本文目录一览：
- 1、堪培拉大学博士申请条件
- 2、澳洲堪培拉大学概况及学制介绍
- 3、堪培拉大学医学影像硕士可以读博
- 4、澳大利亚堪培拉大学
- 5、郑通涛主要经历
- 6、堪培拉大学申请截止日期是多少？
- 7、蒋彝的生平介绍
- 8、叶翠微的介绍
- 9、堪培拉大学简介
- 10、澳大利亚留学所需要的学费、生活费、住宿费是多少钱？
堪培拉大学博士申请条件
申请堪培拉大学博士学位需要满足以下条件：1、学术要求：申请人需要具备一个相关学科的硕士学位，或者同等水平的学术资格。具体要求因专业和项目而异。2、研究能力：申请人需要具备独立开展高质量研究的能力。需要提供一份研究计划或研究提案，说明研究目标、方法和预期结果。3、学术成绩：申请人的学术成绩需要达到堪培拉大学的要求。需要提供最近的学历成绩单和学位证书，以证明学术能力。4、英语语言要求：非英语母语的申请人通常需要提供英语语言能力证明，如雅思（IELTS）或托福（TOEFL）成绩单。具体要求因专业和项目而异。5、推荐信：申请人需要提供一定数量的推荐信，一般需要至少两封推荐信，推荐信应该由了解申请人学术能力和研究潜力的教授或导师撰写。6、其他材料：需要提供个人陈述或个人简历（CV），用于介绍申请人的背景、研究经历和动机。请注意，具体的申请条件和要求可能因项目、学科和个人情况而有所不同。建议您直接访问堪培拉大学的官方网站，查找您感兴趣的博士项目，并详细阅读项目的申请指南和要求，以获得最准确和最新的信息。
澳洲堪培拉大学概况及学制介绍
堪培拉大学(简称UC)，其前身是有着40年历史和坚实基础的堪培拉高等教育学院，是澳大利亚的新兴大学之一，也是被中国教育部认可的澳洲综合性公立大学之一。UC因其在应用研究和教学方案上十分注重专业化而声名显赫。该校的毕业生的就业率和起薪均是五星级，为澳洲所有大学此项排名中的最高等级。 86介绍，堪培拉大学位于市中心商业区西北8公里处的布鲁斯区，占地120英亩。布鲁斯区内有一个科技园、澳大利亚体育学院、堪培拉技术学院布鲁斯校区、一所主要的医院及几个政府部门。同时，大学邻近堪培拉的著名景点，如国会大厦、格里芬湖、国家图书馆、国家博物馆等。
堪培拉大学拥有七大学院，提供广泛的大学课程和研究生课程，涵盖50多个领域。其领先的研究领域包括公共管理及管制、商业法、城市管理、微观模型、旅游、海关、农业经济及淡水生态。
堪培拉大学致力于培养学生的沟通能力、辩证思维、问题解决能力及团队合作精神，提升学生的职业素质使之满足企业的人事聘用要求。学校的教学职业化，通过课程的不断更新，保证了学生的能力和技巧与时俱进，与国际发展潮流接轨。
学制
堪培拉大学的学制为：本科3-4年，荣誉学位1年，研究生文凭1年，授课型研究生1-3年，研究型研究生2年，博士生3-4.5年。
堪培拉大学医学影像硕士可以读博
可以。根据堪培拉大学学校规定信息得知，截止2023年6月17日，该校内的医学影像硕士是可以读博的，前提是不光拥有硕士学位，还需要具备丰富的工作经验。堪培拉大学是澳大利亚新兴大学之一，它创建于1967年，位于首都堪培拉。
澳大利亚堪培拉大学
一、大学概况
堪培拉大学（The University of Canberra，简称UC）是澳大利亚新兴大学之一，它创建于1967年，位于首都堪培拉。堪培拉大学因其在应用研究和教学方案上十分注重专业化的需要而声名显赫，该校毕业生就业率和起点薪水都很高。
堪培拉大学有学生1.1万多人，其中外国留学生2,000多人，来自80多个国家。堪培拉大学具有学士学位、硕士学位（课程硕士或研究硕士）、哲学博士学位和专业博士学位授予权。该校在教学模式和承认其他学校学分方面十分灵活。其中包括本科生、研究生、成人学生、国际学生和远程教育学生。学习形式又分为全日制与业余学习两种。
堪培拉大学在办学上的成功使之在布里斯本开辟了第二个校区。新校区位于布里斯本阳光明媚的南岸（South Bank）地区，教学模式灵活多样，开设的学位课程国际公认，其中包括会计学、工商与信息技术等。
堪培拉大学占地119英亩，离中心商业区仅8公里，校园位于布鲁斯郊区，附近有技术公园，国家运动学院、大医院、政府办公楼和主要的购物中心。
二、所设学院和杰出课程
堪培拉大学设有三个学院，分别是: 1.工商、法学、信息学院 （Division of Business, Law and Information Science）
该学院共有学生4,000多人，其中留学生900多人，主要专业有工商管理、会计学、经济学、金融、教育、法律、信息技术、软件工程等。
2.传媒、教育学院 （Division of Communication & Education）
该学院共有学生3,000多人，主要专业有教育、传媒、新闻、酒店管理、广告学、公共关系、国际关系、语言学等。
3.健康、设计、理学院（Division of Health, Design & Science）
该学院共有学生3,000多人，主要专业有护理、平面设计、室内设计、工业设计、建筑、环境科学、药剂学、理疗、生物医学、心理学、营养学等。
郑通涛主要经历
郑通涛郑通涛（澳大利亚双博士、博士生导师），澳大利亚归国华人，著名语言学、计算机科学专家。生于1955年6月，福建漳州人，曾任厦门大学海外教育学院院长、厦门大学国际学院院长。2018年3月被任命为厦门软件职业技术学院执行院长。曾是澳大利亚前总理陆克文的中文普通话指导教师。中文名：郑通涛外文名：TongtaoZheng国籍：澳大利亚民族：汉族出生日期：1955年6月职业：语言学家毕业院校：澳大利亚国立大学主要成就：澳大利亚陆军调动系统的研发代表作品：《中国文化论丛》学位：语言学博士、计算机科学博士职称：教授（fullprofessor）社会职务曾担任的社会职务：世界汉语教学学会理事；福建省新侨专业人士联谊会副理事长；福建省海外交流协会理事；教育部学位办中外合作办学评估专家；中央教科所高级参事；教育部中国留学服务中心“英国高等教育文凭项目”咨询专家组组长；美国《计算机技术教育》国际编委；澳大利亚联邦艺术理事会创作基金评委；澳大利亚盖.尔班那政府律师事务所高级顾问；美国《计算机技术与教育》国际编辑；美国《计算机辅助语言教学杂志》评委；美国《世界信息资源管理委员会》1999-2006年组委会成员，负责审查每年国际会议论文、组织有关书籍出版、大百科全书编辑等工作。国内《海外华文教育》主编；《国际汉语学报》主编；《海外华文教育动态》主编。工作经历1986年，郑通涛从厦门大学获得中文系文学硕士后，开启了他长达18年的海外求学工作生涯。离开中国后，到澳大利亚国立大学攻读语言学博士学位，后又选修了计算机专业，并获得硕士和博士学位。此后，曾先后任教于澳大利亚国立大学、新加坡国立大学、澳大利亚堪培拉大学、澳大利亚国防学院和澳大利亚塔斯马尼亚大学等，主要讲授中国文化语言、计算机科学及机辅教学等课程，并在教学实践中不断探索跨学科汉语研究。早年从厦门大学获文学硕士学位，师从著名语言学家黄典诚先生。后从澳大利亚国防学院获得硕士学位，从澳大利亚国立大学获语言学博士学位，从澳大利亚堪培拉大学获计算机博士学位。留学期间，在国外的18年先后任教于澳大利亚国立大学、新加坡国立大学、澳大利亚堪培拉大学、澳大利亚国防学院和澳大利亚塔斯马尼亚大学，讲授中国文化语言、计算机科学及机辅教学等课程，担任过澳大利亚前总理、前外交部长、新任总理陆克文的中文教师。在国外留学期间从事计算机与语言学交叉研究.为澳大利亚国防部设计“陆军调动系统(ArmyRemovalSystem)”，为澳大利亚国防学院设计“澳大利亚国防学院办公无纸化系统”，为澳大利亚塔斯马尼亚大学设计“汉语教学辅助系统”和“汉语网络教学系统”。担任过5年澳大利亚塔斯马尼亚国会中国顾问，为国会及上议院与中国教育文化交流提供咨询。长期从事对外汉语教学与传播、汉语国际推广、人工智能、社会语言学、对外汉语网络教学以及计算机与语言学交叉研究；负责厦门大学海外教育学院和厦门大学国际学院的管理工作。文献参考用“吃苦”的精神做教育——访厦门大学海外教育学院院长郑通涛（谢筱倩，罗彦鹏）编者按采访郑通涛之前，记者和这位教育工作者有过多次的探讨和交流，虽然在华文教育和汉推工作上，厦门大学海外教育学院和国际学院已经做了大量的工作，也取得了一定的成绩，但对于如何真正落实国家汉办的具体工作，郑通涛还是非常务实和谨慎。在这位上过山、下过乡的知识分子眼里，做教育必须具备吃苦的精神。郑通涛：澳大利亚国立大学语言学博士、澳大利亚堪培拉大学计算机博士主要研究方向：人工智能中模式识别，计算机辅助教学与语言教学，社会语言学，话语分析主要学术成果：主持过《澳大利亚陆军调动系统》、《大学自动化办公系统》、《澳大利亚大学外语网络教学系统》等的开发。出版了4本书及40多篇文章。研究文章有10多篇被SCI、EI、ISTP所收录。父爱如山指引方向都说父爱如山，这句话一点也不假，在郑通涛眼里，正是父亲的无私和善良指引了孩子们一条光明的成功之路。回忆起父亲的教育和严厉，郑通涛说，父亲郑杰是一位管理干部，负责全漳州60多个轻工业企业的规划和发展，工作忙碌但责任心很强。“小时候我们家很穷，一个月就靠父亲48元的工资养育全家8口人，虽然父亲工作不错，但他从不谋取国家利益，并且一再教育我们要正直。”家里的清贫让郑通涛很早就懂得帮助照顾弟弟妹妹，也让这个贫困但温馨的家庭更加团结。“她学习成绩一直很好，但因为没钱，姐姐只念到初中便被迫辍学，记得当时我们常常用地瓜叶来充饥，不仅口感粗糙而且十分苦涩。甚至有一段时间，为了节约开销，我们还用炒过的盐巴来下饭。”尽管生活清贫，但兄弟姐妹之间的感情却很好，整个家庭团结、乐观。父亲对孩子们的另一个影响就是勤奋和坚持，虽然工作很忙，但生活的担子并没有压垮他的学习意志，“我记得父亲工作之余一直坚持自学，晚上我们都睡了，他还在看书，父亲用自己的行动告诉我们，知识改变人生。”郑杰的好学没有白费，他的上进不仅使工作有了很大的起色，而且也深深影响了妻子和儿女，“父亲一有时间就非常关心我们的学习和生活，有时候中午回家，他饭也顾不上吃就先检查我们的作业，还亲自给我们剪指甲，教育我们要干净做人，清白做事。”回忆起父亲的榜样力量，郑通涛颇有感触，“现在我们6个兄弟姐妹个个都有了很好的工作，弟弟不仅在吉林大学念完了博士，还在中央担任了重要的职位，这些都得益于父亲当年深深的影响。”知青生活磨砺出敢于吃苦的性格十四岁那年，为了响应知识青年上山下乡的号召，郑通涛被分配到山区插队。知青生活给了郑通涛很大的磨砺，回忆起一次受伤的经历，他说：“有一次跟同伴上山扛石材，走到半山腰，我突然踩到一茬被削过的锋利竹子，霎时间巨痛传遍全身，血从伤口不住地流出来。当时我的第一个念头就是坚持站稳自己的位置，决不能因为疼痛而放手。”年仅十四岁的郑通涛清楚，肩上的石材有上百斤重，而旁边便是悬崖峭壁，若是他一松手，同伴便有滑落山谷的危险。于是，郑通涛忍住钻心的剧痛，拖着一路的血迹撑到了山下。由于伤口太深，加上村里面卫生条件简陋，他足足躺了一个月才能下床。郑通涛的坚持和毅力让同伴们很是感动，也让小小年纪的他就感受到了责任的重要。“十四五岁，正是长身体和汲取知识的大好时光，但那时知青生活条件的艰苦却让很多人对学习望而却步。我们每天要劳动十多个小时，晚上休息的时候已经非常疲惫了，这种条件下要坚持学习非常艰难。”也正是因为艰难，许多知青都放弃了对学业的追求，但是郑通涛却一直保留着求学的精神。白天出工回来，他坚持挑灯夜读，碰到不懂的地方还特意到村里或学校请教知识丰富的老先生。“即便这样，我并没有影响日常的劳动，打稻谷、赶野猪、扛石头、忙收割几乎所有的农活我都完成得很好，公社给我的评价也很高。”郑通涛的勤劳和好学赢得了全村人的赞赏，恢复高考那一年，他被大队推荐上了大学。“五年的知青生活是我人生中非常重要的一笔财富，因为吃过苦，所以遇到困难不会轻易动摇。而敢于吃苦也养成了我坚强、乐观的性格。”学习学习再学习说起郑通涛读过的专业，可能会让人困惑不解。“我在国内读的是语言学，到国外却进修了计算机专业，还曾学习心理学。”郑通涛解释，之所以学习其它专业，都是为语言教育工作服务。“在进行语言教育的研究时，经常要做一些实验。借助计算机技术，不仅能够更好地完成我语言学研究的课题，而且能够更准确和深入地分析我所需要研究的领域。”有付出就有收获。通过研究郑通涛发现，学习不同的语言，各国学习者采用的方法和习惯是不一样的，比如中国人学习汉语，是结合视觉和听觉一同学习，视觉的学习不仅可以帮助有效地记忆生词的写法，还有利于记忆生词的意义；而外国人学习英文则大不相同，他们主要是以以听觉为主，视觉为辅。这样的研究对于推广华文教育和汉语教学都有非常重要的影响。“一直以来我都在探索如何提高外国学者的中文学习水平，比如一个以英语为母语的学生要学习汉语，应该采用那些方法提高他的视觉刺激等。并把这些科研成果运用到海外教育学院的实际教学中去。”也许正是郑通涛的努力和专业，让他从海外教育学院开办至今，不断树立学院新的目标，取得一个又一个汉语推广工作上的优异成绩。求学海外情系祖国在海外的留学经历并没有让郑通涛停下脚步，在取得澳大利亚国立大学语言学博士和澳大利亚堪培拉大学计算机博士之后，郑通涛被推荐到多所大学任教。“我曾在澳大利亚国立大学、新加坡国立大学、澳大利亚堪培拉大学、澳大利亚国防学院和澳大利亚塔斯马尼亚大学都讲授过中国文化语言、计算机科学及机辅教学等课程，还兼任过5年的澳大利亚国会中国问题顾问，以及澳中友好协会理事，为澳大利亚方面提供中国文化教育方面的讯息和交流。”海外的经历让郑通涛结识了很多国际友人，他的热心和积极也促成了澳大利亚和国内政府部门及学校的多个考察交流项目，增进了澳大利亚与中国方面的相互了解。然而在与友人的来往中，他却经常要为澄清国内的一些真相而争辩。由于国外媒体对中国的片面报道，使得很多人对中国存有偏见。每当遇到这种情况，郑通涛总会站出来，据理力争，以维护国家的形象。他说留学生在国外，更应该有爱国的意识，因为你是代表着祖国。情归鹭岛回报社会2004年，郑通涛回到了哺育他的母校厦门大学。在担任高校教授的同时接任了海外教育学院院长一职。厦门大学海外教育学院是我国最早开展对外教育的机构，同时也是国家汉办支持周边国家汉语教学重点院校跟国务院侨办的重要华文教育基地，为海外和港澳地区培养了一批又一批各层次的华文人才。讲到自己热爱的学院，郑通涛自豪地说，海外教育学院这个名字还是厦大首创的。当时同类院校还有国际学院之类的名字，但即便是学校有招收港澳台学生，也不能归类到“国际”的范畴。后来经过学校老师的讨论，想出了海外教育学院这个准确的名字。果不其然，这个名字后来便得到了同类院校的效仿。“当然，名字的效仿不是我们的目标，我们希望承担更多的责任。我们海外教育学院拥有全国唯一的网络华文课件拍摄基地，在孔子学院工作的开展上也不遗余力。这些都是我们的优势，也是我们更看重的责任。”郑通涛说。主要著作（1）《缅甸汉语教材2》，北京语言大学出版社，2014年，教材（2）《缅甸汉语教材1》，北京语言大学出版社，2014年，教材（3）《古代汉语浅析》，厦门大学出版社，2013年(4)《汉语话语言谈标志的理论及个案研究》（英文专著），厦门大学出版社，2009年07月，学术专著(5)ProceedingsoftheSecondInternationalConferenceonComputerScience&Education，XiamenUniversityPress，2007年07月，编著(6)“ProceedingsoftheFirstInternationalConferenceonComputerScience&Education”，XiamenUniversityPress，2006年06月，编著(7)中国文化论丛，海风出版社，2000年04月，学术专著(8)汉语话语分析，澳大利亚国立大学太平洋研究院出版社，1995年08月，学术专著(9)中国山水画中的有序与无序，马来西亚南洋商报出版社，1994年03月，学术专著（10）《汉字起源一元说之质疑》新加坡国立大学中文系,1993年学术论文国内论文（1）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之四，《海外华文教育》，2015年第四期（2）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之三，《海外华文教育》，2015年第三期（3）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之二，《海外华文教育》，2015年第二期（4）两岸华文教育与文化传播协同创新的建构机制与运作模式研究报告之一，《海外华文教育》，2015年第一期（5）类型学视野下的广义名词谓语句框架，《厦门大学学报》，2015年第一期（6）“SecondlanguageAcquisitionintheTargetLanguageEnvironmentbasedonthetheoryofAffordances”，《2ndInternationalconferenceonEducationReformandModernManagement(ERMM2015)CPCI-SSH收录》，2015年4月（7）IsSkillInTheEnglishLanguageTheMainProblemForInternationalStudengs?，《QuarterlyJournalofChineseStudies》，2015年9月（8）认知技能和汉语教学，《国际汉语学报》，2015年第六卷第一辑（9）语言演化：多元视角之下--第六届演化语言学国际研讨会，《海外华文教育》，2015年第四期（10）《国际汉语教师标准》的制定与《国际汉语教师证书》考试的实施，《华文世界》，2015年6月（11）探索以效果为导向的跨境高等教育人才培养模式，《中外教育合作》，2015年第一期（12）认知负荷理论:对外汉语词汇教学的新视角，《云南师范大学学报对外汉语教学版》，2014年第12卷第五期（13）加强跨境教育监管，构建中外合作办学质量保障体系，《中外教育合作研究》，2014年第一期（14）复杂动态系统与对外汉语教学，《国际汉语学报》，2014年第五卷第二辑（15）东南亚汉语教学年度报告之四，《海外华文教育》，2014年第四期（16）东南亚汉语教学年度报告之三，《海外华文教育》，2014年第三期（17）东南亚汉语教学年度报告之二，《海外华文教育》，2014年第二期（18）东南亚汉语教学年度报告之一，《海外华文教育》，2014年第一期（19）汉语国际教育与文化传承、文化传播的协同创新，《海外华文教育》，2013年第四期（20）论对外汉语教师的素质，《东亚汉学研究》第三号，2013年(21)孔子学院云管理模式的探讨，《孔子学院发展研究》，2013年01月(22)Expandingeducationopennesstotheforeigncountriesthroughinnovatinguniversitytrainingmodel--basedontheperspectiveofmutualrecognitionofcreditsandmutual/jointgrantingofdegrees，QuarterlyJournalofChineseStudies，2013年01月(23)以效果为基础的对外汉语国别化教材开发，《国际汉语学报》，2012年12月(24)语言的模糊性及其成因探讨，《海外华文教育》，2012年06月(25)OnQualityAssuranceIssuesofSino-foreignCooperationinOperatingSchools，QuaterlyJournalofChineseStudies，2012年06月(28)创新高校人才培养模式－基于学分互认与学位互授的视角，2011中国留学论坛，2011年03月(29)“国外汉语教师教材培训”特色及启示，海外华文教育，2011年03月(30)EDU2.0时代华文教学平台构建探讨，国际汉语学报，2011年01月(31)2010孔子学院外方院长高级研修班纪实，海外华文教育，2010年06月(32)华文教育：汉语言教学与中华文化传播的协奏曲，《海外华文教育》，2010年06月(33)国别化：对外汉语教材编写的趋势，海外华文教育，2010年01月(34)对外汉语国别化教材开发的启示，世界汉语教学学会通讯，2010年01月(35)厦门大学数字校园建设报告，信息化时代教育技术应用与创新，2009年08月(36)东盟十国教师需求分析报告，国家汉办邀请的调研报告，2009年04月(37)高校网络课程的有效应用研究，第八届教育技术国际论坛ETIF2009论文集，2009年03月(38)世界汉语数字化运营平台网络建设与分析报告，世界汉语教学学会论文，2009年03月(39)RelationshipbetweenSemanticsandSyntaxCategories，ProceedingoftheFirstInternationalNewTechnologyandEducation，2007年06月(40)对外汉语教学能力认定的问题及其思考，香港理工大学《两岸四地语文政策国际学术研讨会论文集》，2006年05月(41)对外汉语网络教学平台的技术与应用，海外华文教育，2006年01月(42)DesigningChineseOnlineCourse:NewrolesforEducators，JournalofInformationTechnologyEducation，2005年04月(43)特邀文章：中国新建理工大学改革与发展的一些思路，厦门理工学院学报，2005年04月(44)闽南文化定义的研究，_第三届闽南文化学术研讨会论文集_，2005年01月(45)TellMeMoreChinese-BeginnerandAdvanced，JournalofComputerAssistedLanguageLearningConsortium,，2004年12月(46)CurrentDevelopmentsofChineseInternetandtheemergingofVirtualChineseInternetCulture，ProceedingsoftheSocialTransformationintheAsiaPacificRegionConference，2001年12月(47)TheSettingSunisGlorious，AustralianCouncilfortheArts，2001年01月(48)CharacteristicsofAustralianPoliticalrhetoric:Tacticsofgainingpublicsupportandshirkingresponsibility，InterculturalCommunication，2000年09月(49)Statemixturemodelingappliedtospeechandspeakerrecognition，JournalofPatternRecognitionLetters，1999年12月国外论文1.Fuzzynearestprototypeclassifierappliedtospeakerindentification.Greece:ProceedingsoftheEuropeansymposiumonIntelligenttechniques(ESIT'99),1999.DATT,MICHAELW,ZHENGTongtao.2.Statemixturemodellingappliedtospeechandspeakerrecognition,JournalofPatternRecognitionLetters,20,(11-13)pp.1449-1456.ISSN0167-8655(1999)Tran,DandWagner,MandZheng,T3.AFuzzyApproachtoStatisticalModelsinSpeechandSpeakerRecognition,ProceedingsoftheFUZZ-IEEE'99Conference,1999,Korea,pp.1275-1280.(1999)Tran,DandWagner,MandZheng,T4.ThePassagetoChina:Protocols,CultureandLanguageforBusiness,CalicoJournal,16,(4)pp.614-623(1999)5.AstudyofChineseculture:theoriginsofChinesecultureanditsaestheticfeatures,HaifengPublishingHouse,Fuzhou,pp.282.ISBN7-80597-226-5/g.8(1999)6.CharacteristicsofAustralianPoliticalLanguageRhetoric:Tacticsofgainingsupportandshirkingresponsibility.Sweden.InterculturalCommunication,4EJISSN1404-1634(2000)7.Proposal:newNovel:DreamsofGold,AustraliaCouncilfortheArts,1(2000)8.CurrentDevelopmentsofChineseInternetandtheemergingofVirtualChineseInternetCultureProceedingsoftheSocialTransformationintheAsiaPacificRegionConference,4-6December2000,UniversityofWollongongUniversityofNewcastleEJ(2001),UK:Newcastle9.TellMeMoreChinese,CALICOJournal,Volume21Number3,pp.671-680200210.BeginningChinese(Mandarin),CALICO,8/00,(8)pp.1-9(2000)Zheng,T,11.TheNineSongs:itsmysteryandtheFormingoftheChineseNation,2002,Australia12.Issuesrelatedtovisualandphonologicalchannelsinsecondlanguagelearning,2004,USA.13.DesigningOn-lineChineseLanguageCourses:NewRolesforEducatorsJournalofTechnologyEducation2005,4.14.TheSettingSunisGlorious，AustralianCouncilfortheArts，2001,01;15.Expandingeducationopennesstotheforeigncountriesthroughinnovatinguniversitytrainingmodel--basedontheperspectiveofmutualrecognitionofcreditsandmutual/jointgrantingofdegrees，JournalofChineseStudies，2013,01;16.RelationshipbetweenSemanticsandSyntaxCategories，ProceedingoftheFirstInternationalNewTechnol
堪培拉大学申请截止日期是多少？
堪培拉大学附近更有澳洲国立大学、澳洲体育学院和堪培拉科技学院等众多高等学府，使得该校无论在学习或是生活方面都非常适宜留学生的海外学习生活。目前，在UC共有来自于世界上70余个国家、地区的9000多名的学生，其中900名左右的学生来自海外。
堪培拉大学环境介绍 堪培拉大学开学时间：每年2月、7月 堪培拉大学申请截止日期：在每年入学月份前4个月开始申请。通常2月入学申请时间为10月底，7月入学申请时间为3月底。 详细申请时间请点击：堪培拉大学详细申请时间 堪培拉大学申请周期：4-6周,堪培拉大学递交申请时间在每年入学时间至少4个月前。 相关阅读：堪培拉大学申请流程 留学小贴士：申请是否顺利取决于学校的各项要求你是否符合，如：语言，学术成绩等，当然，越早准备是越好的。
堪培拉大学申请截止日期 堪培拉大学开学时间：每年2月、7月 堪培拉大学申请截止日期：在每年入学月份前4个月开始申请。通常2月入学申请时间为10月底，7月入学申请时间为3月底。 详细申请时间请点击：堪培拉大学详细申请时间 堪培拉大学申请周期：4-6周,堪培拉大学递交申请时间在每年入学时间至少4个月前。 相关阅读：堪培拉大学申请流程 留学小贴士：申请是否顺利取决于学校的各项要求你是否符合，如：语言，学术成绩等，当然，越早准备是越好的。
堪培拉大学申请费介绍 堪培拉大学申请费用： 0澳币 申请说明：学生可通过一起留学网免费申请
堪培拉大学荣誉列举 堪培拉大学著名校友： Ken Crispin博士，澳大利亚首府特区高级法庭法官(于1997年获得博士学位); Wil Anderson 澳大利亚广播公司知名人士(于1994年获得传媒新闻学学士学位); George Gregan 澳大利亚橄榄球协会队长(于1995年获得教育学士学位); Vivienne James 作家和德国银行Bankers Trust执行官(于1995年获得秘书学士学位);
蒋彝的生平介绍
蒋彝他原名仁全，字仲雅，又作重哑，笔名哑行者原籍九江市，1955年加入美国籍。他五岁时母亲病逝，不几年父亲又亡故。少年时期，由祖父母抚养。蒋彝的祖父是位有民族节气的老人，经常向他讲述中英鸦片战争、中日甲午战争等帝国主义列强侵略中国的国耻史，激励蒋彝长大后为国家出力。蒋彝在祖父、父亲和哥哥的熏陶下，从小就受到爱国主义的启蒙教育。蒋彝的父亲原是九江县税契房职员，收入低微，业余以画扇面出售，添补家用。幼年时期，父亲绘画，他站在旁边看，逐渐对绘画产生了兴趣，也跟着画起来。于是，父亲一边画，一边教，成了他的启蒙教师。他上学以后，他的四叔祖延请江州名画家孙墨千入府教自己的儿子绘画，其子没有学会，蒋彝却通过旁听、观摩、练习，打下坚实的国画基础。在他15岁的时候，就开始帮人画罗汉观音，吸引许多僧人常常上门求画。中学时代，蒋彝在江西省立第三中学读书时，他学习认真、刻苦，究根究底，课外还不断吸收新文化运动的进步思想。1919年“五四运动”爆发，他积极参加“反（对）帝国主义，游行示威”的主张，在九江积极参加反帝爱国运动，他手拿“打倒帝国主义”的旗帜、参加游行队伍、冲进租界，显示了觉醒的中国人民，不甘凌辱，团结战斗的大无畏精神。1922年，蒋彝考入国立东南大学化工系，1926年，毕业后，分别任教于江苏海州十一中学和九江光华中学，年底北伐军占南昌，他便投笔从戎，改名蒋怒铁，被任为江西省教育讨论委会委员，曾主持玉山县县政三个月。之后，随国民革命军第七军白崇禧部，参加北伐。任政治部书记长。“四、一二“反革命政变后，他感到前途缈茫，便辞去了政治部的职务。在上海路遇老校友严济慈（真茹国立暨南大学理学院长）、受聘暨南大学讲师，供职半年。1928年至1931年，蒋彝先后任皖赣两省的芜湖、当涂、九江三县县长。在任九江县县长期间，他怀着救国救民的壮志，力行改革。曾拟定整顿社会秩序，实行禁烟、禁赌、禁娼；改革赋税、重新丈量土地等改革草案。江西省政府主席熊式辉接到这份报告，认为是“异想天开”，不予采纳，并给他取了一个外号“疯狂的青年”、“超时代的年青人”。蒋彝目赌当时政府腐败无能，便在1933年去英国伦敦，欲“观摩西方政治为将来之用”，在海上吟诗云：“管宁浮海非逃世。”表达了他当时复杂的心情和远大的政治抱负。蒋彝初到伦敦，专心学英语。由于自费留学，所筹资金只能免强维持一年，到1934年，经济上十分困难，后通过前香港辅政司洛克，得荐哈特推任伦敦大学东方学院中文教授。在此期间，他特别留意西方人对中国书法和绘画的看法，当他从西文书中了解到西人对这两门艺术有不少错误的概念，感到中国艺术在西方还没有得到应有的介绍和解释，于是立志传播这两方面的知识。1937年，蒋彝出版《英国湖滨画记》，一举成名。这是哑行者画记的第一本。以后，他作环球旅行，足迹遍及五大洲、八十多个国家、自称“徐霞客第二”，先后出版了12本画册，合称为《哑行者丛书》，持续在欧美销售三四十年。这些《画册》，以生动的笔触，描述了伦敦、牛津、爱丁堡、都柏林、纽约、巴黎等地的历史沿革、地理风貌、风俗人情、文化生活。在每本画册中，都有他自己画的插图、写的诗歌。他独创“画记”这种著述形式，熔诗、书、画、文、史、印于一炉，妙趣横生。蒋彝的这许多有独特风格又富有哲学意味的文学和艺术的作品在伦敦一发表后，就受到当时在伦敦出版的、有声望的综合英文周刊《新政治家与民族》评论专栏编辑名作家大卫.加特的重视，经常写评论介绍蒋彝的作品，在当时，一个中国人的名字能不时在这个专栏里出现，确实不简单，因此，他的作品引起了西方知识分子极大的兴趣和高度评价，他的读者由英国扩大到美国而遍及到五大洲。许多西方读者反映：“蒋彝用中国人的眼光，观察西方的芸芸众相和生活细节，帮助我们重新认识自己、反省看书。”但是也有人带着成见，说中国人写不出象《画记》这样在西方有影响的好书，断言蒋彝是日本人。蒋彝感到这是对中华民族的极大侮辱，十分气愤，利用讲演、宴会等公开场合，郑重宣布“我是中国人”。有时还穿起中国式的长袍马褂，戴上瓜子皮帽子，昂首挺胸在街上行走，以示自己是正宗的中国人。并在《日本画记》中上野公园插图上挥笔写道：“朝朝多少游春者，我是唐人知不知？”表达自己作为炎黄子孙而自毫。蒋彝是第一个通过绘画向英国和世界介绍中国珍贵动物——大熊猫的画家。1938年，中国政府送了两头熊猫运至英国伦敦博物园展览。为了画好熊猫，他朝夕生活在动物园达一个月，积累了丰富素材。1939年9月，英国对德宣战，蒋彝一度供职英国情报局，担任翻译。 1940年以中国笔会代表身分出席国际笔会。这年九至十月，他在伦敦的寓楼遭德国飞机投弹炸毁，全部书画、衣物均焚烧一空。1942年，他应聘为沙特威尔的巴蕾舞“鸟”设计布景及服饰，并曾在惠博物馆主理中国部门藏品，1949年，他由伦敦移民牛津，在一个工人家里租赁两间房子著书作画，过着极其俭朴的生活。德军进攻英伦敦之日，亦是日军侵略中国之时，他身居异域，心怀祖国，写下了《东望祖国怆然有感》五首绝句，其中有云“一丸自古封函谷，三户终能灭暴秦”，“一时浩气塞天地，死有田横五百人”，歌颂了中华民族抗战到底的决心和英雄气概。1944年，蒋彝离开中国已十多年了。对祖国抗日战争消息无所了解。当年叶君键应英国战时宣传部邀请，去向英国公众讲演，介绍中国抗击日本侵略的情况。一见面，蒋就希望了解抗日战争形势、战时人民生活情况。他脸色严肃，眼光中放射着十分焦虑的神色询问君健：中国的抗日有没有“功亏一篑”的危险？他认为，大多数军阀、官僚，并不关心国家的兴亡，他们随时都可以卖国。当君健告诉他：“现在已经有人民的军队在浴血抗战，并且得到广大人民的支持，有人要投降要卖国，就不是那么容易了”。他的脸上才开始露出笑容。1955年，蒋彝应聘任美国哥伦比亚大学中国语文教授。并申请加入美国国籍。1958年受聘为哈佛大学“联谊会”（美国大学优秀生全国性荣誉组织）讲座教授。1958年又应聘为哈佛大学爱默生特约待坐教授。这期间，还经常为波士顿的披巴德博物馆鉴定收藏中国文物。1971年6月在哥伦比亚大学退休。被授予终身教授荣衔。1972年，蒋彝到香港，任香港中文大学客座教授，顺便在香港举办个人画展，得到好评。这时，他更加眷恋祖国，曾写诗一首：“海外年年说还乡，未到乡前港已香。遥望白云依旧是，白云下有蒋家庄。”同年九月，澳大利亚堪培拉大学赠予他名誉理学博士学位，同时应聘为客座教授，聘期为一年。1975年4日，蒋彝回到了阔别42年的祖国，与妻子、女儿团聚。在国内参观游览了两个月，先后到了大江南北的许多城市和农村，参观了乡村和工厂，详尽了解工农业方面的成就，深为解放后祖国出现的新面貌所感动。回到美国后，他抚今追昔，很快写出了《重访祖国》和《哑行者访华归来话今昔》等文章，热情歌颂了新中国的成就，在海外，尤其在海外华人中产生了很大的影响。1977年，蒋彝第二次回国访问。他的妻女和亲友劝他回国定居。他说：“这次回国，我要办好两件事：“第一，就是你们说的申请回国定居。第二，我不能空手回来，还要写一本《中国画记》，修改补充一本已起草的《中国艺术史》；作为回家的礼物，向祖国的献礼。”为了写好这两本书，在两个月的时间里，他走访了十一个省、市，参观了龙门石窟、巩县石窟、宋陵、秦始皇陵、马王堆和殷墟、大汝、汶口、仰韶文化遗址等艺术宝库和古迹。由于年老体弱，加上劳累过度，不幸结肠癌复发，经医治抢救无效，于1977年10月26日在北京首都医院逝世，终年75岁。10月26日在北京八宝山公墓举行追悼会。遵照他的遗言，将其骨灰葬于庐山脚下马迥岭公墓，以遂他平生“树高千丈，叶落归根”的宿愿。1903年，出生于江西省九江县。五岁失母，自幼随父习画。1919年，就读于江西省立第三中学（今九江第一中学）。1922年，考入国立东南大学（国立东南大学1928年更名中央大学，1949年更名南京大学），就读于化学系。时校长郭秉文提倡办学“人文与科学平衡”，育才文理融通，除师从化学系任鸿隽、孙洪芬、张子高、王季梁等人外，亦曾学于文科王伯沆、柳诒征诸教授。1926年7月，国立东南大学（国立东南大学1928年更名中央大学，1949年更名南京大学）化学系毕业。先后在江苏海州十一中学、九江光华中学任教。1927年，任江西省教育委员会委员，并主持江西玉山县县政三月。1928年，投笔从戎，参加北伐，任国民革命军第七军政治部书记长。1928年，应严济慈之邀，任暨南大学理学院化学讲师半年。1928年，任安徽省芜湖县长。1929年，任安徽省当涂县县长。1930年，任江西省九江县长。期间拟定整顿社会秩序，实行禁烟、禁赌、禁娼；改革赋税、重新丈量土地等改革草案，被江西省政府主席熊式辉认为是“异想天开”，被称为“疯狂的青年”、“超时代的年青人”。三任县长，皆因要求改革县政不容于时政而辞官。1933年，以“观摩西方政治为将来之用”的政治抱负，自费赴英国寻求出路。1934年，因所筹留学资金不足维持一年，经济困难，经前香港辅政司推荐任伦敦大学东方学院中文教授。其间立志将中国艺术传播到西方世界。1935年出版第一本英文写的《中国绘画》（The Chinese Eye--An Interpretation of Chinese Painting）。1937年，《英国湖滨画记》出版，为哑行者画记的第一本。1937年，开始环球旅行，足迹遍及五大洲、八十多个国家。1938年出版的《中国书法》影响极大，至今仍为西方一些大学讲授中国书法的教科书。1939年9月，英国对德宣战，曾供职英国情报局，担任翻译。1940年，以中国笔会代表身份出席国际笔会。1940年，伦敦寓楼遭德国飞机轰炸，全部书画付之一炬。1942年，负责沙特威尔芭蕾舞团布景及服饰设计，并曾在博物馆主理中国藏品。1949年，由伦敦移民牛津。1955年，任纽约哥伦比亚大学中国文学教授，加入美国国籍。1958年，受聘为哈佛大学联谊会讲座教授。1958年，任哈佛大学爱默生特约讲座教授。1971年6月，在哥伦比亚大学退休，被聘为哥伦比亚大学终身教授。1972年，任香港中文大学客座教授，并在香港举办个人画展。1972年9月，被澳大利亚堪培拉大学授予荣誉博士学位，并受聘为客座教授，聘期一年。1975年4日，阔别中国42年后回国访问，与妻子、女儿团聚。1977年，第二次回到中国访问，并决定定居中国。计划撰写《中国画记》、完成《中国艺术史》；并在两月间游历中国十一个省市。1977年10月26日在北京逝世。
叶翠微的介绍
叶翠微，1959年生，湖北洪湖市人。1982年毕业于湖北大学生物系，2005年获澳大利亚堪培拉大学教育领导学硕士学位，华东师范大学在读博士生。
堪培拉大学简介
堪培拉大学简介
University of Canberra
院校代码：00212K
所在州： 堪培拉市
建校时间：1967年
在校学生：学生总数12,000
院校性质：公立学校
学校网址：www.canberra.edu.au
澳大利亚堪培拉简介：
澳大利亚堪培拉城市不大，但处处充满活力。这里拥有大都市的各种便利条件，却没有较大城市所特有的交通阻塞、各种污染和高昂的生活费用。除堪培拉大学之外，它还是澳大利亚国立大学(the Australian National University)、澳大利亚国防军事学院(the Australian Defense Force Academy)和堪培拉工学院(the Canberra Institute of Technology)的所在地。为数众多的学子们使堪培拉充满了朝气与活力。
堪培拉城市介绍
澳大利亚堪培拉大学(University of Canberra，简称UC)座落于澳大利亚首都堪培拉。前身可以追述到1967年，是澳大利亚第一所专门为高等职业教育和英语培训而建设的学院;1990年，UC正式改建为大学。UC的校园位于新老建筑和绿树成荫的环绕中，距离堪培拉市中心只有10分钟路程，附近更有澳洲国立大学、澳洲体育学院和堪培拉科技学院等众多高等学府，使得该校无论在学习或是生活方面都非常适宜留学生的海外学习生活。目前，在UC共有来自于世界上70余个国家、地区的9000多名的学生，其中900名左右的学生来自海外。
作为一所现代化的综合性大学，UC以其优良的教学质量和独到的专业设置在国际上享有很高的知名度。UC将多年的职业教育融合到高等教育的内涵中，为学生提供了各行业的专业课程，从商业行政管理、新闻学、市场学到计算机英语、会计学、平面设计和医疗护理专业等，毕业生的就业率为全澳最高之一。UC的信息技术专业，毕业生起薪位居全澳前列。
澳大利亚堪培拉提供各类本科生、研究生及硕士课程，其中包括信息、教育、商业行政管理、设计和应用科学。除此之外，还可以选择就读堪培拉大学下属学院的四个预科课程，包括商业管理、信息技术、广告、市场学及营销学。UC的本科课程通常由相互紧密关联的一组课程组成，所涉及的学术领域包括：计算机、环境科学、文化遗产保护、健康保健、体育研究、传媒研究、设计和商业法律等等。对于中国大陆的高中应届生和大专在读生，UC的文凭课程可以帮助他们在最短的时间内过渡到澳洲的本科学习，在3年的时间里完成包括文凭和学位在内的所有课程。
在UC有五分之一的学生目前正在攻读研究生以上的学位，其中参加研究类硕、博士学位学习的人数为300多名，并呈急剧上升的趋势。UC是澳洲首都三所合作性研究中心的主要合作伙伴，这三所研究中心主要致力于淡水生态、地质演变及矿藏开发及可持续性旅游等方面的研究工作。除此之外，UC在以下领域的研究生课程也非常出色：应用生态学、高级远程通讯及量电子物理、风化层研究、公共部门管理、传媒政策、文化遗产研究、体育科学、和社会经济模式研究等。
同一些大规模的高等学府相比，UC有着令人满意的师生比例，因此可以保证提供给学生更人性化、更无微不至的关怀和帮助。国际及社团关系中心(International & Community Relations)，是国际学生服务的最前站，提供关于学业、课程、签证、财务等方面的支持帮助。国际学生导师(International Student Adviser)，提供人对人的细致服务，帮助初到澳洲的海外学生尽快融入当地的生活。学业支持项目(Academic Support Program)，则向国际学生免费提供关于语言和学习技巧的个人咨询、小组论坛。项目所涵盖的内容包括：写作、时间规划、阅读及考试准备等。其他学生服务包括：计算机服务中心、图书馆、学生会等。
UC在办学上的成功使之在布里斯本开辟了第二个校区。新校区(UCBC)位于布里斯本阳光明媚的南岸(South Bank)地区，教学模式灵活多样，开设的学位课程国际公认，其中包括会计学、工商与信息技术等。
澳大利亚留学所需要的学费、生活费、住宿费是多少钱？
澳洲大学学费一般是3万澳元—4万澳元，按照汇率，学费大约就是15万人民币—20万人民币每年。具体学费价格可以在学校官网上查询到。住宿费4—8万元人民币每年。在澳洲留学，主流的住宿选择有homestay、合租、整租。
澳大利亚留学所产生的学费每年需要在10万元左右，生活费用也需要保持在7万到12万左右，住宿费用每年会达到5万元左右，总体来说还是比较昂贵的。
学费是在1万左右，生活费是8000左右，住宿费是800，我觉得在澳大利亚留学享受着非常好的待遇。
澳大利亚（澳洲）留学费用：学费、生活费、住宿费多少钱？学士学位：20,000 – 45,000 AUD/年。澳大利亚是最受国际学生欢迎的目的地之一。美丽的国家吸引了这些学生，因为：
?它拥有世界上最好的高等教育系统之一?澳大利亚城市安全，是国际学生的理想之选?有数以千计的奖学金可用?生活水平很高?学生毕业后就业机会多尽管平均生活成本高于其他国家，但澳大利亚成功吸引了创纪录的国际学生数量——2020 年超过 650,000 人。
?1. 澳洲留学学费学费取决于您选择学习的学科、学位水平和您就读的大学。
国际学生学费：
?学士学位：20,000 – 45,000 AUD/年?硕士和博士学位：22,000 – 50,000 AUD/年澳大利亚最便宜的大学
查看学费最实惠的澳大利亚大学名单：
?弗林德斯大学– 学费从 10,350 澳元/年起?IPAG 商学院 – 学费从 13,000 澳元/年起?卧龙岗大学 – 学费从 18,800 澳元/年起?新英格兰大学 – 学费从 19,100 澳元/年起?维多利亚大学 – 学费从 21,800 澳元/年起我们推荐的澳大利亚大学
?查尔斯特大学?澳大利亚中央昆士兰大学?堪培拉大学?纽卡斯尔大学?西澳大利亚大学
?2.澳大利亚的平均学生生活费用住在澳大利亚的国际学生每月需要 1,400 到 2,500 澳元来支付他们所有的生活费用，包括住宿、食物和社交活动。请记住，当您在澳大利亚申请学生签证时，您需要证明您有在该国生活和学习的财力。
查看澳大利亚一些最受欢迎的学生城市所需的平均预算：
?悉尼：每月 1,900 澳元起?阿德莱德：起价 1,300 澳元/月?布里斯班：起价 1,400 澳元/月?墨尔本：起价 1,500 澳元/月?堪培拉：起价 1,400 澳元/月?3. 澳洲住宿费用大多数大学提供少量学生宿舍供校内住宿。这就是为什么许多国际学生选择租用私人房产或与当地家庭住在一起(寄宿家庭)的原因。
常见住宿选择的平均价格：
?寄宿家庭：450 – 1,200 澳元/月?学生宿舍：440 – 1,100 澳元/月?租公寓：750 – 1,700 AUD/月?合租公寓/房屋：380 – 850 澳元/月与住宿相关的其他费用
除租金外，您的住宿还需要额外费用，例如：
?公用事业：约200澳元/月?互联网：70 – 120 澳元/月?4. 澳大利亚的食品成本杂货可以在当地超市买到，通常每月需要大约 500 至 1,000 澳元。你可以通过在最便宜的超市购物来节省一些钱，比如 Aldi、Coles 和 Woolworths。
在廉价餐厅用餐的平均费用为 18 澳元，而两人的三道菜餐费为 80 澳元。如果您喜欢各种亚洲、希腊和意大利餐厅的特色美食，您还可以选择它们。
?5.澳大利亚的交通费用一些大学有私人交通供应商，可以帮助留在校园的学生或需要到达一些偏远地区的学生。
根据您居住的地区，您可以享受州计划的其他折扣，例如 QLD(昆士兰)、SA(南澳大利亚)或 VIC(墨尔本)。否则，学生的公共交通通行证费用在 30 至 70 澳元/月之间，具体取决于城市。
您也可以骑自行车到处走走。您可以以每天 40 澳元左右的价格租用一台。
额外费用
?书籍和其他学习材料：500 - 1,000 澳元/年?健康保险：费用从 30 澳元/月起
