本文目录一览：
- 1、麻省理工学院公开课如何使用
- 2、麻省理工大学的网上开放式课程为什么看不了？
- 3、如何在网上学习麻省理工学院开放课程？真的有用吗？
- 4、麻省理工大学公开课如何说话
- 5、国内线性代数到底差在哪？——看MIT线代公开课有感而作
- 6、网易公开课里麻省理工的经典力学和电磁学，是不是我们现在的理论力学和电动力学
- 7、为什么麻省理工学院官网的公开课视频教程播放出错 error #2036
麻省理工学院公开课如何使用
网易上一些麻省的课程除了视频还有课件打包下载，如果有的话，就在一列下载按钮上面，是和课程配套的，可以下载来对照学习，有的详细有的比较简略（还有的没有课件）。我看的时候就是直接记笔记，翻译的大多很好，即使是诸如线性代数，微积分这样的理科课程只记笔记也足够理解了。其他非理工科的人文课程对配套资料要求就更低了，他们上课的时候很多时候都是没有教科书的，教授都是给出书单和阅读计划，这个在国内也没法过多考虑，当然能找到原版书看看也是不错的。
麻省理工大学的网上开放式课程为什么看不了？
可能是没更新好.
http://ocw.mit.edu/index.html
这个就是麻省理工大学开放课程的网址，你进去然后选择相应的课程就可以了吧？
如何在网上学习麻省理工学院开放课程？真的有用吗？
非常好，讲解深入浅出，教材可以在亚马逊购买，也有电子档；习题作业可以下载下来做做，有不懂的可以问MIT助教、同学，注册一个OpenStudy账户和ICQ帐号会很有帮助的，学得好还有奖学金，是商业公司赞助的，很好哦！
能静下心来学习就可以了，要认真对待啊，真的可以OpenYourMind！
Knowledge is power ,knowledge can open your mind ,the open mind sets you free!
我已经学完了与自己专业相关两年的课程，大学考试从来没有低于90分，很有启发，开阔眼界，受益匪浅，还要继续，使学习成为自然的生活状态，就像呼吸一样，(*^__^*) 嘻嘻……
Wonderful World Wide Study && Thinking ~ ~
您可以访问：
http://ocw.mit.edu/index.html
MIT的开放课程资源非常有用。
MIT OCW is a large-scale, Web-based electronic publishing initiative funded jointly by the William and Flora Hewlett Foundation, the Andrew W. Mellon Foundation , MIT, and generous support of the Ab Initio software company.
MIT OCW's goals are to:
Provide free, searchable, access to MIT's course materials for educators, students, and self-learners around the world.
Extend the reach and impact of MIT OCW and the "opencourseware" concept.
MIT OCW would not be possible without the support and generosity of the MIT faculty who choose to share their research, pedagogy, and knowledge to benefit others. We expect MIT OCW to reach a steady - though never static - state by 2008. Between now and then, we will publish the materials from virtually all of MIT's undergraduate and graduate courses.
We will be continually evaluating the Access, Use, and Impact of MIT OCW. With 1,550 courses published as of November 1, 2006, we are still in a learning stage of this MIT initiative and we will benefit enormously from your feedback, as we strive to make MIT OCW as rich and useful as possible for our users.
《麻省理工学院开放课程-算法导论》百度网盘资源免费下载
链接:https://pan.baidu.com/s/1ewAwPHQFpD6Tg0rm92uhXQ
?pwd=zxcv 提取码:zxcv
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麻省理工大学公开课如何说话
麻省理工大学公开课如何说话，课程可从网站搜索观看。
麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology），简称“麻省理工”（MIT），创立于1861年，位于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，主校区依查尔斯河而建，是一所享誉世界的顶尖私立研究型大学，为爱国者联盟成员，全球大学校长论坛成员 。
麻省理工学院早期侧重应用科学及工程学，在第二次世界大战后，倚靠美国国防科技的研发需要而崛起。在二战和冷战期间，麻省理工的研究人员对计算机、雷达以及惯性导航系统等科技发展作出贡献。
截止至2020年，麻省理工学院共产生了8位菲尔兹奖得主及26位图灵奖得主。
麻省理工学院图书馆由五个主要的图书馆和几个所属的分馆组成。所藏图书1800万册、杂志19000种。此外，还有缩微资料、地图、乐谱等资料。图书馆共有工作人员200人。图书馆建于1916年，建筑比较老式。
因校内不能再扩建图书馆，故临时在市郊租用仓库作为书库。该校业与哈佛大学和波士顿大学商定，共同在离波士顿市区25公里的地方建造藏书楼。
美国麻省理工学院已正式启动新型多媒体数字图书馆系统，该系统成为世界其他高校搜集、保存和利用电子化科研成果的样板。名为“DSpace”的新系统，由麻省理工学院和美国惠普公司联合开发，前期开发历时4年之久。
麻省理工学院发布的新闻公报介绍说，按照设计，此系统具备处理该校教师和研究人员每年完成的总计1万多份数字化科研成果的能力。这些成果包括期刊论文、技术报告和会议论文等，囊括了文本、音频、视频和图片等各类媒体格式。
国内线性代数到底差在哪？——看MIT线代公开课有感而作
这个寒假期间，在网上找了MIT的Gilbert Strang老爷子的线性代数公开课自学。虽然还只看了一半左右，但是感觉对线性代数这门课有了一个颠覆性地理解和学习过程，与之前上的线性代数课程中所使用的教材以及老师讲课方式一对比，不由得发出相见恨晚的感慨。
之前在知乎上读了一篇文章：《《线性代数》（同济版）——教科书中的耻辱柱》，当时就深以为然，毕竟我们线代所用的教材也可以说是“抄”的这本同济教材。现在，听着老爷子精彩绝伦的授课，一边庆幸自己的幸运，一边吐槽着之前的教材：怎一个烂字了得！
这绝不是崇洋媚外，国内外线性代数这门课究竟差别在哪，请允许我简要总结一番。
首先先来对国内同济系列（即同济版线性代数以及根据它“抄”的一系列教材）来个简单批判吐槽。
最直观的槽点便是它最伟大的作用就是通过各种堆砌、填塞、罗列各种定义来使学生们感到痛苦。刚入门接触线代，一堆简直不是人话的定义就扑面而来：是的，我背下来了秩的定义，有什么意义吗？我作为学生，根本不懂我学的这些东西是干嘛的啊！学完了前两章（矩阵及行列式），仍旧是懵懵懂懂，无非是了解了一堆名词的概念而已。
其次就是完全忽视线性代数应该是一门应用性很强的学科。很难想象作为大学的必修课的教材，整本书里面只能看出两个字：做题。再细看其实还有另外几个字：应试！
没错，国内的线性代数教材，其目的根本不是教授线性代数这门课程，它纯粹只是为了把学生们往做题机器的方向引领：不理解这门课程，不理解各种推导？没关系啊！你只要背下来这些定义，选择题不就能得分了吗？你只要记下来矩阵的运算，掌握一些所谓的“技巧”，一直刷题，不就能考过试了吗？
比如说极其离谱的用大篇幅去介绍克拉默法则，还用一堆习题来巩固练习，还划为考试重点：如果不是脑子瓦特了，谁会去选择用克拉默法则！至于你拿了九十分跟你学会这门课是否有直接关系，我是不太清楚的，大抵学校认为有着直接等价的关系吧！
而伴随着纯粹为应试为目的，整个教材的编写就必然表现出结构的无比混乱：用一半的篇幅去介绍行列式、矩阵、运算和做题技巧。课程过去大半后，终于出现了向量的概念，我们所学习的线性代数，在课程过半时，终于跟向量这一最核心的概念联系在一起了！
当真是感激涕零，倍感欣慰，我终于知道那面目可憎的矩阵其实跟向量联系在一起！此时我已经背下来了大量的定义，熟悉了各种运算和题型，但是我却对线性代数到底有什么用一无所知。
与之相对的，Gilbert Strang老爷子每堂课只有40分钟左右，但在第五节课时就已经引入了向量的概念。所谓的克拉默法则只是放到很后面一个不起眼的位置，占用了一节课不到的时间。且第一堂课从方程组的几何解释入手：这才是线性代数该有的切入点！
难道不就应该这样先提出整门课该解决的大问题A，然后才拆分成B+C+D......等小章节去研究吗？然后再回过头来深入研究A；国内教材倒好，完全反过来：先把B、C、D的各种定义，运算，不管你能不能接受，全部堆砌上来，再介绍一些特俗例子，美其名曰是帮助学生理解。
在对B、C、D一顿填鸭式教育后，才娇羞地、像个小女人般把这门课的庐山真面目揭开展现在已经两眼无神的学生们面前，骄傲地喊：“我已经教会了你们BCD所有概念，你们现在面对A这个大问题应该能迎刃而解了吧！”于是课程学完了，学生们痛苦地发现什么都没学会，于是又只能痛苦地自学着那教材，痛苦地进入考场。
除了结构上的合理之处，MIT线性代数最大的优点就是简明清晰。上文提到，老爷子每堂课都只有四十多分钟，可每听完一节课我都感到很系统的学习到了一章节的知识点——相当于之前大一一堂三小时线性代数课的内容。
究其原因，老爷子已经把深入浅出这四个字诠释到了极致。他上课时并不注重对定义的咬文嚼字、讲授。因为他清楚只要自己举例恰当，同学们又不是傻子，总能有个大致的理解。并且每节课并不会讲如何去做题，而是重视该用怎么样最简单的言语使学生对线性代数这门课有一个全面的了解：当作一种学科、工具去理解而不是当做一门考试。
Gilbert Strang老爷子的课程简单到了一种什么样的程度呢？直观一点，以我的体会来举例：我英语水平并不是特别的好，但是即使是不看字幕，我也能听懂、看懂整堂课！
说了这么多，再次重申并不是只为了批判国内教材和课程设置，崇洋媚外。其一是我们国内的线性代数课程，受到教材的局限性，确实存在一些很普遍的问题与不足需要解决，其二也是在这里向各位想真正学好线性代数的同学们安利MIT的Gilbert Strang老爷子的线代课：真是极其难得的学习资源。
希望我们自己的教材也能够早点改善、进步，让以后的学生们能够不这么痛苦地填充式学习线代这一门非常重要、实用的课程吧！
最后引用B站一位网友的评价： “大师之作，很像一个人用狂热的爱去告诉你它的美丽。我终于知道什么才叫热爱，什么才是学习，不是信息的堆砌，是人性对于物性的美丽赋予。”
网易公开课里麻省理工的经典力学和电磁学，是不是我们现在的理论力学和电动力学
经典力学和电磁学是普通物理的内容，对应理工科包括物理系大一大二的课程。而理论力学和电动力学是现代物理的内容，对应物理系大三的课程。两者的难度和侧重点不在同一个级别。
是的,不过教学思路不一样.习惯中国老师的教法,你可能在学习MIT的课程时不太适应,因为MIT注重思维,要理解,而不是被定义和概念.
为什么麻省理工学院官网的公开课视频教程播放出错 error #2036
麻省理工学院公开课：管理安全问题 在线观看，麻省理工学院公开课：管理安全问题麻省理工学院公开课：管理安全问题
