本文目录一览：
- 1、与中国签订相互承认高等教育学位学历证书协议的国家有哪些
- 2、乌克兰通过法案中止与俄方科技合作，这将对相关两国相关行业带来哪些影响？
- 3、中国学历互认国家名单
- 4、什么叫专业型学位，什么叫学术型学位
- 5、乌克兰与俄罗斯决裂了吗？
- 6、俄罗斯和乌克兰争端，和平解决的可能性有多大？
- 7、乌克兰总统为什么称将终止俄乌友谊协议？
- 8、俄罗斯和乌克兰军事对抗这个事大家怎么看？
- 9、乌克兰和俄罗斯谁赢了
- 10、在乌克兰攻读硕士和博士学位都有哪些说法呢？
与中国签订相互承认高等教育学位学历证书协议的国家有哪些
年份 协议签署国别 协 议 名 称
1988 斯里兰卡 中华人民共和国和斯里兰卡民主社会主义共和国互相承认学位及其他教育证书相当的协定书
1990 保加利亚 中华人民共和国国家教育委员会和保加利亚人民共和国科学和高等教育部关于相互承认文凭、学位和证书的协议
1991 阿尔及利亚 中华人民共和国政府和阿尔及利亚民主人民共和国政府关于相互承认证书、学位和职称的协议
秘鲁 中华人民共和国政府与秘鲁共和国政府关于互相承认高等学校的学位和学历证书的协定
1992 毛里求斯 中华人民共和国政府和毛里求斯共和国政府关于相互承认证书、学位和职称的协议
1993 乌兹别克斯坦 中华人民共和国国家教育委员会与乌兹别克斯坦共和国高等和中等专业教育部关于相互承认中华人民共和国和乌兹别克斯坦共和国高等院校及其科研机构颁发的高等教育学历证书（文凭）及学位的协议
1994 喀麦隆 中华人民共和国政府和喀麦隆共和国政府关于相互承认文凭、职称和学位证书的协议
1995 罗马尼亚 中华人民共和国国家教育委员会和罗马尼亚教育部关于相互承认高等教育学历、文凭和学位证书的协议
俄罗斯 中华人民共和国政府和俄罗斯联邦政府关于相互承认学历、学位证书的协议
1997 埃及 中华人民共和国国家教育委员会和阿拉伯埃及共和国高教部关于相互承认学历、学位证书的协议
匈牙利 中华人民共和国政府和匈牙利共和国政府关于相互承认学历、学位证书的协议
1998 白俄罗斯 中华人民共和国政府和白俄罗斯共和国政府关于相互承认学历证书的协议
1998 乌克兰 中华人民共和国政府和乌克兰政府关于相互承认学历、学位证书的协议
蒙古 中华人民共和国政府和蒙古国政府关于相互承认学历、学位证书的协议
2000 白俄罗斯 中华人民共和国政府和白俄罗斯共和国政府关于互相承认学位证书的协议
2002 吉尔吉斯 中华人民共和国政府和吉尔吉斯共和国政府关于相互承认学历、学位证书的协议
2002 德国 中华人民共和国政府和德意志联邦共和国政府关于互相承认高等教育等值的协议
2003 英国 中华人民共和国政府和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府及托管政府关于相互承认高等教育学位证书的协议
2003 法国 中华人民共和国教育部与法国青年、国民教育和科研部高等教育学位和文凭互认行政协议
2003 澳大利亚 中华人民共和国政府和澳大利亚政府关于相互承认高等教育学历和学位的协议
2003 新西兰 中华人民共和国政府和新西兰教育部关于在高等教育领域内相互承认学历和学位的协议
2008 韩国 中华人民共和国教育部与大韩民国教育科学技术部关于高等教育领域学历学位互认谅解备忘录
中国签订相互承认高等教育学位学历证书协议的国家具体情况参考：http://baike.baidu.com/link?url=OVOoU3uyLAuhRiUBcHPgG4EIdH7jJrm7G57XpQYpl2UO333mbZ4-jpoTKcT0DfYZBlCTk8v2pzzJM2D-F8fJXq
《相互承认学历学位协议汇编》讲述了：相互承认学历学位协议的签署，反映了我国高等教育对外开放事业的不断发展，显示了政府对推进教育对外开放的极大自信。
截止到目前与中国签订相互承认高等教育学位学历证书协议的国家好下：
欧洲
中华人民共和国政府与爱尔兰政府
关于相互承认高等教育学位学历证书的协议
中华人民共和国政府和奥地利共和国政府
关于互相承认高等教育等值的协定
中华人民共和国政府和白俄罗斯共和国政府
关于相互承认学位证书的协议
中华人民共和国国家教育委员会和保加利亚人民共和国科学和高等教育部
关于相互承认文凭、学位和证书的协议
中华人民共和国政府与大不列颠及北爱尔兰联合王国政府及托管政府
关于相互承认高等教育学位证书的协议
中华人民共和国政府与丹麦王国政府
关于相互承认高等教育学位的协议
中华人民共和国政府和德意志联邦共和国政府
关于互相承认高等教育等值的协定
中华人民共和国政府和俄罗斯联邦政府
关于相互承认学历、学位证书的协议
中华人民共和国教育部与法国高等教育和科研部
关于高等教育学位和文凭互认方式的行政协议
中华人民共和国政府与荷兰王国政府
关于相互承认高等教育学位证书及入学的协议
中华人民共和国国家教育委员会和罗马尼亚教育部
关于相互承认高等教育学历、文凭和学位证书的协议
中华人民共和国政府和葡萄牙共和国政府
关于相互承认高等教育学历、学位证书的协定
中华人民共和国政府与瑞典王国政府
关于高等教育领域合作的框架协议
中华人民共和国政府与西班牙王国政府
关于相互承认学历学位的协议
中华人民共和国政府和匈牙利共和国政府
关于相互承认学历、学位证书的协议
中华人民共和国政府和意大利共和国政府
关于互相承认高等教育学位的协议
美洲
中华人民共和国政府与秘鲁共和国政府
关于互相承认高等学校的学位和学历证书的协定
中华人民共和国政府和古巴共和国政府
关于高等教育学历、文凭、证书的互认协议
中华人民共和国教育部与加拿大艾伯塔省
关于相互承认高等高中后教育的谅解备忘录
中华人民共和国教育部与加拿大爱德华王子岛省
关于相互承认高等高中后教育的谅解备忘录
中华人民共和国教育部与加拿大安大略省
关于相互承认高等高中后教育的谅解备忘录
中华人民共和国教育部与加拿大不列颠哥伦比亚省
关于相互承认高等高中后教育的谅解备忘录
中华人民共和国教育部与加拿大魁北克省政府
关于相互承认学历、学位和文凭的合作协议
中华人民共和国教育部与加拿大曼尼托巴省
关于相互承认高等高中后教育的谅解备忘录
中华人民共和国教育部与加拿大诺瓦斯科合省
关于相互承认高等高中后教育的谅解备忘录
中华人民共和国教育部与加拿大萨斯卡彻温省
关于相互承认高中后学历、促进学术、研究交流及学生交换的谅解备忘录
中华人民共和国教育部与加拿大新不伦瑞克省
关于相互承认高等高中后教育的谅解备忘录
亚洲
中华人民共和国教育部与大韩民国教育与科学技术部
关于高等教育领域学历学位互认谅解备忘录
中华人民共和国政府与哈萨克斯坦共和国政府
关于相互承认学历和学位证书的协定
中华人民共和国政府与蒙古国政府
关于相互承认学历、学位证书的协定
中华人民共和国政府与斯里兰卡民主社会主义共和国政府
相互承认学位及其他教育证书相当的议定书
中华人民共和国教育部与泰王国教育部
关于相互承认高等教育学历和学位的协定
中国国家教育委员会与乌兹别克斯坦共和国高等和中等专业教育部
关于相互承认高等院校及其科研机构颁发的高等教育学历证书(文凭)及
学位的协议
非洲
中华人民共和国政府和阿尔及利亚民主人民共和国政府
关于相互承认证书、学位和职称的协议
中华人民共和国国家教育委员会和阿拉伯埃及共和国高教部
关于相互承认学历、学位证书的协议
中华人民共和国政府和喀麦隆共和国政府
关于相互承认文凭、职称和学位证书的协议
中华人民共和国政府与毛里求斯共和国政府
关于相互承认证书、学位和职称的协议
大洋洲
中华人民共和国政府与澳大利亚政府
关于相互承认高等教育学历和学位的协议
中华人民共和国政府与新西兰政府
关于在高等教育领域内相互承认学历和学位的协议
中国签订相互承认高等教育学位学历证书协议的国家具体情况参考：http://baike.baidu.com/link?url=OVOoU3uyLAuhRiUBcHPgG4EIdH7jJrm7G57XpQYpl2UO333mbZ4-jpoTKcT0DfYZBlCTk8v2pzzJM2D-F8fJXq
乌克兰通过法案中止与俄方科技合作，这将对相关两国相关行业带来哪些影响？
本身两个国家过去都属于苏联，有些领域算是联通，但是并非没有什么可比性。并且俄罗斯在相关领域，恐怕会有一些准备，目前看起来俄罗斯科学界，并没有受到太大影响。
俄乌冲突造成影响
过去有两个国家交恶，科学界“断交风波”，并不是常见事。冲突爆发前，乌克兰拥有超过20万名程序设计开发人员，在这个领域方面，成就还是很高。除此之外不少企业，将20%的公司将业务外包给乌克兰科技企业。 这里面就包括不少俄罗斯公司，目前公司之间合作，可能就会告一段落，影响企业正常经营。
战争开始没多久，乌克兰宣布与俄罗斯断交，基本上两个国家就没有太大往来。两个国家早就剑拔弩张，如果只是想要停留在口头上取得胜利，似乎太过牵强。泽连斯基似乎用这种方式来证明自己赢了，却忽略事情真相，其实你什么都没有赚到。俄罗斯早在开战之前，就已经把相关人员给撤回了。乌克兰更依赖于俄罗斯，这般操作只会让本国状况更低迷。
网友评价泽连斯基
俄乌冲突爆发之后，乌克兰的神操作，其实在网友看来就是笑话。泽连斯基似乎就成了世界的霸主，动辄对别的国家，到处发号施令，似乎就是世界霸主模样。有些人直呼，这个世界到底是谁说了算，到底是乌克兰说了算吗？为什么泽连斯基向别的国家要东西，要的那么理直气壮。
明明拿了一手好牌，却非要打的稀巴烂，导致国家如今的国力严重下滑。泽连斯基无穷止亲近西方，更是把自己往火坑里推，眼下乌克兰几乎等同于被俄罗斯压着打。而如此做法，乌克兰通过法案宣布终止和俄罗斯合作，造成的实际效果几乎等同于0。
根据乌克兰当地的新闻媒体报道，乌克兰通过法案终止了与俄罗斯的科技合作，这将会对两国的相关行业带来以下几种影响：
两个国家的跨国科技公司的发展可能会受到阻碍，根据有关数据显示俄罗斯与乌克兰的科技合作还是比较密切的，很多跨国公司也都开展了不同程度的科技研发，有很多俄罗斯的科技公司，在乌克兰当地生根发芽，为乌克兰国家的科技发展提供了很多帮助，相反乌克兰也有部分科技人员在俄罗斯的跨国公司本土发展。当两个国家终止科技合作以后，这些跨国的科技公司无法在两个国家之间同时生存，很多俄罗斯的跨国科技公司只能被迫选择回国，两个国家之间的科技合作终止，就意味着两个国家之间的信任度出现了问题。
对汽车等行业也会受到影响。在高度发达的社会，每个国家的汽车生产数量都在不断加大，俄罗斯每年生产的汽车数量有大约20%左右向乌克兰出口，这些都依托在了科技的合作共赢而停止了科技合作之后，汽车的出口就成了一个问题。俄罗斯必须要把这些已经生产出来的汽车销售到其他国家，并且关于汽车的研发方面，两个国家也都各有各的优势。在中智科技合作以后，优势没有办法互补，意味着汽车行业的进展也会受到一定的阻碍，影响长期下来两个国家的汽车行业会受到非常深远的影响。
总体来说，除了以上两个行业之外，在有关任何科技方面的相关行业，或多或少都会带来一些影响，越是与科技合作越密切的行业带来的影响越沉重，相反和一些科技合作不是很密切的行业，所带来的影响会比较少。
中国学历互认国家名单
1983 亚美尼亚、阿塞拜疆、澳大利亚、中国、朝鲜、梵蒂冈、印度、印度尼西亚、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、老挝、马尔代夫、蒙古、尼泊尔、菲律宾、韩国、俄罗斯、斯里兰卡、塔吉克斯坦、土耳其、土库曼斯坦（20） 亚洲和太平洋地区承认高等教育学历、文凭和学位的地区公约书的协议
1988 斯里兰卡 中华人民共和国和斯里兰卡民主社会主义共和国互相承认学位及其他教育证书相当的协定书
1990 保加利亚 中华人民共和国国家教育委员会和保加利亚人民共和国科学和高等教育部关于相互承认文凭、学位和证书的协议
1991 阿尔及利亚 中华人民共和国政府和阿尔及利亚民主人民共和国政府关于相互承认证书、学位和职称的协议
秘鲁 中华人民共和国政府与秘鲁共和国政府关于互相承认高等学校的学位和学历证书的协定
1992 毛里求斯 中华人民共和国政府和毛里求斯共和国政府关于相互承认证书、学位和职称的协议
1993 乌兹别克斯坦 中国国家教育委员会与乌兹别克斯坦共和国高等和中等专业教育部关于相互承认中华人民共和国和乌兹别克斯坦共和国高等院校及其科研机构颁发的高等教育学历证书（文凭）及学位的协议
1994 喀麦隆 中华人民共和国政府和喀麦隆共和国政府关于相互承认文凭、职称和学位证书的协议
1995 罗马尼亚 中华人民共和国国家教育委员会和罗马尼亚教育部关于相互承认高等教育学历、文凭和学位证书的协议
俄罗斯 中华人民共和国政府和俄罗斯联邦政府关于相互承认学历、学位证书的协议
1997 埃及 中华人民共和国国家教育委员会和阿拉伯埃及共和国高教部关于相互承认学历、学位证书的协议
匈牙利 中华人民共和国政府和匈牙利共和国政府关于相互承认学历、学位证书的协议
1998 乌克兰 中华人民共和国政府和乌克兰政府关于相互承认学历、学位证书的协议
蒙古 中华人民共和国政府和蒙古国政府关于相互承认学历、学位证书的协议
2000 白俄罗斯 中华人民共和国政府与白俄罗斯共和国政府关于互相承认学位证书的协议
2002 吉尔吉斯 中华人民共和国政府和吉尔吉斯共和国政府关于相互承认学历、学位证书的协议
德国 中华人民共和国政府与德意志联邦共和国政府关于互相承认高等教育等值的协议
2003 英国 中华人民共和国政府和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府及托管政府关于相互承认高等教育学位证书的协议
法国 中华人民共和国教育部与法国青年、国民教育和科研部高等教育学位和文凭互认行政协议
澳大利亚 中华人民共和国政府与澳大利亚政府关于相互承认高等教育学历和学位的协议
新西兰 中华人民共和国教育部与新西兰教育部关于在高等教育领域内相互承认学历和学位的协议
2004 中国香港 内地与香港关于相互承认高等教育学位证书的备忘录
奥地利 中华人民共和国政府和奥地利共和国政府关于互相承认高等教育等值的协定
2005 荷兰 中华人民共和国政府与荷兰王国政府关于相互承认高等教育学位证书及入学的协议
加拿大（安大略省） 中华人民共和国教育部与加拿大安大略省关于相互承认高等和高中后教育的谅解备忘录
加拿大（魁北克省） 中华人民共和国教育部与加拿大魁北克省政府关于相互承认学历、学位和文凭的合作协议
葡萄牙 中华人民共和国政府和葡萄牙共和国政府关于相互承认高等教育学历、学位证书的协定
意大利 中华人民共和国政府和意大利共和国政府关于互相承认高等教育学位的协议
2006 爱尔兰 中华人民共和国政府与爱尔兰政府关于相互承认高等教育学位学历证书的协议
墨西哥 墨西哥合众国公共教育部与中华人民共和国教育部关于签署《中墨学历学位互认协议》工作的谅解备忘录
哈萨克斯坦 中华人民共和国政府和哈萨克斯坦共和国政府关于相互承认学历和学位证书的协定
瑞典 中华人民共和国政府与瑞典王国政府关于高等教育领域合作的框架协议
加拿大（爱德华王子岛省） 中华人民共和国教育部与加拿大爱德华王子岛省关于相互承认高等和高中后教育的谅解备忘录
加拿大（不列颠哥伦比亚省） 中华人民共和国教育部由部长代表与加拿大不列颠哥伦比亚省由省长代表关于相互承认高等/高中后教育的谅解备忘录
加拿大（萨斯卡彻温省） 中华人民共和国教育部与加拿大萨斯卡彻温省关于相互承认高中后学历、促进学术、研究交流及学生交换的谅解备忘录
加拿大（新不伦瑞克省） 中华人民共和国教育部与加拿大新不伦瑞克省关于相互承认高等和高中后教育的谅解备忘录
2007 丹麦 中华人民共和国政府与丹麦王国政府关于相互承认高等教育学位的协议
西班牙 中华人民共和国政府与西班牙王国政府关于相互承认学历学位的协议
泰国 中华人民共和国教育部与泰王国教育部关于相互承认高等教育学历和学位的协定
加拿大（艾伯塔省） 中华人民共和国教育部与加拿大艾伯塔省关于相互承认高等和高中后教育的谅解备忘录
加拿大（曼尼托巴省） 中华人民共和国教育部与加拿大曼尼托巴省关于相互承认高等/高中后教育的谅解备忘录
加拿大（诺瓦斯科舍省） 中华人民共和国教育部与加拿大诺瓦斯科舍省关于相互承认高等和高中后教育的谅解备忘录
法国 中华人民共和国教育部与法国高等教育和科研部关于高等教育学位和文凭互认方式的行政协议
2008 新西兰 中华人民共和国政府与新西兰政府关于在高等教育领域内相互承认学历和学位的协议
古巴 中华人民共和国政府和古巴共和国政府关于高等教育学历、文凭、证书的互认协议
韩国 中华人民共和国教育部与大韩民国教育科学技术部关于高等教育领域学历学位互认谅解备忘录
2009 越南 中越关于相互承认高等教育学历和学位的协定
菲律宾 中华人民共和国政府和菲律宾共和国政府关于相互承认高等教育学历和学位的协议
2010 墨西哥 中华人民共和国政府和墨西哥合众国关于为学生继续学习而相互承认学历、文凭、学位的协议
拉脱维亚 中华人民共和国政府教育部和拉脱维亚共和国教育和科学部关于互相承认高等教育学历和学位的协议
2011 马来西亚 2011年4月，温总理访问马来西亚期间，两国签署了《学历学位互认协议》
什么叫专业型学位，什么叫学术型学位
1、什么是专业学位
专业学位（professional degree），是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
2、增加全日制专业学位研究生招生的意义
为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，调整优化研究生教育类型结构，进一步完善研究生教育培养体系，推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变。
3、专业学位有哪些特点
专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。
4、目前国外专业学位教育情况
美国硕士专业学位获得者的比例已占整个硕士学位获得者人数的55%以上。哈佛大学2001-2002年度授予学位总数为6791个，其中学术性学位2438个，占36%，专业性学位4353个，占64%。从美国社会来看，很多行业把硕士专业学位看作是进入行业、个人发展提升的重要依据，尤其在工商、教育、工程和护理等领域。
英国硕士和博士层次也都按研究型和专业型两个导向来培养。根据英国教育统计机构的统计数据，2003年至2008年期间，英国每年授予的课程型研究生（Postgraduatetaught）（专业学位）学位数占授予研究生学位总数的比重平均为75%左右。
5、我国硕士研究生教育发展趋势
优化硕士研究生招生结构，调整硕士研究生培养目标，积极推进硕士研究生培养模式改革，加强应用型高层次人才的培养力度，促进人才培养与社会需求的有效衔接。使得硕士研究生培养更加密切地满足社会的需求，从世界研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展的现实出发，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
6、当前，专业学位教育在招生对象、培养模式、学习方式上有哪些特点
专业学位教育有双重任务，一个是吸引优秀应届毕业生，实施全日制学习方式，培养实践部门需要的应用型人才；另一个是面向在职人员，开展非全日制学习方式。两种模式，两种学习方式，两种招收对象，但培养目标相同，都同等重要。
一楼的 不懂的话 回去查查 不要误导了别人
1、学术型学位硕士研究生：即统考硕士，也称普通硕士。应届本科毕业生11月报名，次年1月“统考”中一志愿录取的考生，毕业拿双证（学位证、毕业证）。全日制教学，学制3年，一般都是公费。可硕博连读。侧重于学术型。
2、专业学位硕士研究生（即工程硕士）：有单证硕士和双证硕士两种。侧重于应用型。
“单证专业硕士”（单证工程硕士）是在职7月报名，10月“联考”，双休日、假期教学。毕业只拿“学位证”
“双证专业硕士”（双证工程硕士）也称全日制（专业硕士、工程硕士），是应届本科毕业生年初“统考”中第一志愿未录取，调剂后录取为专业硕士（工程硕士）。毕业拿（学位证、毕业证）。待遇：“专业硕士”与“普通硕士”相同；“工程硕士”自筹经费。但两者都不能硕博连读，可以正常参加考博。
3、联合硕士：与“单证专业硕士”、“单证工程硕士”相同。但工管、法律、临床、建筑联合硕士也拿双证。
其中09年扩招的就是“双证专业硕士”（双证工程硕士）也称全日制（专业硕士、工程硕士）
是说学术型学位和专业学位的区别么？
学术型就是非定向和自费获得的学位，专业学位是委培和定向获得的学位。
学术型侧重研究，专业型侧重应用。。。
楼上的那位同学，你知道09年新增的全日制专业硕士学位么？？？
谁说专业学位是委培和定向获得的学位啊？还有谁说学术型的研究生没有委培和定向的啊。。。。
1、学术型学位（Academic Degree），是指相对专业学位侧重于理论和学术研究的学位类型。实践教学，是专业学位教育区别于学术型学位教育的重要特征。
2、专业学位是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。
专业学位与相应的学术学位处于同一层次，培养规格各有侧重。目前，我国已基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并存的专业学位教育体系。
扩展资料：
四级学位：
1、博士学位
博士学位是标志被授予者的受教育程度和学力水平达到规定标准的本专业的最高学力水准的学位称号。在世界上绝大多数国家的学位体系中，博士学位是最高的一级。
日常生活中也只有博士学位会特别与姓氏结合被尊称为某某博士。而博士英文同医生一样是Doctor。基本上博士论文必须包含该领域创新又有深度的内容，并通过同行学者审查方能取得博士学位。
副博士学位（俄制），俄语Кандидат наук，前苏联、分裂的俄罗斯、乌克兰、朝鲜等流行俄式学制的欧亚国家的1种颁授给研究生的学位，级别比硕士学位高，相当于博士学位，低于俄式学制的全博士学位（相当于博士后）。在取得副博士学位后，研究生才能够修读全博士。
2、硕士学位
硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位(Post-Graduate)，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。拥有硕士学位者，通常象征掌握并专精于某一学术领域或职场专业。
在主攻的学术领域中，合格的研究生必须要能同时了解学术理论与现实状况，运用理论来分析、审辩式思维和专业运用知识。并且比学士更能解决复杂问题，拥有更加独立和缜密的思考能力。
3、学士学位
学士学位是高等教育本科阶段授予的学位名称。它表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。
4、副学士学位
一种源自美国和加拿大的学位等级，四级学位系统中等级最低的一种，低于学士、硕士和博士学位。修读者一般须在社区学院或专科学院修读两年，通常无需通过论文考核。
与之最接近的中国内地教育资历为大专文凭（但通常大专文凭取得者须在大学全职学习三年）。在我国台湾和香港有这种学位，但中国大陆并没有也不认可。
参考资料来源：百度百科——学术型学位
参考资料来源：百度百科——专业学位
乌克兰与俄罗斯决裂了吗？
乌克兰认输，与俄罗斯达成妥协，不给自己制造麻烦
据俄罗斯卫星网报道，当地时间28日，乌克兰总统波罗申科在与外交官员会面时表示，乌克兰将终止乌俄友好条约。
据报道，波罗申科说，"我们开始着手下一个步骤：终止《乌俄两国友好合作伙伴关系条约》，期待乌克兰外交部近期内制定关于启动终止乌俄友好条约进程的一揽子文件。"
此前，乌总统波罗申科曾于4月宣称，鉴于《乌俄两国友好合作伙伴关系条约》不符合乌克兰的国家利益，以及有碍乌克兰行使国防权，建议废除该条约。并指出，根据联合国有关条例，乌克兰在法律上有权废除该条约。
据悉，《乌俄两国友好合作伙伴关系条约》签署于1997年5月31日，1999年4月1日生效。根据条约规定，双方承认两国边界，加强战略伙伴关系和互相尊重领土完整。
俄罗斯与乌克兰的矛盾由来已久。2014年2月，乌克兰发生政-变后，克里米亚和塞瓦斯托波尔举行全民公-投，超过九成投票者同意脱离乌克兰、加入俄罗斯。而乌克兰仍然认为克里米亚是其领土，是暂时被“占领”。此外，乌克兰奉行“西向”政策，试图加入欧盟、北约，而美国则不断扩大对乌克兰的武器供应。
政策不同，分道扬镳很正常。
消息来自网易新闻。
俄罗斯和乌克兰争端，和平解决的可能性有多大？
如果欧美国家不插手，我认为可能性是有的，并且还很大！但是现实情况是欧美国家不可能放弃这么好的牵制俄罗斯的机会，所以和平解决的机会微乎其微！这真的很考验两国领导人的政治智慧！
和平解决的可能性有百分之七八十吧，必尽他们原来就是一个民族，是一家人，只不过是现在分家过了，并没有深仇大恨，为了一点小利益的磨擦所以说好解决。
和平解决的可能性太小了，乌克兰一定会有西方的势力干预，西方势力不会放过一切折磨俄罗斯的机会，绝对不会让他再次强大起来，目前来看俄罗斯再次恢复到苏联那个时候真的是太慢了，再加上乌克兰自身也心向西方世界，两个道不同，不相为谋的国家。不过俄罗斯还没有全面武装进军乌克兰的实力，所以僵持着这样的状态将会是很长一段时间的主线剧情。
各国都有各自的利益，除非乌克兰能放弃与西方的合作，能对俄罗斯俯首称臣才有和平解决的可能，否则想和平解决俄乌的问题是不可能的事。
不可能
美国，欧洲不会同意
最近俄罗斯说除非 乌克兰 加入俄罗斯
感觉还有 吐并乌克兰的意味
根据以往俄罗斯和乌克兰争端的数据来看，俄罗斯如果想要乌克兰和平解决这件事情的可能性几乎为零，为什么这么说呢？因为现在的乌克兰一味的偏向西方，希望寻求西方的帮助，不想让俄罗斯将自己吞并了，其实俄乌冲突是美苏争霸的延续，这就是俄乌冲突始终无法调和的主因。
我们今天看到的俄乌冲突，其实根本就不是俄罗斯与乌克兰之间的对抗，而是俄罗斯与以美国之间的较量。在这场从苏联时代就开始的较量中，双方的目的都很明显，美国想要借俄乌冲突进一步消耗俄罗斯的综合国力，以期达到削弱俄罗斯的目的。而俄罗斯则是尽力避免在这场对抗中落败，否则必然是国破家亡的结局。
这次俄乌冲突想要通过和平的方式解决的可能性很低，因为美国人不愿意看到这样的结果，那么俄罗斯就必须要打赢这场对抗，才有可能赢得阶段性的胜利。从美俄近些年的实力对比，我们可以看出，不论是叙利亚内战也好，还是俄乌冲突也好，美国实际上始终掌握着对抗之间的战略主动，而俄罗斯则总是在被迫迎接新的挑战，虽然俄罗斯在各个战场上都节节胜利，但是这种胜利却是以消耗俄罗斯国家潜力为代价获得的。
美国与俄罗斯这两个国家的争端，我们无法预测究竟最终的结果到底如何。我们只知道，这两个大国的对立，肯定是互不相让。
乌克兰总统为什么称将终止俄乌友谊协议？
对啊，俄罗斯跟乌克兰还有友谊吗，俄罗斯都侵吞乌克兰的克里米亚了，还支持东部武装搞分裂，这样的情况下还需要所谓的友谊协议么
8月28日，乌克兰总统波罗申科表示，他期待乌克兰外交部近期内将制定关于启动终止乌俄友好协议进程的一揽子文件。乌克兰领导人在与外交官会面时说：“我们开始着手下一个步骤：终止乌俄友好、合作伙伴关系条约。”
《乌俄两国友好合作伙伴关系条约》签署于1997年。该条约得到乌克兰最高拉达批准。
莫斯科与基辅的关系因顿巴斯局势而恶化。基辅此前多次指责莫斯科干涉乌克兰事务，其中包括参与顿巴斯冲突，进行间谍活动，发动网络攻击。俄罗斯否认这些指责，并称此举不可接受。
2014年2月，乌克兰国家政变后，乌克兰政府4月开始针对自行宣布独立的顿涅茨克和卢甘斯克人民共和国发起军事行动。据联合国最新资料显示，冲突造成约1万人死亡。
有关顿巴斯局势问题在各种模式进行讨论，包括俄罗斯、法国、德国和乌克兰四国参与的诺曼底模式。明斯克联络小组也就顿巴斯局势进行磋商。联络小组2014年9月以来已经通过了三份规定冲突缓解措施的文件。然而冲突各方签署停火协议后交火情况仍时有发生。
俄罗斯和乌克兰军事对抗这个事大家怎么看？
首先俄罗斯和乌克兰的矛盾已经不是一天两天了，因此发生军事对抗也是比较正常的事情，其次虽然说乌克兰的军事实力和俄罗斯其实有很大差距，但是乌克兰后面应该有美国撑腰。
俄罗斯和乌克兰都是苏联的联邦国家，东欧剧变之后，由于不同的意识形态，两国逐渐走向了对立面，亲美的乌克兰与西方越走越近，俄罗斯则明显代表着东方阵营。现阶段，俄乌关系已经处于对抗状态，早前不久，因为刻赤海峡事件已经导致俄乌矛盾激化，甚至乌克兰以终止了俄乌友好条约为前提，要与俄罗斯翻脸。应该以世界大局为主，和平解决。
假如下一步乌克兰持续和俄罗斯对抗，很有可能克里米亚对于乌克兰，逐渐滑向“南奥塞梯”化的趋势。尤其是俄罗斯宣布为乌克兰“金鹰”特种部队的前队员提供庇护，聚拢了这支乌克兰变局之后被解散的部队1000余人，更为自己建立了一支在克里米亚较为可靠的当地部队。一旦乌克兰有事，“金鹰”的行动对外来说并非俄罗斯武装力量，作战能力又很强。
俄罗斯和乌克兰军事对抗的事是必然的了，毕竟两国围绕的是海岛问题，有关国家领土问题还是很沉重的，所以双方都不会妥协，因此有军事对抗也是必然了
俄罗斯和乌克兰军事对抗这是一个必然的结果，只要乌克兰选择和北约走得近了，就是在压缩俄罗斯的生存空间，俄罗斯不得不这样做。
俄罗斯跟乌克兰这次在刻赤海峡军事冲突的性质还是非常严重的，因为双方过去尽管矛盾分歧不断，摩擦也不断，实际上也有很多军事上直接的对抗行动，但是像这样公开的扣船，包括开火、撞船等等，这种行动过去还真是很少。
特别是在重要的非常敏感的战略要地发生这种事情，双方的关系肯定会朝着进一步恶化的趋势发展。但是就此论证现在俄罗斯跟乌克兰可能会爆发更大规模的军事冲突，我觉得这种可能性还不是很大。
下一步双方有可能采取一些控制性的措施。乌克兰虽然表态非常强硬，说了很多非常强硬的话，俄罗斯方面也表示这是你入侵我的领土，我采取必要的措施，而且也是态度非常强硬。尽管如此，双方在国际社会，特别是联合国呼吁之下，双方还是能够有一定的克制的态度。北约，特别是美国恐怕会采取一些支持乌克兰的立场和态度，但是在这个问题上不会做得很过。
估计下一步乌克兰跟俄罗斯方面恐怕还要坐下来谈，来解决当前比较困难的局面，比如说放船、放人，这种情况都是完全可能的。而且这个时间我估计也不会很长，为了避免这个事态升级。所以从局势来说失控的角度来讲还不至于，但是双方的矛盾摩擦，围绕克里米亚半岛问题，围绕刻赤海峡的问题，围绕乌克兰东部形势的问题，恐怕对抗会进一步加剧，从这个角度来讲，未来乌克兰周边的几个热点要想降温难度还是比较大的。
乌克兰和俄罗斯谁赢了
没有赢家,俄乌战争全世界几乎没有赢家。
截止目前，俄罗斯大约控制着乌东地区9万平方公里的土地，再加上2014年到手的克里米亚2.6万平方公里的领土，实际上，如果现在冻结战争的话，等于有20%的乌克兰领土到了俄罗斯人的手中。这对于特别“偏爱”土地的俄罗斯人来说，无疑是赢了。至于为此付出的代价，俄罗斯人从来都不会在乎。
如果现在“冻结战争”，乌克兰无疑是大输家。一来，在短短8个月的战争中又失去了近10万平方公里的领土。二来，国家基础设施已经被打得满目疮痍，几百万民众流落他乡，国家已经支离破碎。
格意义上来说，也不能算是俄罗斯赢了。一来，俄罗斯对乌克兰特别军事行动的目标远不止这些。二来，这场战争过后，乌克兰与俄罗斯这对基辅罗斯兄弟算是结下了深仇大恨，再也没有修复的可能了。三是战争即便停止了，但西方国家对俄罗斯的制裁不会取消，削弱俄罗斯的政策不会改变。四是俄罗斯的国际形象受到了不利的影响。
对于这场对乌“特别军事行动”，俄罗斯确定了多个目标。比如，对乌克兰“的去军事化”、“去纳粹化”和“中立化”，以及“解放顿巴斯”和终结美国霸权等。但如果现在“冻结战争”的话，又似乎是一个目标也没能完全实现。
在北约的军事援助和训练下，现在的乌克兰军队已经今非昔比，甚至可以说已经部分北约化，较之于开战之初，实力反而大大增强了。所以，如果现在终止战争，俄罗斯对乌克兰的“去军事化”显然未能完成。
在乌克兰攻读硕士和博士学位都有哪些说法呢？
无论读硕士还是博士，都是需要语言的，有2种选择，第一种：读一年预科，学习俄语或者乌克兰语。建议学习乌克兰语，因为乌克兰目前排俄比较严重，可以取得乌克兰语预科毕业证后自学俄语也是不错的，基辅百分之99日常交流是俄语。第二种：英语授课，免预科。首先要看你专业的专业是否有英语授课。要有一定的语言水平。无需雅思托福成绩。面试就可以了。
硕士：学制分2种，1.5年或者2年。区别在于如果你需要继续读博士的话，硕士需要读2年的。无论是入学还是毕业都是比较简单了，基本百分之99录取，百分之99毕业。除非有些同学天天不上课，那就没办法了。对于艺体类专业，需要有一定的专业基础，不能太拉跨。不过一般国内本科毕业专业水平基本还是不错的，不用怕专业的问题。博士：学制是3年。但一般会4年左右具体看各自能力。博士还是比较难的，毕业的话要求也比较高，需要论文。不过这个论文听说有的可以请求导师帮助，具体咱也不太知道。博士需要提前联系博导，确定他是否要带你，然后确定论文还有研究方向。在录取前两个月向学校提交详细的提案，其中包含研究工作计划和所需准备研究的信息以及硕士期间的研究成果。
基本相同。乌克兰的学位教育分别设立学士、硕士、副博士和博士学位。在乌克兰， 从学士到攻读硕士和从硕士到攻读副博士，不组织统一的考试，一般是本人提出申请，导 师接受、系主任同意即可。当然，特殊的专业要学校批准。
现在乌克兰出去比较动荡的时候，在这种情况下，乌克兰是一个不合适共读硕士和博士的地方，所以为了安全不要前往。
在进入乌克兰大学攻读硕士和博士学位之前，未来的学生必须分别提交学士文凭或硕士文凭。每年从四月的第一周到十一月的第一周接受正式邀请函的申请。在申请之前，请向国际大学办公室索取有关申请的详细信息。
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在接下来的三年中，学生必须在乌克兰教育和科学部批准的一个特别委员会中进行研究并为论文答辩。
在实施该计划的教育和研究部分时，学生必须表现出极大的权威性、创新性、独立性、科学和专业诚信，以及在包括研究在内的工作或学习环境的最前沿开发新想法或新流程的持续承诺。
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将公证人的公证护照翻译成乌克兰语(两份)。
?翻译成乌克兰语的高中证书(带有分数/等级)(原件和复印件)。?包含 HIV 检测的医疗证明。?机票(往返)。?照片 (3,5 x 4,5) 厘米。?文件包必须由申请人亲自交付。
