本文目录一览：
- 1、为什么说预科班是个坑？
- 2、少数民族预科班为什么感觉那么不公平
- 3、为何老师不建议上预科班
- 4、广东一高校开设大学预科班引质疑，学校这么做合理吗？
- 5、广东一高校设大学预科班引质疑，这样的预科班存在哪些问题？
- 6、预科班有什么弊端
- 7、大专预科班有坑人吗
- 8、广东一高校开设大学预科班引质疑，你觉得这个学校开设的预科班合理吗？
- 9、为什么不建议读少数民族预科？
- 10、大学里的预科班到底好不好？
为什么说预科班是个坑？
预科班是个坑的意思是如果接受了预科班的教学方式后，他就很难再接受班主任老师的教学方式。
资料扩展：
预科班源于18世纪后半叶西方国家在高等院校，是指高等教育的特殊层次。是属于大学前的预备教育，一般都要求高三毕业生读1年左右的预科，以适应大学的学习方式。
解放前我国在一些学校专设过一年制预科，后逐步取消。新中国成立后，民族学院先后开设了一些民族预科班，在其他的一些高等学校、中等专业学校和成人高等学校也相继举办了相当数量的少数民族预科班。
1996年全国举办民族预科的高等院校达140余所，在校生11622名。预科教育对提高少数民族学生的文化基础知识，使更多的少数民族学生升入高、中等专业学校学习起了很大的作用，它已成为主要为少数民族学生举办的独具特色的办学形式，是民族教育的重要组成部分。
预科即大学基础课程或桥梁课程，属大学前的预备教育，一般都要求高三毕业生读1年左右的预科，以适应大学的学习方式。国内大学预科课程或指定学院教授预科课程，学生完成1年预科后，根据成绩决定能否升入选择的院校的本科阶段学习，否则进入该院校的专科阶段学习。
少数民族预科班为什么感觉那么不公平
少数民族再教育班，毕竟帐面分数不够回炉重造一下再收进来，保证一下学校的整体水平。
那是你的参照物不同或者角度不同的缘故也。
例如能够进入预科班的觉得公平，没有能够进入预科班的会觉得不公平，
诗云：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者， 不是养蚕人。
无论平地与山尖, 无限风光尽被占. 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜?
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤.
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆.
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长.
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳.
回答者语：你发现没有，上述诗词其实质都是谈的“公平”问题。都是反映不公平的佳作。
世上没有绝对的公平。如果真的绝对公平了，反而是另一种不公平。人生来就要享受很多的不公平：出生背景不同、家庭关系不同、受教育的程度不同，这些不公平甚至是上帝给你的，你想不要都不行。最让人感到心里不平衡、最要命的是：从前跟你在一个锅里吃饭的人，今天吃的和你不一样了。一起工作他升官了，同样做生意他发财了，都没有背景关系他却事事顺利、你却处处碰壁……
中国有三位先贤到留下了关于公平的精彩论述，见下：
本身世界就不是不公平的，也不可能公平。
其实这是无可奈何的事情。首先，没有人愿意来维持这个公平，其次，即使有人愿意也没有人有这个能力，再次，即使有人愿意也有这个能力，他也没有这个时间，把世上人一一称过。
所以就有了际遇这种说法。因为同做一件事，有人直上青云，有人苦痛挣扎，使人长叹却又无奈，只能归之于际遇。
而有人对这不公平是极看不开的。“豁达”二字易书难行。所以庄子说：窃钩者诛，窃国者侯。墨子著《非攻上》。而刘基有《卖柑者言》。
附文：
《庄子·胠箧》：偷钩的要处死，偷政权的人反倒成为诸侯。
回答者语：同样是“偷”啊，结果有天壤之别。
非攻《墨 子》
现在有一个人，进人家果园，偷人家桃李，大家听到就谴责他，上面执政的人捉获就惩罚他。这为什么呢？因为他损人利己。至于偷人家鸡犬大猪小猪的，比进人家果园偷桃李更不义。这是什么原故呢？因为他损人更多。如果损人越多，他越是不仁，罪越重。至于进人家牲口棚，牵走人家马牛的，这比偷人家鸡犬大猪小猪更不义。这是什么原故呢？因为他损人更多。如果损人越多，他越是不仁，罪越重。至于杀无辜的人，剥下人家的衣服皮袄，拿走戈剑，这比进人家牲口棚牵走马牛又更不义。这是什么原故呢？因为他损人更严重。如果损人越严重，他就越不仁，罪越大。现今天下君子，都知道这些事，说它们不义。今天最不义的事，是进攻别国，却不知道谴责，反而称赞它，说它是义。这能说知道义与不义的分别吗？
杀一个人，说它不义，一定构成一个死罪了。如果照这个说法类推下去，杀十个人，十倍不义，必定构成十个死罪了；杀一百个人，一百倍不义，必定构成一百个死罪了。今天最不义的事，是进攻别国，却不知道反对，反而称赞它，说它义。这是确实不知道进攻别国是不义的，所以把称赞的话记载下来传给后世。如果知道它是不义的，那还有什么理由记载不义的事传给后世呢？
现在有人在这里，见一点黑说是黑，见一片黑却说是白，那么一定以为这人是不知辩别黑白的了。尝一点苦说苦，尝多了苦却说是甜，那么一定以为这个人是不知辩别苦甜的了。今天干小的坏事，能够知道而且谴责它；干大的坏事，攻打别国，就不知道谴责，反而称赞它，说它义；这能说知道辨别义与不义吗？由此可知世上的君子，分辨义与不义是多么混乱啊。
回答者语：同样是杀人，杀一个人的是坏蛋，杀十个人的是匪徒，杀一百个人的是恐怖分子，抓到都要通通枪毙，杀一万个人的是军事家，是将军，杀一万人的都要封官加爵。
卖柑者言
杭州有个卖水果的人，擅长贮藏柑橘，经过冬夏也不腐烂，拿出它们的时候还是光彩鲜明的样子，玉石一样的质地，金灿灿的颜色。放到市场上，卖十倍的价钱。人们争相购买他的柑橘。
我买了其中一个，切开它，像有股烟直扑口鼻，看它的里面，干得像破烂的棉絮。我对此感到奇怪，问他说：“你卖给别人的柑橘，是将要用来装满在盛祭品的容器中，供奉神灵，还是招待宾客的吗？还是要炫耀它的外表用来迷惑傻瓜和瞎子的吗？你做这种欺骗人的事情实在是太过分了。”
卖柑橘的人笑着说：“我从事这个行业已有好多年了。我依靠这个用来养活自己。我卖它，别人买它，不曾有人说过什么的，却唯独不能满足您的要求吗？世上做欺骗的事的人不少，难道只有我一个吗？你没有好好的思量啊。
现在那些佩戴虎形兵符、坐在虎皮上的人，威武的样子，好像是捍卫国家的将才，他们果真能给出有孙武、吴起的谋略吗？那些戴着高帽子，拖着长长带子的人，气宇轩昂的样子像是朝廷中有本事的人，他们果真能够建立伊尹、皋陶的业绩吗？盗贼兴起却不懂得抵御，百姓困苦却不懂得救助，官吏狡诈却不懂得禁止，法度败坏却不懂得治理，白白地浪费国家粮食却不懂得羞耻。看看那些坐在高堂上，骑着大马，喝着美酒，吃着美食的人，谁不是高大的外表，令人敬畏，显赫过人，值得效仿？可是无论到哪里，又有谁不是外表如金似玉、内心破败得像破絮呢？现在你看不到这些现象，却只看到我的柑橘！”
我默默地没有话用来回答。回来思考这卖柑人的话，觉得他像是像东方朔那样诙谐多讽、机智善辩的人。难道他是对世间邪恶现象激愤痛恨之人吗？因而借托柑橘用来讽刺吗？
回答者语：看事情和看人都不能只看表面，表面漂亮的，内在不一定好，要认清事实，不要被假象所欺骗。当今的“肉食者”，有几个不是“金玉其外败絮其中”呢？
综观三位先贤文章，你应该对公平有比较客观的理解了吧。
为何老师不建议上预科班
为何老师不建议上预科班的原因如下：
1.额外负担：预科班内容更深入、复杂，需要更多时间和精力。
2.适应困难：文化差异或语言障碍可能影响适应。
3.风险问题：毕业后才能进入大学学习，可能无法按时完成学习。
资料扩展：
预科班，属于大学前的预备教育，是高等教育的特殊层次，源于18世纪后半叶西方国家。解放前，中国在一些学校专设过一年制预科，后逐步取消。新中国成立后，民族学院先后开设了一些民族预科班，在其他的一些高等学校、中等专业学校和成人高等学校也相继举办了相当数量的少数民族预科班。
预科教育对提高少数民族学生的文化基础知识，使更多的少数民族学生升入高、中等专业学校学习起了很大的作用，它已成为主要为少数民族学生举办的独具特色的办学形式，是民族教育的重要组成部分。
预科即大学基础课程(University Foundation Year)或桥梁课程(Bridging course)，属大学前的预备教育，一般都要求高三毕业生读1年左右的预科，以适应大学的学习方式。国内大学预科课程或指定学院教授预科课程，学生完成1年预科后，根据成绩决定能否升入选择的院校的本科阶段学习，否则进入该院校的专科阶段学习。
预科课程往往是由大学的专业教师精心设计的，用以满足该大学以后教学的实际需要。但其课程内容往往还与教授该项目的预科教师共同审定和修改。大学预科课程着眼于为学生将来进入大学后能顺利完成其大学学业提供必备的知识。英语科目旨在培养学生英语理解、听、说和写作等方面的信心与能力。
大学预科是西方教育体系中重要的一环，它在国外教育体系中属于高等教育的范畴，由于大学预科在从基础教育顺利接轨高等教育的阶段中所起的不可替代的作用，它被称为高中教育跨越到高等教育的重要基石。在国内正在兴起，以适应高等教育的全面发展。
广东一高校开设大学预科班引质疑，学校这么做合理吗？
广东一高校开设大学预科班引质疑，学校怎么做不合理，因为这样已经违反了教育的本质和目的，学生必须要维护自己的合法权利。
学校的这种做法是非常不合理的，因为这样的做法已经违反了社会的规定，而且会让学生感觉非常的不公平。
学校这样做肯定是不合理的，这样做是非常不正确的，并且这样的预科班不应该出现。
我认为不合理。因为高中是高中，没有必要搞这么多套路，没有必要欺骗学生。
我觉得不合理。因为上高中就是上高中，没有必要搞这样的套路，我觉得这样的行为是违法的。
对于大多数同学来说，结束了高考之后开始填志愿，然后正常进入学校学习。大学里的学制分为三年和四年不等，有些特殊的专业还需要学习7到8年。有关广东一高校开设大学预科班引质疑，学校这么做合理吗？我以为是不合理的，大致有以下。
我国实行六三三学制，并没有预科这一说，自从改革开放以来，就没有出现过预科，预科是没有在我国教育体制中出现的。学生有权利质疑，家长也可以联系教育局进行整治，如果是高校单方面的行为，肯定是要受到行政处分的，每一位学生都有直接去读大学的权利。最后，预科就意味着到了大学还需要通过预科考试才能进入到学校当中去，这已经违反了教育的本质和目的，学生必须要维护自己的权利。学校应该要为学生负责，不要一心只想着利益。
1、我国实行六三三学制，并没有预科这一说。
自从改革开放以来，就没有出现过预科，预科是没有在我国教育体制中出现的。
2、学生有权利质疑，家长也可以联系教育局进行整治。
如果是高校单方面的行为，肯定是要受到行政处分的，每一位学生都有直接去读大学的权利，只要分数和大学的招生要求符合就行了。
3、预科就意味着到了大学还需要通过预科考试才能进入到学校当中去。
这已经违反了教育的本质和目的，学生必须要维护自己的权利。学校应该要为学生负责，不要一心只想着利益。
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广东一高校设大学预科班引质疑，这样的预科班存在哪些问题？
广东的这所高校大学预科班可以招收初中生，也可以招收高中生。据了解，这样的预科班招生的范围比较广，初中毕业也可以，高中毕业也可以，也就是说，那些没有考上高中或者没有考上大学的学生，通过报这样的预科班，交完学费，在这所高校学习六年，就可以拿到本科毕业证或者专科毕业证。而且他们所在的校区和其它通过高考录取的学生是同一个，而且使用的教学资源也是一样的。
存在的问题就是，经营的不合法，违规收取学生的费用，影响学校的经营，给学校带来的负面影响，也对学生非常的不公平。
品质不高，师资力量也存在严重的问题，没有明确的手续，也没有专业的人员，在未来有一些隐患。
从小学到初中，再到高中，经过12年的努力，才能够获得高考的资格，在高考激烈的竞争中，有些人才获取了大学的录取通知书，可以说，上大学是非常不容易的。也就是说，经过一次次考试，最终才能够走进大学的校园。但是在广东有一所高校，设立了大学预科班，但是这样的大学预科班却引来了很多人的质疑，那么这样的预科班到底存在什么样的问题呢？
一、广东的这所高校大学预科班可以招收初中生，也可以招收高中生。
据了解，这样的预科班招生的范围比较广，初中毕业也可以，高中毕业也可以，也就是说，那些没有考上高中或者没有考上大学的学生，通过报这样的预科班，交完学费，在这所高校学习六年，就可以拿到本科毕业证或者专科毕业证。而且他们所在的校区和其它通过高考录取的学生是同一个，而且使用的教学资源也是一样的。
二、这样的预科班到底存在什么样的问题呢？
根据学校学生们的反应，预科班招收的学生大多是在学校的时候不学习的学生，他们在这所高校里，经常烫着卷发，纹着身，烟头乱扔，还经常欺负一些其他的学生。所以，那些通过高考录取来的大学生，对这些人都非常的反感，而且对于学校设置这样的预科班，也表示反对。
三、这所学校该不该设置这样的预科班呢？
如果通过六年的学习，就能拿到本科毕业证，那么，这样的本科毕业证含金量会大大降低。毕竟他们招收的这些学生根本不是通过努力学习来换取的学习机会，这次学校这样做，只能让自己的名声更差，让自己的毕业生的毕业证含金量更低。
预科班有什么弊端
预科班的弊端如下：
1、 时间成本：预科通常需要一年左右的时间，这会推迟你进入大学的时间，也可能推迟你开始职业生涯的时间。
2、学习压力：预科课程通常要求学生在不同的科目中都取得一定的成绩，这可能会带来一定的学习压力。
3、费用：预科课程的费用通常比直接上大学要高，这可能会增加你的经济负担。
4、转学或升学风险：有些学生可能会发现预科课程并不适合自己，或者成绩不如预期，这可能会影响他们后续的转学或升学。
5、适应困难：预科的生活和学习环境可能与高中阶段有很大不同，有些学生可能会感到难以适应。
6、大学选择：一些预科课程可能只提供有限的课程选择，这可能限制了学生的专业选择和职发展。
预科班的优点
1、提前适应国外大学教学方式，降低留学风险：留学预科所学课程均是出国留学桥梁课程，可以帮助学生提前适应国外大学教学方式和考试模式，缩短学生出国留学后适应期，从而降低因为无法适应国外教学、生活环境而面临被淘汰的风险。
2、读完预科申请留学更容易：无SAT、alevel标准化成绩的学生，读完预科且各项成绩合格的同学，可以直接申请预科班对接的海外大学留学，无需参加SAT、alevel考试，这比高中毕业后直接申请留学更容易。
3、招生条件低，可实现更多学生出国留学梦：留学预科班招生条件比较低，申请英语国家预科班，只需要具有高中毕业或同等学力，英语成绩优秀;而申请小语种留学预科班，只要学历符合要求即可，对语言成绩无要求。所以，通过留学预科班，可以实现更多人的留学梦。
大专预科班有坑人吗
大专预科班有坑人吗解释如下：
预科班不合法合规，一旦被举报或者政策有变动，可能会面临被取消资格的风险。预科班的收费较高，且在政策有变动的明年，可能会面临额外的费用支出。预科班可能面临政策变动时无法进入该校的风险。
一、大专预科班的定义和目的
大专预科班是指为即将进入大学的学生提供的一种预备教育课程。它的主要目的是为了帮助学生提高学术水平、适应大学生活，以及更好地准备迎接未来的挑战。预科班的学习内容通常包括学术知识、学习方法、专业方向和语言能力等方面，旨在为学生提供全面的教育支持。
二、大专预科班的课程设置
学术知识：包括高中知识的复习和深化，以及与大学专业相关的学科知识，如数学、物理、化学、生物等。学习方法：教授学生如何高效地学习，培养他们的自主学习能力和研究能力。专业方向：提供一些与大学专业相关的课程，如语言、计算机、心理学等，帮助学生了解自己的兴趣和优势，为将来的专业选择做好准备。
语言能力：强化学生的英语能力，提高他们的听说读写能力和语言运用能力。此外，预科班还会提供一些辅助课程，如职业规划、社交技巧等，以帮助学生更好地适应大学生活和社会环境。
三、大专预科班的学习环境与生活条件
大专预科班的学习环境通常比较宽松和自由，注重学生的个性发展和创造力培养。教学设施和资源相对丰富，包括先进的教学设备、丰富的图书资源、实验室和语言实习室等。此外，预科班还会提供一些课外活动和社团组织，以丰富学生的课余生活，培养学生的团队协作和领导能力。
在生活条件方面，大专预科班通常提供学生宿舍和食堂等设施，为学生提供便捷的生活服务。宿舍条件良好，设施齐全，配有独立卫生间、空调、网络等设施。食堂提供多样化的餐饮选择，以满足不同地区和不同口味的学生需求。
总的来说，大专预科班是一种全面提升学生能力和素质的教育模式，旨在帮助学生更好地适应大学生活和未来的挑战。通过丰富的课程设置和优越的学习生活条件，预科班为即将进入大学的学生提供了良好的学习和成长环境。
广东一高校开设大学预科班引质疑，你觉得这个学校开设的预科班合理吗？
现在很多大学都开设不同的预科班，开设这个班的含义其实也显而易见，就是提前进入本科的一个班级，在这个班级里面上学的学生，可以早一年进入这个学校学习，但并没有本科的学位，不过有很多大学的预科班儿，都只是针对于少数民族开放，对于汉族的学生并没有资格。
只不过有很多大学预科班的要求，都必须是高中都必须有高中的学历才可以，这样其实也很正常，就是少了高考这一项，直接进入预科班学习，最后进入大学。所以这样的预科班一直存在着，证明他也的确是合理的，也是公平的，被大家能认可的。
据报道广东有一个大学，开设了一个预科班，引起了大家的质疑。这个预科班和以往的不一样，并不是需要高中的学历才可以，而是你读了初中之后，进入这个预科班，在读六年级可以获得本科学位，这个的预科班的开设就不是很合理了，因为这对很多人来说是不公平的。
高考是一个千军万马过独木桥的时候，高考的压力是非常大的，很多学生在高考的时候，都要承担极大的心理压力，在高考的时候努力学习，最后才能考上一个好一点的学校，也有很多学生经历高考之后，都没有办法考上一个本科学校，只能去专科学校。
而这个学校开设的这个预科班，你都不需要经历高考，中考都不需要经历，需要你在这个大学的预科班读满六年，你就可以获得一个本科的学位，这对所有努力的人都是不公平的。
所以这个学校开设的这个预科班并不合理，遭受大家质疑也都是非常正常的，这个预科班应该不可以继续进行，而且每个人都应该经历一次高考。
不合理，这种预科班是初中读6年就可以获得本科学历，这对其他寒窗苦读高中的人来说不公平，而且这种机制很容易滋生一些思想懒惰的人和一些投机取巧的人，所以必须取缔这种不规范的招生。
其实我觉得这样的预科班设置是不合理的，因为在了解这个情况之后，我们就知道它和一般的大学预科班是不一样的，因为他招收的都是一些初中毕业了，但是却没有考上高中的学生。可以说大多都是一些没有上学的孩子或者说中专的学生，只要在他们学校读6年，年满16周岁就可以拿到本科毕业证。在这里我们也没有说要歧视这些没有通过高考来上大学的同学，只是说针对学校的这种做法不是很赞同。因为在这个学校招收了这样一批预科生之后，学校里面其实发生了很多事情都是由这一批学生造成的，然后学生也向学校管理层反映过这样的事情，但是学校并没有对此做出很好的解释，所以就引起了学生的不满。开设这样的预科班自然是会引起大多数同学的反对的，而且个人认为如果说要开设预科班，可以分开校区来办理，这样的话也不会造成同学之间的矛盾。因为确实这件事情在网上舆论是挺大的，如果说这件事情一旦扩散范围更广的话，就很容易引起一种对立的关系，这样的话对这一批预科生也不是很友好，所以还是不赞成学校开设这样的预科班。或者说他收了这样一批学生之后，应该对他们进行更好的管理，不能够让他们还像以前一样随心所欲，无所谓的。但我相信学校的初心也还是好的，也只是想让更多同学能够拿到本科毕业证，能够在今后的工作和生活当中起点更高一点，他们的本意肯定是为了这些孩子好，但是没有想到安排得这样不合理，会造成这样的影响。我相信学校后期对此应该会做出更好的调整，不会任由这件事情就这样发展下去，否则的话学校的学生对这个学校会越来越失望的。
为什么不建议读少数民族预科？
不建议读少数民族预科的原因：
1.报考的专业有所限制：一般来说少数民族预科班的专业分为确定专业和不确定专业两种；而确定专业即公布计划时就确定专业，如少数民族预科；不确定专业即入学时不分专业，如专业名称为少数民族预科班。
2.需要花费更多的时间：因为少数民族预科班的学生比普通本科生多花1年的时间，才可以毕业。正常学生要4年后获得本科学历，而少数民族预科班的学生要花5年，这样比较浪费时间。
少数民族预科班的概念：
少数民族预科班主要就是根据少数民族学生的特点，采取特殊措施，着重提高文化基础知识，加强基本技能的训练，为在高等院校本、专科进行专业学习打下良好基础所开设的一种教学班制度。一般来说在当地都是会有具体的招生计划。
读少数民族预科的优势：
1.少数民族预科班毕业证书和文凭含金量和普通本科的学生是相同的，因此文凭含金量和普通大学生一样。毕竟少数民族预科班的学生在进入大学学习的话，也是需要通过考核的，而后的4年中学习的内容都是和普通学生相同的。
2.可以给少数民族的贫困生提供入学的机会，毕竟其整体的教学资源不优质，所以其算是一种特殊照顾。
3.少数民族预科班的录取分数较低，一般少数民族预科班比正常考生录取分数低，不过具体还是不能低于本科相应批次各有关高校提档分数线以下80分。
大学里的预科班到底好不好？
预科好，高考分数未达到一本线或者二本线，可以选择上一本大学或者二本大学的预科，只不过比其他正常考进重点大学的学生多读一年。在高考志愿填报的时候，必须是少数民族，可以考进少数民族预科班，这是国家对少数民族地区培养人才一种特殊的办学形式，对于少数民族学生来说则是一个好消息，假如你高考发挥失利，没有录取进自己想考的重点大学，自己却又不想去复读的话，也可以报考该校的预科，考进你想去的大学，只不过是比别人要多学一年。高考后学校通常都会发一本大学填报志愿书，上面就有一些学校招收预科生的具体情况。有些大学则对预科生有专业限制，假如你填报这所大学的预科生，今后学满一年考试通过后，只能在学校提供给你的专业中选，万一都不是你喜欢的专业，那就会很吃亏。这也就是预科生的一些局限吧。不过你到大二也可以选择转专业或者转院系，这就要看你所在大学里面怎么规定的了。在填专业这个问题上，假如你是已经决定要去读预科了，高考分数又比较接近这个学校的录取分数线，在选预科的专业的时候，最好是填你自己考不上的专业，不要选择专业去调剂，选择调剂，则容易让你分配到学校里一些不好的专业，影响你以后的就业。
