案，第三段第二句对应involving答案，最后一段的第三句和第四句对应developing选项，结合11题的答案很容易选出这项
托福阅读译文
我们和他人一起生活在一个复杂的关系网中。我们的人性就产生于这种社会性的互动关系中，与此同时，我们的人性也必须通过经常性的社会互动才能得以维持。当两个人在比较稳定的期望值下的交流时间足够长并且形成一种联系时，这种联系就可以称为关系。
人与人之间的关系可以分为两种：情感纽带和工具纽带。情感纽带是当我们做情感投资并致力于他人的一种社会关系。通过和对我们来说十分重要的人交流从而得到安全感、爱情、认同、友谊以及个人价值等一系列情感。工具纽带是我们为达到某种目的而与他人进行合作时产生的社会联系方式。有些时候，这也许意味着变相与竞争者共事。更多的时候我们没有发展出任何更有意义的关系而只是简单的与他人合作达成目的。
社会学家基于情感纽带与工具纽带区别，将社会群体划分成两类：主要群体和次要群体。一个主要群体包含两个以上成员，他们彼此之间的关系是直接的,亲密的,聚合性的。情感纽带在主要社群中起主导作用，我们把人们自身看做目标和人们自己权利的价值。次要群体也是由两个以上成员组成，他们因非个人关系聚到一起都是为了一个特定的,实际的目标而努力。工具纽带在次要群体中起了重要的作用。我们把人自身看做是人目标的途径而不是人们自己权利的目标。有时主要群体的关系也会在次要群体中演化而来。这种现象在工作环境中时有发生。工作伙伴在共事过程中会彼此分享抱怨、玩笑、八卦以及满足感，由此也会发展出亲近的关系。
很多情况也会增加主要群体出现的可能性。首先，群体的规模非常重要。我们很难去了解那些散布在大群体中的某个人。而在小群体中我们有更多机会发起联系并与他人建立关系。第二，面对面的交流能让我们更好地了解彼此。与他人近距离接触和交谈可以更好地交流情感和思想。第三，频繁持续的交流也能增加我们发展主要群体的可能性。我们与他人的联系会随着我们与他人的互动时间而加深，并逐渐演化出连锁的习惯和兴趣。
主要群体是人与人之间乃至整个社会的基础。首先，主要群体在社会化进程中至关重要。在主要群体里，婴儿与孩童可以学习处世方式。这种群体是我们社会生活必备规范和价值的培养地。社会学家将主要群体比作独立个体与整个社会之间的桥梁，因为它能传达,调解并解读一个社会的 文化 模式，提供一种归属感有助于社会团结。
其次，主要群体之所以是基础是因为它能提供满足我们大多数人需求的环境。在主要群体中，我们可以收获友情、爱情、安全感以及所有幸福的情感。社会学家发现一个群体的主要纽带的强弱往往暗示着这个群体的功能，这不足为奇。例如，一个体育团队的主要群体纽带越强，他们就越容易取得好成绩。
第三，主要群体之所以是基础还因为他们充当了强有力的社会调控工具。群体中的成员掌控并分配能够维持我们生存的极其重要的资源。如果奖励方式不当，群体内成员就会通过拒绝或威胁来摒弃那些背离群体规范的人，例如，一些社会群体采取规避 措施 (人可以留在群体中，但禁止其他成员与其交流)，从而将特定群体中逾矩的个体慢慢同化与他人一致。更重要的是，主要群体通过构筑我们的 经验 来定义社会现实。他们根据我们的行为来定义我们的处境，以遵循群体分配的意义。因此，主要群体既是社会规范的载体同时也是社会规范的实施者。
托福考试都考什么，怎么考
考试简介
TOEFL(Test of English as a Foreign Language)是为申请到美国或加拿大等国家上大学/研究生的非英语国家的学生提供的一种英语水平考试。
考试内容/结构
托福iBT考试使用英语语言命题，考试内容分为四大项：听力、口语、阅读和写作，整场考试约需 4.5 小时，在同一天内完成。尽管每一大项侧重一种语言技能，但是一些试题需要考生将多种技能相结合，例如：听录音或阅读、听录音，然后口头回答问题;阅读、听录音，然后写出问题答案。托福iBT考试使用英语语言标准打字键盘 (QWERTY)，如有必要，考生可以在考试前使用QWERTY键盘进行打字练习。
新托福由四部分组成，分别是阅读(Reading)、听力(Listening)、口试(Speaking)、写作(Writing)。每部分满分30分，整个试题满分120分。
阅读(Reading)
与老托福不同的是，考生不需要在答题之前通读全文，而是在做题的过程中分段阅读文章。每篇文章对应有11道试题，均为选择题。除了最后一道试题之外，其他试题都是针对文章的某一部分提问，试题的出现顺序与文章的段落顺序一致。最后一题针对整篇文章提问，要求考生从多条选择项中挑选若干项对全文进行总结或归纳。新一代托福阅读文章的篇幅比老托福阅读文章的篇幅略长，难度也有所增加。这部分持续时间为1小时，在此时限中考生可以复查、修改已递交的答案。
听力(Listening)
由两篇较长的校园情景对话和四篇课堂演讲组成，课堂演讲每篇长约5分钟。由于是机考，考生在听录音资料之前无法得知试题。在播放录音资料时，电脑屏幕上会显示相应的背景图片。考生可以在听音过程中记笔记。考生不能复查、修改已递交的答案。这个部分持续大约50分钟。听力水平无疑是新托福成功与否的关键，除阅读外，无论哪一部分都离不开“听”。对于中国考生来说，听力却正是薄弱环节。中国考生提高听力的其中一条有效途径是“听写法”，即把相关听力材料拿来精听，并把听到的内容逐句写下来。也有专门用来练习新托福听写的软件。“听写法”提高听力的一个缺点是，刚开始练习时可能比较费时。
口试(Speaking)
然而与现行的TSE相比又有较大改动。这个部分共有6题，持续约20分钟。
写作(Writing)
其中一篇类似于老托福的写作，要求考生在30分钟内就某一话题阐述自己的观点，字数要求为300字以上。另一篇则要求考生首先阅读一篇文章，五分钟以后，文章隐去，播放一段与文章有关的课堂演讲。课堂演讲列举了一些论据反驳文章中的论点、论据。随后要求考生在20分钟内写一篇作文，总结课堂演讲的论点、论据，并陈述这些论点、论据是如何反驳文章的论点、论据的，字数要求为150字到225字之间。在写作时，文章会重新显示在屏幕上。这篇作文不要求考生阐述自己的观点。
新托福是这样的（机考）
1.阅读: 过程中不可作笔记，共3篇文章40个问题，要求60分钟内答完。这3篇文章又分成两个独立计时部分，前一部分只有1篇文章14个问题，20分钟内解答，其间可以返回；第二个部分是另外2篇文章40分钟，之间也可以返回。
2.听力：按ETS的介绍，听力应该只有2个独立的计时部分，每部分中有1个长对话和2个long lectures, 每个部分的答题时间是10分钟。但我当天却遇到了3个独立计时部分，后来才明白其中一个部分是实验题，但考试时是不知道那个部分的。
3. 口语：共6个问题。第1，2 个问题是大家熟悉的话题，各给15秒准备，用45 秒对着耳机上的麦克风回答，由电脑严格记时，有点像对着answer machine留言的样子。第3，4 个问题先给45秒读一段文章，然后听一段话，再让你口头总结和概括，给30秒准备，60秒回答，前者主要是关于student life, 后者是 academic 方面的。第5，6题是让你听一个对话和一个academic方面的段子，然后20秒准备，60秒回答
4. 写作：2篇文章。第一篇是先3分钟内读一段文字，再听关于这段文字的一段评论，然后在20分钟内写出一篇150-225个词的文章。写文章时，所读的文章会出现在屏幕的左侧，并且电脑会显示你所写的字数。第二篇文章是在30分钟内写300个词的文章，题目显然仍然是从原机考TOEFL作文题库中选的。现在的写作部分均只能打字，不再有手写这一选择。
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阅读，听力，口语，写作。去培训机构多学学就ok了
按顺序阅读 听力 口语 写作 在电脑上面考 也就是机考
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2张
托福?
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[tuō fú]
托福是由美国教育测验服务社（ETS）举办的英语能力考试，全名为“检定非英语为母语者的英语能力考试”，中文音译为“托福”。TOEFL有三种，分别是： pbt—paper based test 纸考 677, cbt—computer based test 机考 300, ibt—internet based test 网考 120, 新托福满分是120分。TOEFL考试的有效期为两年，是从考试日期开始计算的。例如：2003年1月18日参加考试，这次考试成绩的有效期是从2003年1月18日到2005年1月18日。托福复习主要资料为托福机经又称民间托福答案题库。
英国内政部于2014年4月初结束与美国教育考试机构ETS的合作，不再承认其旗下托福（TOEFL）和托业（TOEIC）两大英语考试的成绩。部分准备赴英留学的中国学生反映已接到校方要求重新提供英语考试成绩的通知。
中文名
托福
外文名
The Test of English as a Foreign Language
简称
TOEFL
种类
三种
参加规模
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“托福”译自TOEFL，中国人称为考“托福”。
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托福认证证书
仅1988～1989年度，全世界就有56万多人参加了TOEFL考试，全球170多个国家和地区共设立了1700多个TOEFL考试中心。至今为止，美国和加拿大共有2300多所院校规定，凡是外国学生申请到该校入学学习的，必须提供T0EFL，GRE，GMAT或TSE的某一项或两项标准化考试证明，只有达到学校所要求成绩的报考者，才能取得入学和申请奖学金的资格。除了美国、加拿大等大部分国家的高等院校外，欧洲（如英国）、大洋洲（如澳大利亚、新西兰）以及东南亚一些国家和地区也都已承认TOEFL考试成绩。近几年来，国内的联合国驻华机构和外企及合资企业在聘录用职员时，或国际基金组织在测试职员的英语水平时，也都采用TOEFL考试成绩。
IBT 全称 Internet-based Test 的缩写，即托福网考，也就是现在的新托福，与旧托福最大的区别是多了个“网”，也就是通过网络，而不再是纸质的考试。新托福考试是以互联网为依托，取代了以计算机为依托的托福考试（CBT）。网考首先应用于美国、加拿大、法国、德国和意大利，托福网络考试始于2005年末，并在2006年里在全世界普及。2004年之前的toefl是用的PBT，也就是paper basic test，是toefl考试机构ETS对考试的形式做的巨大改变，在国内考toefl是用计算机考试的，以前是paper text，题型也发生了很大的变化，如果你对自己的英语水平没有把握特别在听力和口语方面（IBT的难点）你可以去美国考PBT，全世界只有美国本土还保留着PBT。
美国的大学在录取工作中越来越看重托福成绩，尤其在2012年不少美国大学提高了对国际生的托福录取标准，托福录取分数线上调幅度大概在10分左右，比如凯斯西储大学（Top38）由2011年的80分上调至2012年的90分。俄亥俄州立大学由2011年的71分上调至2012年的79分。这一现象在高端名校中更为严重，综合排名Top20的埃默里大学甚至建议学生考取托福100分以上。中国大学生去纽约、伦敦、香港的大学留学，托福成绩都是被申请学校认可的。
托福考场
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托福在中国大陆一共有133个考场，编号从STN80000到STN80132，按照考场开放的顺序排序，第一个开放的托福考场是STN80000 北京工商大学，其中北京、四川、陕西、河南、上海等地的考场最为紧张。
考试结构
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2005年9月，美国教育考试服务中心ETS在全球推出了一种全新的综合英语测试方法，即能够反映在一流大专院校教学和校园生活中对语言实际需求的新托福考试，即TOEFL iBT(Internet Based Test）。
新托福由四部分组成，分别是阅读（Reading）、听力(Listening）、口试（Speaking）、写作（Writing）。每部分满分30分，整个试题满分120分。
阅读（Reading）：有三篇文章
与老托福不同的是，考生不需要在答题之前通读全文，而是在做题的过程中分段阅读文章。每篇文章对应有11道试题，均为选择题。除了最后一道试题之外，其他试题都是针对文章的某一部分提问，试题的出现顺序与文章的段落顺序一致。最后一题针对整篇文章提问，要求考生从多条选择项中挑选若干项对全文进行总结或归纳。新一代托福阅读文章的篇幅比老托福阅读文章的篇幅略长，在此时限中考生可以复查、修改已递交的答案。
听力（Listening）：取消了短对话
怎么做好托福听力里的举例目的题？
你可以看下附件，TPO听力的题库，希望对你有用。
以下是在别的网站黏贴转载过来的，可以看下。。
新托福听力考试的题型可以粗略分为主旨题、细节题、重听题三大类，并且三种题目在每个听力段落(讲座或对话)中的分布都呈现明显的规律：一般情况下，主旨题在第一题的位置出现，重听题有可能出现在最后一题或两题的位置(但并不一定每个段落都有重听题)，中间的题目是细节题。
细心的同学可能会发现，有一种细节题出现得特别频繁，它们的提问形式一般是这样的：
(1)Why does the professor mention…?
(2)Why does the man/woman talk about…?
(3)The professor talks about…. What points does he/she want to make?
这种题目考什么呢?一般考的是讲座中的教授提到某个事物或者举某个例子的目的何在。当我们打开听力原文，去寻找题目对应的句子时，往往会发现这样的题目对应的出题句一般在老师讲课中举例的前后。可题目问的通常不是老师所举例子中的具体细节，而是举例目的。这种题目(下文称作“举例目的题”)容易导致大家丢分，我们来分析一下它的出题思路、考察方式、解题技巧。
首先，举例目的题的出现和老师在一般讲座中的说话习惯有关。
老师在讲话中提出一个观点时，为避免说话内容的空洞抽象，经常会用不少细节、例证对观点作进一步佐证及阐释。这其实是好的习惯，能让说话内容具体详实，同时也解释了为什么好的托福独立口语答案一定是有“specific details and examples”的。但请记住，老师举例也好，罗列细节也好，其目的并非仅仅是举例及罗列细节而已，而是要为说明观点服务，即说话的重心永远在举例之前所提出的观点上。细节和例证只是supporting information。
但是由于细节和例证在讲话内容中所占篇幅较大，而且内容丰富，充斥着各种细节甚至故事情节，所以相对而言更容易引起我们的听觉注意。最直观的感受是很多考生听完一个“观点+例证”的段落后，脑海中和草稿纸上全是例证中提到的各种信息，比如一件事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果，抑或是事物的名称、颜色、位置等等琐碎的信息，可至于老师先前提出的观点，倒只剩下了模糊的印象。而考试题目一般针对的恰恰是老师举例的目的，这样一来大家便容易遗漏重要信息。
当考生看到题目想不起来答案时，一般的做法是转而仔细看各个选项，试图借助选项的帮助，在模糊的记忆中寻找似乎听到的只字片语。但老奸巨猾的出题人，往往会利用考生的这种习惯，在错误选项中设置考生明显听到了的词或词组，以吸引考生选择错误答案。如此一来，很多考生便容易在举例目的题上失分。
解决这一问题的办法是，当在讲座中听到老师举例或者罗列细节时，立即建立对其接下来讲话内容的预期，而不是在讲话者罗列细节的过程中集中精力记录琐碎细节。当讲话内容出现总结性的语句时，集中精力听懂总结性语句，并且适当地做笔记。
托福听力的学术讲座都是经过精心设计、编写、朗读的文章。通过对大量听力真题原文的分析和总结，我们发现在很多情况下，被考察到的举例目的题对应的原文往往具有一定的特征：讲话人会在提出观点后进行举例，举例结束以后往往会以某种方式引起听众的注意，接下来进行总结。而讲座中“老师试图引起听众的注意”从某种程度上来说可以理解为“出题人试图引起考生的注意”，相当于给出一个出题信号。当我们经过训练，能足够敏感地捕捉到这些信号时，就降低了遗漏重要信息的几率。
常见的“出题信号”有：
well, now, you know等语气词;
明显、刻意的停顿;
老师的自问自答(答案的内容就是对举例的总结);
其他表示引起听众注意的声音信号。
【例一：TPO12-Lecture1-Q9】
听力原文：
Now a telomere is a highly repetitious and genetically meaningless sequence of DNA, what we were calling junk DNA. But it does have an important purpose. It’s sort of like the plastic tip on each end of a shoelace. It may not help you tie your shoe but that little plastic tip keeps the rest of the shoelace, the shoe string from unraveling into weak and useless threads. Well, the telomeres at the ends of chromosomes seem to do about the same thing―protect the genes, the genetically functional parts of the chromosome from being damaged.
译文：
呃…，端粒是一段高度重复、没有遗传意义的DNA序列，也就是我们通常所说的“垃圾DNA”。但它却有一个非常重要的作用――像是鞋带两头的塑料片，可能它们不能帮你系上鞋带，但能保持鞋带的其他部分不散成柔软无用的丝线。……嗯，染色体两端的端粒似乎也有同样的作用，也就是保护具有遗传功能的基因，以防止其受到损坏。
刚才这段听力原文是对染色体端粒的介绍，大家能看到，老师通过举了一个鞋带的例子来说明端粒的作用。原文中有很多细节，比如塑料片、鞋带、丝线等等，如果听力反应不够快或是没有完全听懂，很可能会搞得云里雾里。但在听力中能很明显地听到一个表停顿和调整的语气词“well”，后面的句子是对例证的总结：端粒的作用就是保护DNA。在整个段落中，考生只需要对众多细节有一个大概的印象即可，不需要详细记录，但需要把总结句完全听懂，并进行适当记录。针对本段的考题如下：
9. Why does the professor mention shoelaces?
A. To point out that chromosomes are arranged in pairs.
B. To describe the coiled shape of a chromosome.
C. To illustrate how chromosomes are protected from damage.
D. To explain how chromosomes are joined before dividing.
答案选C，to illustrate how chromosomes are protected from damage，是对原文protect the genes, the genetically functional parts of the chromosome from being damaged的同义改写。这符合听力考题正确选项的特征――对应原文，并且一般对原文进行适当改写或同义转述。
【例二：TPO5-Lecture1-Q7】
听力原文：
Have you ever heard the one about alligators living in New York sewers? The story goes like this: a family went on vacation in Florida and bought a couple of baby alligators as presents for their children, then returned from vacation to New York, bringing the alligators home with them as pets. But the alligators would escape and find their way into the New York sewer system where they started reproducing, grew to huge sizes and now strike fear into sewer workers. Have you heard this story? Well, it isn’t true and it never happened. But despite that, the story has been around since the 1930s. Or how about the song “Twinkle, twinkle little star”, you know, “twinkle, twinkle, little star, how I wonder what you are.” Well, we’ve all heard this song. Where am I going with this? Well, both the song and the story are examples of memes. And that’s what we would talk about, the theory of memes.
译文：
你们听说过那个关于住在纽约下水道里的鳄鱼们的故事吗?故事大概是这样的：一家人去佛罗里达州度假，给孩子们带回来几只鳄鱼宝宝做礼物，然后带着几只鳄鱼回到了纽约的家中当宠物。但是后来鳄鱼们溜走了，钻进了纽约的地下管道系统，开始生长繁衍，长成庞然大物，还把管道工们吓得屁滚尿流。听过这个故事吗?呵呵，这当然不是真的，从来没发生过。但尽管如此，这个故事从20世纪30年代开始便一直在流传。呃，那么，你们听过《小星星》这首歌吗?――“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”我们都听过这首歌……我要说什么来着……?这首歌和这个故事都是米姆(meme，可以自行复制传播的文化基因)的例子，今天我们就来探讨一下米姆的理论。
但愿在考生们听鳄鱼的故事和老师唱歌的时候，不要奋笔疾书!冗长的例子之后，老师居然还唱了起来(在讲座听力中，老师真的有唱歌哦)，真是天雷滚滚。这些例子占据大量篇幅，但只是为后面的总结句――“今天我们来探讨米姆理论”做铺垫，它们作为supporting information，对我们解题并不重要。在老师一句自问自答“我今天要说什么来着”(明显是出题方引起考生注意的信号)之后，大家一定要打起精神，听清后面这句话。虽然同所举例子相比篇幅实在太小――只有一句话而已，但它才是解题的关键。针对本段的考题如下：
7. Why does the professor tell the story about alligators?
A. To explain the difference between true and false stories
B. To draw an analogy between alligator reproduction and cultural transmission
C. To give an example of a piece of information that functions as a meme
D. To show how a story can gradually change into a song
答案选C，to give an example of a piece of information that functions as a meme，是对原文both the song and the story are examples of memes. And that’s what we would talk about, the theory of memes.的同义改写。
再来看以下几道例题(“考题信号”用粗斜体标出)：
【例三：TPO6-Lecture3-Q8】
听力原文：
Say you have three friends, their car runs out of gas on the highway. John gets upset. Mary remains calm. Teresa takes charge of handling the situation. And let’s say, both John and Mary defer to her leadership. They call you to explain what happen. And when John tells you he got mad, you’re not surprised, because he always gets frustrated when things go wrong. Then he tells you how Teresa took charge, calmed him down, assigned tasks for each person and got them on their way.
Again, you’re not surprised. It’s exactly what you’d expect.
Well, you need to know your characters, like you know your friends.
试题：
8. The professor discusses an example of three friends who run out of gas. What point does he use the example to illustrate?
A. Writers should know their characters as well as they know their friends.
B. Writers should create characters that interact in complex ways.
C. Friends do not always behave the way we expect them to behave.
D. Friends’ behavior is often more predictable than fictional characters’ behavior.
答案：A
点评：“say”有“比方说”的意思，之后所举的例子可谓情节跌宕起伏、一波三折、满是细节。但考生只需要有印象“讲座中提到过一个修车的例子”即可，对答题有帮助的句子只有 “well”一词之后的这句“you need to know you characters, like you know your friends”，答案是对它的同义改写：Writers should know their characters as well as they know their friends.
【例四：TPO4-Lecture1-Q10】
听力原文：
What’s interesting is that studies have been done that suggest that the animal’s environment may play a part in determining what kind of behavior it displays.
For example, there’s a bird, the “wood thrush,” anyway, when the “wood thrush” is in an attack-escape conflict, that is, it’s caught between the two urges to escape from or to attack an enemy, if it’s sitting on a horizontal branch, it’ll wipe its beak on its perch. If it’s sitting on a vertical branch, it’ll groom its breast feathers.
The immediate environment of the bird, its immediate, um, its relationship to its immediate environment seems to play a part in which behavior will display.
试题：
10. Why does the professor mention the wood thrush?
A. To contrast its displacement activities with those of other animals species
B. To explain that some animals display displacement activities other than grooming
C. To point out how displacement activities are influenced by the environment
D. To give an example of an animal that does not display displacement activities
答案：C
点评：for example后提到的两种鸟均为举例中的supporting details，不需要重点做笔记。考生应关注的是举完例子之后的总结句。答案即是对总结句的改写。考试时听力原文无法像阅读文章那样给人直观的分段的视觉印象，但能通过信号词等感觉出语意的转折。
本文介绍的是针对特定题型的听力技巧，要求考生具有一定的听力基本功。希望以后有机会和大家探讨提高听力基本功的“听写-跟读-听读”三步法。
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新托福听力考试的题型可以粗略分为主旨题、细节题、重听题三大类，并且三种题目在每个听力段落(讲座或对话)中的分布都呈现明显的规律：一般情况下，主旨题在第一题的位置出现，重听题有可能出现在最后一题或两题的位置(但并不一定每个段落都有重听题)，中间的题目是细节题。
细心的同学可能会发现，有一种细节题出现得特别频繁，它们的提问形式一般是这样的：
(1)Why does the professor mention…?
(2)Why does the man/woman talk about…?
(3)The professor talks about…. What points does he/she want to make?
这种题目考什么呢?一般考的是讲座中的教授提到某个事物或者举某个例子的目的何在。当我们打开听力原文，去寻找题目对应的句子时，往往会发现这样的题目对应的出题句一般在老师讲课中举例的前后。可题目问的通常不是老师所举例子中的具体细节，而是举例目的。这种题目(下文称作“举例目的题”)容易导致大家丢分，我们来分析一下它的出题思路、考察方式、解题技巧。
首先，举例目的题的出现和老师在一般讲座中的说话习惯有关。
老师在讲话中提出一个观点时，为避免说话内容的空洞抽象，经常会用不少细节、例证对观点作进一步佐证及阐释。这其实是好的习惯，能让说话内容具体详实，同时也解释了为什么好的托福独立口语答案一定是有“specific details and examples”的。但请记住，老师举例也好，罗列细节也好，其目的并非仅仅是举例及罗列细节而已，而是要为说明观点服务，即说话的重心永远在举例之前所提出的观点上。细节和例证只是supporting information。
但是由于细节和例证在讲话内容中所占篇幅较大，而且内容丰富，充斥着各种细节甚至故事情节，所以相对而言更容易引起我们的听觉注意。最直观的感受是很多考生听完一个“观点+例证”的段落后，脑海中和草稿纸上全是例证中提到的各种信息，比如一件事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果，抑或是事物的名称、颜色、位置等等琐碎的信息，可至于老师先前提出的观点，倒只剩下了模糊的印象。而考试题目一般针对的恰恰是老师举例的目的，这样一来大家便容易遗漏重要信息。
当考生看到题目想不起来答案时，一般的做法是转而仔细看各个选项，试图借助选项的帮助，在模糊的记忆中寻找似乎听到的只字片语。但老奸巨猾的出题人，往往会利用考生的这种习惯，在错误选项中设置考生明显听到了的词或词组，以吸引考生选择错误答案。如此一来，很多考生便容易在举例目的题上失分。
解决这一问题的办法是，当在讲座中听到老师举例或者罗列细节时，立即建立对其接下来讲话内容的预期，而不是在讲话者罗列细节的过程中集中精力记录琐碎细节。当讲话内容出现总结性的语句时，集中精力听懂总结性语句，并且适当地做笔记。
托福听力的学术讲座都是经过精心设计、编写、朗读的文章。通过对大量听力真题原文的分析和总结，我们发现在很多情况下，被考察到的举例目的题对应的原文往往具有一定的特征：讲话人会在提出观点后进行举例，举例结束以后往往会以某种方式引起听众的注意，接下来进行总结。而讲座中“老师试图引起听众的注意”从某种程度上来说可以理解为“出题人试图引起考生的注意”，相当于给出一个出题信号。当我们经过训练，能足够敏感地捕捉到这些信号时，就降低了遗漏重要信息的几率。
常见的“出题信号”有：
well, now, you know等语气词;
明显、刻意的停顿;
老师的自问自答(答案的内容就是对举例的总结);
其他表示引起听众注意的声音信号。
【例一：TPO12-Lecture1-Q9】
听力原文：
Now a telomere is a highly repetitious and genetically meaningless sequence of DNA, what we were calling junk DNA. But it does have an important purpose. It’s sort of like the plastic tip on each end of a shoelace. It may not help you tie your shoe but that little plastic tip keeps the rest of the shoelace, the shoe string from unraveling into weak and useless threads. Well, the telomeres at the ends of chromosomes seem to do about the same thing―protect the genes, the genetically functional parts of the chromosome from being damaged.
译文：
呃…，端粒是一段高度重复、没有遗传意义的DNA序列，也就是我们通常所说的“垃圾DNA”。但它却有一个非常重要的作用――像是鞋带两头的塑料片，可能它们不能帮你系上鞋带，但能保持鞋带的其他部分不散成柔软无用的丝线。……嗯，染色体两端的端粒似乎也有同样的作用，也就是保护具有遗传功能的基因，以防止其受到损坏。
刚才这段听力原文是对染色体端粒的介绍，大家能看到，老师通过举了一个鞋带的例子来说明端粒的作用。原文中有很多细节，比如塑料片、鞋带、丝线等等，如果听力反应不够快或是没有完全听懂，很可能会搞得云里雾里。但在听力中能很明显地听到一个表停顿和调整的语气词“well”，后面的句子是对例证的总结：端粒的作用就是保护DNA。在整个段落中，考生只需要对众多细节有一个大概的印象即可，不需要详细记录，但需要把总结句完全听懂，并进行适当记录。针对本段的考题如下：
9. Why does the professor mention shoelaces?
A. To point out that chromosomes are arranged in pairs.
B. To describe the coiled shape of a chromosome.
C. To illustrate how chromosomes are protected from damage.
D. To explain how chromosomes are joined before dividing.
答案选C，to illustrate how chromosomes are protected from damage，是对原文protect the genes, the genetically functional parts of the chromosome from being damaged的同义改写。这符合听力考题正确选项的特征――对应原文，并且一般对原文进行适当改写或同义转述。
【例二：TPO5-Lecture1-Q7】
听力原文：
Have you ever heard the one about alligators living in New York sewers? The story goes like this: a family went on vacation in Florida and bought a couple of baby alligators as presents for their children, then returned from vacation to New York, bringing the alligators home with them as pets. But the alligators would escape and find their way into the New York sewer system where they started reproducing, grew to huge sizes and now strike fear into sewer workers. Have you heard this story? Well, it isn’t true and it never happened. But despite that, the story has been around since the 1930s. Or how about the song “Twinkle, twinkle little star”, you know, “twinkle, twinkle, little star, how I wonder what you are.” Well, we’ve all heard this song. Where am I going with this? Well, both the song and the story are examples of memes. And that’s what we would talk about, the theory of memes.
译文：
你们听说过那个关于住在纽约下水道里的鳄鱼们的故事吗?故事大概是这样的：一家人去佛罗里达州度假，给孩子们带回来几只鳄鱼宝宝做礼物，然后带着几只鳄鱼回到了纽约的家中当宠物。但是后来鳄鱼们溜走了，钻进了纽约的地下管道系统，开始生长繁衍，长成庞然大物，还把管道工们吓得屁滚尿流。听过这个故事吗?呵呵，这当然不是真的，从来没发生过。但尽管如此，这个故事从20世纪30年代开始便一直在流传。呃，那么，你们听过《小星星》这首歌吗?――“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”我们都听过这首歌……我要说什么来着……?这首歌和这个故事都是米姆(meme，可以自行复制传播的文化基因)的例子，今天我们就来探讨一下米姆的理论。
但愿在考生们听鳄鱼的故事和老师唱歌的时候，不要奋笔疾书!冗长的例子之后，老师居然还唱了起来(在讲座听力中，老师真的有唱歌哦)，真是天雷滚滚。这些例子占据大量篇幅，但只是为后面的总结句――“今天我们来探讨米姆理论”做铺垫，它们作为supporting information，对我们解题并不重要。在老师一句自问自答“我今天要说什么来着”(明显是出题方引起考生注意的信号)之后，大家一定要打起精神，听清后面这句话。虽然同所举例子相比篇幅实在太小――只有一句话而已，但它才是解题的关键。针对本段的考题如下：
7. Why does the professor tell the story about alligators?
A. To explain the difference between true and false stories
B. To draw an analogy between alligator reproduction and cultural transmission
C. To give an example of a piece of information that functions as a meme
D. To show how a story can gradually change into a song
答案选C，to give an example of a piece of information that functions as a meme，是对原文both the song and the story are examples of memes. And that’s what we would talk about, the theory of memes.的同义改写。
再来看以下几道例题(“考题信号”用粗斜体标出)：
【例三：TPO6-Lecture3-Q8】
听力原文：
Say you have three friends, their car runs out of gas on the highway. John gets upset. Mary remains calm. Teresa takes charge of handling the situation. And let’s say, both John and Mary defer to her leadership. They call you to explain what happen. And when John tells you he got mad, you’re not surprised, because he always gets frustrated when things go wrong. Then he tells you how Teresa took charge, calmed him down, assigned tasks for each person and got them on their way.
Again, you’re not surprised. It’s exactly what you’d expect.
Well, you need to know your characters, like you know your friends.
试题：
8. The professor discusses an example of three friends who run out of gas. What point does he use the example to illustrate?
A. Writers should know their characters as well as they know their friends.
B. Writers should create characters that interact in complex ways.
C. Friends do not always behave the way we expect them to behave.
D. Friends’ behavior is often more predictable than fictional characters’ behavior.
答案：A
点评：“say”有“比方说”的意思，之后所举的例子可谓情节跌宕起伏、一波三折、满是细节。但考生只需要有印象“讲座中提到过一个修车的例子”即可，对答题有帮助的句子只有 “well”一词之后的这句“you need to know you characters, like you know your friends”，答案是对它的同义改写：Writers should know their characters as well as they know their friends.
【例四：TPO4-Lecture1-Q10】
听力原文：
What’s interesting is that studies have been done that suggest that the animal’s environment may play a part in determining what kind of behavior it displays.
For example, there’s a bird, the “wood thrush,” anyway, when the “wood thrush” is in an attack-escape conflict, that is, it’s caught between the two urges to escape from or to attack an enemy, if it’s sitting on a horizontal branch, it’ll wipe its beak on its perch. If it’s sitting on a vertical branch, it’ll groom its breast feathers.
The immediate environment of the bird, its immediate, um, its relationship to its immediate environment seems to play a part in which behavior will display.
试题：
10. Why does the professor mention the wood thrush?
A. To contrast its displacement activities with those of other animals species
B. To explain that some animals display displacement activities other than grooming
C. To point out how displacement activities are influenced by the environment
D. To give an example of an animal that does not display displacement activities
答案：C
点评：for example后提到的两种鸟均为举例中的supporting details，不需要重点做笔记。考生应关注的是举完例子之后的总结句。答案即是对总结句的改写。考试时听力原文无法像阅读文章那样给人直观的分段的视觉印象，但能通过信号词等感觉出语意的转折。
本文介绍的是针对特定题型的听力技巧，要求考生具有一定的听力基本功。希望以后有机会和大家探讨提高听力基本功的“听写-跟读-听读”三步法。
TOEFL Junior阅读：文章目的题
您好，我是专注留学考试规划和留学咨询的小钟老师。在追寻留学梦想的路上，选择合适的学校和专业，准备相关考试，都可能让人感到迷茫和困扰。作为一名有经验的留学顾问，我在此为您提供全方位的专业咨询和指导。欢迎随时提问！https://liuxue.87dh.com/
上一次我们就《TOEFL Junior阅读：细节目的题》进行了讲解，接下来我们再来看看目的题的另外一种文章目的题。
这种题目一般都是出现在非学术类文章中的第一题。考察实质就是考生对于某一篇应用文的作用。比如考试中经常考到的书信类文章的目的一定就是这封信的正文第一句话内容。如果正文第一句是I'm writing to apply for the position of…… 那么这封信目的一目了然就是申请一个职位。我们在考试中还有可能会遇到推荐信、感谢信或者抱怨信等，但是文章目的题的答案一定都在文章正文第一句中体现。再例如在非学术类文章中我们还会遇到学校通知类的文章，这类文章的第一题也很有可能是文章目的题，而这类文章的目的显然就是inform the reader，所以考生们读懂通知所讨论的事件就能得知本题的答案，一般都是号召大家参加某个学校活动或者某个活动的日程安排。对于文章目的题我们只要复习课上老师所教授的非学术类文章各类体裁的写作目的就可以轻松应对。
例如：
Announcement
On Saturday, December 12th, from 10 A.M.until 4 P.M., Carverton Middle School will be holding a music festival in the school gymnasium. The special event will feature a variety of professional musicians and singers.
We are looking for Carverton students to help with the jobs. Interested students should speak with Ms. Braxton, the music teacher. Students who would like to help at the festival must have written permission from a parent or guardian.
Why did the author write the announcement?
A There will be a music festival to be held on Saturday.
B The school is looking for some volunteers to help with the jobs at the music festival.
C The music teacher wants written permissions from students’ parents.
D There will be a variety of professional musicians and singers attending the music festival.
通过阅读短文可知，这是一篇Announcement。Announcement, Note和E-mail 等文体都有很强的目的性，即告知某件事情或者传递信息。这篇 Announcement在第一段介绍了学校将在体育馆举办一次音乐节，届时会有许多的专业音乐家和歌手参加这次活动。第二段的开头作者也表明了该通知的目的：”We are looking for Carverton students to help with the jobs.”， 然后说明了报名的方式和要求，所以这题的答案是B，这篇文章的目的是为了招募志愿者。
相信同学们在理解阅读目的题的考点与解题技巧后，通过不断的练习，一定可以在临场考试中取得好成绩！
希望以上的答复能对您的留学申请有所帮助。留学的道路充满了无限可能，但选择和准备的过程可能也充满挑战。如果您有任何更详细的问题或需要进一步的协助，我强烈推荐您访问我们的留学官方网站 https://liuxue.87dh.com/ 。在那里您可以找到更多专业的留学考试规划和留学资料以及一对一的咨询服务。我们的专业团队会全程陪伴您，助您圆梦海外学府。祝您留学申请顺利！
tpo是真题么
是真题，是ets把以前考过的题公开作为模拟题，可以在网上购买。或者在论坛里都可以下载到，tpo是目前为止最好的托福备考资料，一定要好好利用，尤其是口语和综合写作部分，其他模考像delta跟真题差别太大了，不用浪费时间做了
托福TPO，英文名为TOEFLPracticeOnline，中文直译为托福线上练习，实际上是托福出卷机构ETS官方提供的一种付费服务，但每报考一次托福就会附送一份TPO服务，只要在自己的托福报名账号内使用即可。所有的TPO都是曾经的托福考试原题，付费购买的每一次TPO服务都会得到托福官方的反馈。需要联网进行使用。
但国内的网络上流传的TPO软件版、PPT版或者WORD版等，虽然题目本身也来自托福官方，但却是有心人将曾经出现过的TPO进行集中整理，并不需要在线上使用或者额外付费。同时也有着阅读的答案和所有听力内容的答案及原文。
托福考试题型介绍
2023年4月托福考试官方，正式对外公布：自2023年7月26日起，考试时长将由3小时缩短至2小时以内。（托福考试将成为全球主流英语测试中最短的考试！）
改革内容：
1、精简考试流程说明和操作导引。
2、缩短阅读部分的题目，仅需阅读2篇文章，完成每篇文章的10道考题。
3、取消现有独立写作试题，替换为更为简练的全新写作题型。
4、取消所有不计分的加试题。
★ 本次考试改革同样适用于家庭版托福iBT考试。
★ 托福iBT考试自7月26日起，计划将所有现有考试日同时开放上、下午场考试，为考生提供更多考试机会。
此外，乐亦思在现场也同样见证了ETS官方宣布「托福iBT?考试全新升级」
然而, 关于托福考试改革全新写作题型「学术讨论写作Writing for an Academic
Discussion」ETS官方并未给出更详细的解释和说明.
面对托福全新写作题型, 我们托福考生们该如何做准备呢?
ETS官方在其TOEFL托福考试官网, 仅放出3套新题型样题.
而乐亦思不仅在之前Test Resources放出消息时, 就完成了13套基础样题的制作.
截至目前, 乐亦思托福教研团队已经完成「超过100道托福新题型样题」的研发!
为了帮助广大托福考生们,苦于没有新题, 不知如何下手开始练习,我们将无偿给大家分享「乐亦思托福 · 100道托福新题型样题」.
1、听力
听力部分有五种新题型：“选择两个答案正确的问题”，“听了一些文章的摘要后完成的详细问题”，“根据文章内容点击图片位置对应的问题”，“用通过拖动回答“，”单击表中的项目“。
2、口语
新托福口语部分采用人机对话的方式模拟正式讲座，对学生进行测试。考试有六道题。一、三、五是校园生活，二、四、六是相对学术的科目。
3、阅读
新托福阅读的内容变得更加学术化，涵盖了历史、科学、教育、商业、社会科学、艺术和文学、工程技术、体育和娱乐等更广泛的学科。此外，在阅读部分还出现了两种新的题型：“插入句子题”和“拖拽多项选择题”。
4、写作
在新的托福作文部分，增加了一篇考查综合能力的文章。要求考生在3分钟内阅读一篇学术文章，然后在2-3分钟内收听相关讲座的录音，最后在20分钟内用150-225个字写出一篇短文。
扩展资料：
考试内容方式：
新托福通过互联网与ETS总部组成局域网，为每个人发出不同的考题。考题一次有效，不会再有题库。此外，网考通过电子方式记录答案后，将答案传输到人工评分网络，并予以客观、可靠的评分，确保考试的公平合理性。
雅思官方并未公布采用“机考”的消息，中国考生所参加的雅思考试仍然是以笔试的方式进行，考试会有一定的题库，部分题目会在考试中重复出现，2006年雅思作文的评分标准将会更加细化。
专家提示：新托福考试原则上考题不会重复；而雅思考试中仍然会有题库，考生可以通过一些“过来人”的考试经验，对考试背景作大致了解，但对于在网络上公布的考试答案，考生不能完全依赖。因为考试中的题目有可能极其相似，但答案却完全不同。
参考资料来源:
百度百科-托福
