本文目录一览：
- 1、社会学的主要理论流派有哪些
- 2、芝加哥学派就是芝加哥建筑学派对吗
- 3、奥地利学派和芝加哥学派的区别
- 4、城市生态与环境学的思想最先出现在美国社会城市学()的著作中。
- 5、求芝加哥学派的罗伯特.帕克的个人简历
- 6、芝加哥学派和包豪斯学派的区别
- 7、芝加哥学派和进步主义学派区别
- 8、德意志制造的同盟和芝加哥学派有什么对比和区别
- 9、美国社会学的芝加哥学派有哪些主要成就？
- 10、芝加哥学派和包豪斯学派的区别
社会学的主要理论流派有哪些
一、 芝加哥学派：社会学起源于欧洲，但世界上第一个社会学系是在美国成立的。芝加哥派的主要学术成就：
1. 芝加哥学派开拓了现代城市社区的研究道路
2. 芝加哥学派形成了人文区城市理论
3. 芝加哥学派推动了社会学调查研究方法的完善
4. 芝加哥学派创建了符号互动论
二、 结构功能论：兴起于20世纪30年代，即世界经济危机时期，代表人物是帕森斯和默顿。结构功能论的关注焦点在于社会均衡是如何维持和不断修复的 ，在结构功能论看来，社会首先是一个整体。
1. 帕森斯认为任何社会若要生存就必须具备维持系统所必须的一般条件：①适应：;②达鹄;③整合;④维模
2. 默顿：《社会理论与社会结构》提供了一种更具弹性的功能分析方法。
三、 冲突理论：冲突理论渊源于马克思的社会思想，马克思的阶级斗争理论被认为是最早、也是最深刻和最透彻的冲突论。
1. 刘易斯?A?科塞：功能冲突论。《冲突的社会功能》社会冲突不只是具有破坏的反功能，也具有正功能。
2. 达伦多夫：辩证冲突论。《工业社会的阶级和阶级矛盾》。达伦多夫认为，“我们称作社会分层的不平等体系，只不过是社会权力结构的派生物”这属于社会分层理论的冲突论。
四、 交换理论：
1. 霍曼斯：交换理论是美国社会学家霍曼斯所建立的。人类的相互交往和社会联合都是一种交换行为，经济学的交换原则可以推广到一切社会行为，人们的互动可以被理解为酬赏的交换，一个人如何行动取决于其行动所能得到的酬赏或可能招致的惩罚。缺陷：只看到个人交换行为的心理方面，只讲交换行为建造社会结构，而没有看到社会结构对交换行为的影响。
2. 布劳：《社会生活中的交换与权力》交换常常是在资源和权力分配的不平等基础上展开的。
五、 符号互动论：起源于乔治?赫伯特?米德，美国社会学家库利、托马斯和米德等人的符号互动论的早期代表，主要代表人物有：赫伯特?布鲁默、欧文?戈夫曼。基本观点：人类的互动是以符号为中介的，对共享的符号的理解是社会互动的基础。
六、 社会批判理论：法兰克福学派所主张的理论道路。有三个方面的理解：
1. 法兰克福学派相信资本主义制度正在使得人们逐渐失去了批判社会的能力
2. 法兰克福学派认为在社会研究领域存在同样的问题，特别是反映在实证主义社会学的研究取向上
3. 法兰克福学派的局限性：没有找到真正解决资本主义根本出路，从而陷入历史发展的悲观主义情绪。
七、 当代社会学理论的代表人物
1. 艾尔弗雷德?舒茨：深受现象学哲学的影响，创立了现象学社会学，其代表作有《社会世界的现象学》、《生活世界的结构》，他强调日常世界的主体间特点，世界是“我们的”而不是“我的”;社会世界是一种客观意义上的系统，而是能去性主体所共享的意义。
2. 米歇尔?福柯：《疯癫与文明》《词与物》《规训与惩罚》《性史》
3. 安东尼?吉登斯：《社会的构成》《民族-国家与暴力》《现在性的后果》《第三条道路》。吉登斯试图克服决定论和过度强调行动的意志论之间的理论两难，认为社会结构是通过人们的行动所生产和再生产出来的，一方面社会结构的确制约着人们的行为，但另一方面人们在日常活动中也能积极地作用于和反作用于社会结构，其理论因而被称为结构化理论。
4. 尤尔根?哈贝马斯：《公共领域的结构转型》《作为意识形态的科学技术》《合法性危机》《交往行动理论》
5. 皮埃尔?布迪厄：《实践理论大纲》《区隔》《国家精英》《实践与反思》
芝加哥学派就是芝加哥建筑学派对吗
不是。芝加哥学派是许多不同学科学派的统称，因这些学派都源自于芝加哥大学或芝加哥市，故名芝加哥学派，其他包含芝加哥经济学派、芝加哥建筑学派、芝加哥传播学派等等。
奥地利学派和芝加哥学派的区别
奥地利学派和芝加哥学派的区别如下：
研究方法论不同：
奥地利学派在研究时倾向于使用“自发秩序”这个概念，认为经济是由人类过去行动先验的公理所决定的。他们主张经济学应该是以演绎的、主观的、定性的方法为基础，关注市场运行过程中的分析。
芝加哥学派则更倾向于使用模型，通过实证和观察构建均衡来进行研究。他们采用新古典主义经济学的研究方法，注重历史的、定量的和均衡的分析方法。芝加哥学派的学者们主张理论需要得到经验的检验，如果经验的结果与理论相矛盾，那么就要抛弃理论或修改理论。
对于市场和政府角色的理解不同：
奥地利学派对市场的作用较为乐观，认为市场自发秩序可以解决资源配置和分配问题，而政府干预只会阻碍市场的自然平衡。
芝加哥学派则更强调政府在市场经济中的积极作用，认为政府可以纠正市场失灵和促进社会公平。他们认为，在某些情况下，政府干预是必要的，以保护弱势群体和促进社会福利。
实证方法和经济政策不同：
芝加哥学派注重实证研究，通过数据和经验来检验经济学理论和政策的效果。他们认为，实证研究可以为政策制定提供科学依据，有助于制定有效的经济政策。
奥地利学派则更注重理论分析和逻辑推理，认为实证方法不足以揭示经济发展的本质。他们认为，经济政策应该基于理论原则和价值判断，而不是仅仅基于实证数据。
需要注意的是，以上差异是两个学派在经济学研究中的主要区别，但并不意味着所有奥地利学派经济学家和芝加哥学派经济学家都完全遵循这些区别。此外，经济学的研究方法和思想是不断演变的，因此这些差异也可能随着时间的推移而有所变化。
城市生态与环境学的思想最先出现在美国社会城市学()的著作中。
城市生态与环境学的思想最先出现在美国社会城市学《芝加哥学派》的著作中。
芝加哥学派简介：
芝加哥学派（Chicago School）是许多不同学科学派的统称，因这些学派都源自于芝加哥大学（或芝加哥市）， 故名芝加哥学派。芝加哥学派包括芝加哥经济学派、芝加哥建筑学派、芝加哥传播学派、芝加哥数学分析学派、芝加哥气象学派等等。
在美国当时占统治地位的实用主义哲学思潮影响下，芝加哥学派对新兴芝加哥城市的社会问题开展了一系列的实证研究，从而使这个学派总体上具有重视经验研究和以解决实际社会问题（特别是城市问题)为主的应用研究的特征。
托马斯和F.W.兹纳尼茨基合著的《波兰农民在欧洲和美国》（1918～1920）是该学派最有影响的代表作。芝加哥学派对人文区位、邻里关系、人口、种族、犯罪、贫民窟等问题的研究，是都市社会学研究的范例。
到了30年代，哈佛大学、哥伦比亚大学等相继形成了自己的社会学研究中心。1935年美国社会学会创办了《美国社会学评论》，不再以芝加哥大学的社会学刊物为全美社会学会刊。这一变更标志着芝加哥学派在美国社会学界统治地位的减弱。
求芝加哥学派的罗伯特.帕克的个人简历
是由斯莫尔(Albion Small)缔造但却由罗伯特·帕克(Robert Park)赋予其灵魂的芝加哥学派(the Chicago School)(周晓虹,2002:267).也有人把20世纪上半叶世界社会学史上的芝加哥大学社会学、社会学年鉴社会学、法兰克福社会学以及中国社会学合起来统称为"社会学四大学派".在这四大学派中,芝加哥学派影响最大,几乎所有的社会学理论著作和社会学史论著都不可能不一再提及它,而其他的学派可能就没有这样的殊荣了。罗伯特·E·帕克（Robert Ezra Park 1864-1944），美国社会学家，芝加哥学派的主要代表人物之一。1864年 2月14日生于美国宾夕法尼亚州鲁泽恩郡一个商人家庭。就学于密执安大学,1887年获哲学学士学位。随后投身新闻界，热衷于城市社会问题和贫民阶层的调查报道。自1898年起，先后到哈佛大学、海德堡大学深造，师从W.詹姆斯、J.罗伊斯、G.齐美尔等。1904～1905年任哈佛大学哲学助理教授，曾协助黑人领袖B.T.华盛顿研究种族问题。1914～1936年在芝加哥大学社会学系任教。1925年任美国社会学会主席。他在社会学研究上有两大兴趣，即种族和城市。在种族研究中，提出了表示个人间、团体间的密切程度的“社会距离”概念，并探讨“种族偏见”与“种族冲突”的关系。他认为，美国社会较其他社会种族偏见小但冲突大，这是因为美国社会开放、进步，黑人不满意、不顺从传统的不平等秩序。帕克从新闻媒介、商业活动、行政管理三个方面为城市下定义，认为城市是人类文明的一种方式。他对城市的研究主要包括人口、邻里关系、职业三个方面。他根据社会成员行为上相互作用的方式，把社会发展过程分为四个阶段：竞争、冲突、调节、同化。帕克对社会学的贡献还突出地表现在对社会学人才的培养方面，如E.W.伯吉斯、L.沃思等著名社会学家曾是他的学生。R·帕克的教育帕克进入密歇根大学，在那里，他是J·杜威的门徒之一。……显然，杜威对他的学生产生了强烈的精神影响。“受杜威的影响，帕克对传播作为一种整合社会的力量的作用，对传播的手段——特别是报纸和电话——等问题有了终身的兴趣。”（马修斯，1977）帕克1887年毕业以后，在明尼阿波利斯、底特律、丹佛和纽约担任新闻记者。他是一个搞调查的记者和改革家。
芝加哥学派和包豪斯学派的区别
学科，设计。1、芝加哥学派是美国最早的建筑流派，是现代建筑在美国的奠基者，以形式服从功能的思想创立的许多不同学科学派的统称。2、而包豪斯学派是以德国为基地形成与发展起来的建筑学派，包豪斯学派重视空间设计，强调功能与结构的效能，提倡以新的技术来经济地解决好新的功能问题。
芝加哥学派和进步主义学派区别
教学方法不同、教育目标不同。1、教学方法不同：芝加哥学派主张利用社会科学理论深度分析学生所处的社会文化环境，并根据分析结果来制定针对性教育方案，进步主义学派则提倡通过实际操作、亲身体验和实践活动等方式来培养学生创造性思维和实际操作能力。2、教育目标不同：芝加哥学派强调培养学生的社会意识和批判精神，让学生学会对社会和教育进行批判性思考，同时也注重培养学生的言辞能力和领袖能力，进步主义学派则主张培养学生的个性，鼓励学生追求自我实现和自我发掘，从而形成独立、自信和有责任感的个体。
德意志制造的同盟和芝加哥学派有什么对比和区别
这个没有本质上的区别吧，只是翻译不同而已。德意志制造同盟或者译为德意志工业同盟都由德语Deutscher Werkbund翻译而来，1907年，德意志制造同盟（Deutscher
Werkbund）成立于慕尼黑。这是一个积极推进工业设计的舆论集团，由一群热心于设计教育与宣传的艺术家、建筑师、设计师、企业家和政治家组成，在它的成立宣言中，提出了这个组织明确的目标“通过艺术，工业与手工艺的合作，用教育宣传及对有关问题采取联合行动的方式来提高工业劳动的地位。”
德国工业同盟是1907年由穆特休斯、彼得?贝伦斯等人创立的设计组织，它标志着德国现代主义运动的开始。
芝加哥学派是在1871年美国芝加哥大火之后，一批在芝加哥的建筑师为快速建设城市而组成的建筑师群体，是早期的功能主义代表。
这是两个不同国家的设计组织群体，但都具有现代主义设计思想，为之后的现代主义诞生奠定了基础。
从历史背景和影响力来看，德意志制造同盟和芝加哥学派存在一些显著的区别。
1. 历史背景：德意志制造同盟起始于20世纪初，由德国设计师和艺术家组成，他们试图通过将艺术、设计和工业相结合来推广现代工业设计，对德国工业设计的快速发展产生了深远影响。而芝加哥学派则是在19世纪末至20世纪初的美国，受到进步主义和功能主义思想的影响，强调设计应关注社会需求和公共利益。
2. 设计理念：德意志制造同盟倡导"艺术、工业、工艺"三者结合，强调设计在工业时代的价值，并提倡设计标准化，以实现大规模生产和降低成本。而芝加哥学派则强调设计的功能性和解决社会问题，追求简洁、实用的设计风格，对现代设计在20世纪的兴起产生了重要影响。
3. 影响力：德意志制造同盟推动了德国工业设计的快速发展，激发了设计师们的创新精神，并培养了一批杰出的设计师，如贝伦斯、莱乌格等。而芝加哥学派则通过倡导功能主义和现代设计风格，对全球的建筑设计、产品设计和视觉传达设计产生了深远影响。
总的来说，德意志制造同盟和芝加哥学派在历史背景、设计理念和影响力方面各有特点。两者都为现代设计的发展和推广做出了重要贡献，但具体差异则体现在对艺术与设计的结合方式、设计标准化的追求以及设计功能性的侧重等方面。
美国社会学的芝加哥学派有哪些主要成就？
（一）芝加哥学派
1、芝加哥学派的代表人物。20世纪初至30年代，围绕芝加哥大学社会学系形成的社会学学派。1892年美国社会学家A.W.斯莫尔（Albion Small）在芝加哥大学建立了世界上第一个社会学系，开设了第一个社会学研究生班，与G.E.文森特合写了第一部社会学教科书《社会研究导论》（1894年），并于1895年创立了美国第一个社会学刊物《美国社会学期刊》（American Journal of Sociology，AJS）。社会学系创立后，斯莫尔先后聘用了文森特、W.I.托马斯（W.I.Thomas）、R.E.帕克（Robert Park）、E.W.伯吉斯（Ernest Burgess）等人，形成了该系强大的师资阵容。到20年代，在帕克（Robert Park）等人的努力下，该系日臻完善，每年招收 200余名研究生，300余名本科生，开设 40多门课程，成为同期美国及世界上最成功的社会学系。以后影响日益扩大，逐步形成了芝加哥学派。
2、芝加哥学派的学术成就（四个方面）
第一、开拓了现代城市社区研究，使社区研究进入了一个新阶段。
第二、开拓了人文区位学研究的先河。
第三、创建符号互动论。
第四，芝加哥学派在社会研究方法方面也多有开创性的贡献，如定性研究和定量研究都对社会研究产生了深远的影响。
（二）结构功能论。早期结构功能论思想可以归纳为：从系统的角度考察社会生活，把文化或社会看做一个有机的整体，构成整体的各部分都发挥一定的功能并互相依存。在很大程度上，这种系统被认为存在着为确保生存所必须满足的需要和必要条件。功能主义思想家们倾向于从常态或病态去考察存在需要和必要条件的系统，这就意味着系统均衡和趋衡，当把社会生活看成是一种系统时，社会生活被看成是由相互关联的部分组成的。
现代结构功能论大都试图吸收早期功能分析的思想，尤其是由相互关联的部分组成的系统概念。它突破了芝加哥学派只重视实地考察、侧重经验研究的局面，开始把经验研究和理论综合与概括结合，开启了美国社会学法杖和应用的新阶段。
代表人物：
1、帕森斯：著作、AGIL功能分析图式
2、默顿：著作、显功能与潜功能
（三）冲突理论。
冲突理论主要有三个流派：
①辩证冲突论，以联邦德国的达伦多夫为代表，认为社会内部权力分配不均是产生冲突的根源，冲突是社会生活中自发的、普遍的、基本上不能消除的因素，它应得到国家和社会的承认，并使其制度化。
②积极功能冲突论，以美国的科泽为代表，认为冲突对社会的组合、 保持群体团结、巩固人际关系、控制社会变迁等有重要的积极作用，具有促进相互理解的功能。
③一般冲突论，以美国的博丁为代表，认为冲突是由财富的匮乏和道德的沦丧引起的，主张克服和限制冲突，并把克服冲突的希望主要寄托于对抗各方的理智、道德和相互谅解上。 代表人物：
1、科塞的功能冲突论
2、达伦多夫的辩证冲突论
（四）交换理论：人际关系中付出的成本与得到的酬赏是决定人际关系发展的重要条件，人们在发展与他人的关系时，选择能给自己最大酬赏的人，为了获得酬赏还必须付出一定的成本。
代表人物：霍曼斯和布劳
（五）符号互动论：符号互动论认为事物对个体社会行为的影响，往往不在于事物本身所包含的世俗化的内容与功用，而是在于事物本身相对于个体的象征意义，而事物的象征意义源于个体与他人的互动（这种互动包括言语、文化、制度等等），在个体应付他所遇到的事物时，总是会通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。
代表人物：布鲁默和戈夫曼。
（六）社会批判理论：具体地说，社会批判理论是一种致力于现代资本主义批判的理论。这种理论要求在总体上认识和理解社会生活、全面把握社会发展的泉源。
法兰克福学派及其观点：法兰克福学派学者们认为，批判理论超越一切哲学之上，并与每一种哲学对立；这种批判否定一切事物，同时又把关于一切事物的真理包含在自身之中。这一理论系统而深入地批判了实证主义、理性主义，开创了对现代资本主义社会进行跨学科研究和批判的先河。
代表人物：阿多诺
芝加哥学派和包豪斯学派的区别
观点不同。芝加哥学派是以米尔顿.弗里德曼的经济思想为核心和主导的，货币主义和自由主义的经济学派，强调价格总水平和名义国民收入变化的主要决定因素是货币数量的变化。这个学派有四个主要观点：1、认为私人经济是可以自身稳定的。2、货币在长期是中性的。3、存在短期的菲利普斯曲线。4、凯恩斯的干预政策是无效的。格罗皮乌斯是包豪斯的核心人物，他与包豪斯其他成员共同创造了一套新的、以功能、技术和经济为主的建筑观、创作方法和教学观。他们重视空间设计；强调功能与结构的效能；把建筑美学同建筑的目的性、材料性能和建造方式联系起来；提倡以新的技术来经济地解决好新的功能问题。包豪斯的教学特点是：反对模仿因袭，将产品设计同机器生产、社会发展及各门艺术结合起来，培养学生的动手能力和理论素养。包豪斯学派的代表作是包豪斯校舍。
