本文目录一览：
- 1、中国和美国教育的差异在于什么？
- 2、美国教育与中国教育的区别是什么？
- 3、中国教育和美国教育的区别在哪里？
- 4、美国的教育方式和中国的有什么区别呢？
- 5、中美教育的差异？
- 6、中国教育与美国教育的区别是什么？
- 7、中国与美国的教育区别？
- 8、美式教育和中式教育的区别在什么地方？
- 9、你认为中国与美国之间的教育，有什么区别？
- 10、美国的小学教育与中国的小学教育具体有哪些方面不同,原因是什么
中国和美国教育的差异在于什么？
中西方教育差异如下：
一、教育理念不同
国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，但是国外的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。
外国的教育体制更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强。
二、培养目标不同
外国高等教育重视信息素养能力标准，要求每一个学生在学习的过程中能够主动学习，通过各种渠道来搜索信息，确定实际而全面的计划，有条不紊地自我吸纳知识。
国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的答题能力，但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。
三、激励措施不同
中国的教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。
美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。
扩展资料：
东西方教育的联系：
1、教育目标的一致性
东西方教育的目标是一致的，都致力于培养学生沟通、合作、批判式思维和创造力等可迁移性技能，其目的也都是让学生成为终身学习者，在面对各种问题时能积极应对、采取行动，提供具有创新性的解决方案。
另外，东西方教育都鼓励学习者进行自我认识、在通往自由的旅途中掌控自己；同时东西方教育也都鼓励个人追求自身的卓越性。
2、面临同样的挑战
东西方教育所面临的挑战也是一致的。除了标准化的要求之外，不强调追求个人的卓越，而是以有争议的衡量方法衡量个人价值，例如绩点或其他标准化测试的成绩。而在当下的创新教育探索里，能够再一次让教育关注个人的特点也是东西方教育者共同的诉求。
但在最终教育所实现的愿景上，以及过程中所获取的知识上，东方教育则显示出了不同的一面。正如之前所说，东方教育旨在建立理想世界，以及应该做到的事。西方教育则肇始于对于事物本身的研究，要求学生能进行探询并系统性地构筑起知识的框架。
美国教育与中国教育的区别是什么？
美国教育与中国教育的区别是：
1、教育模式不同
中国学生一年有8个多月是上课时间，每天的在校时间超过10个小时。而美国学生每年只有1000个小时左右的上课时间。相比之下美国学生上学时间短、课业负担轻，孩子有更充裕的时间做自己感兴趣的事，有更多的自由。
虽然美国的学习时间少，但是美国的课堂效率很高。在美国，一个班机的人数不超过30人，否则就违反联邦教育法，不仅家长不同意，学校还会受到法律的严格制裁。而中国虽然明文规定不超过45人，但不少地区班级人数都是动则五六十人。美国的小班教学的效率优势就体现出来了。
而且美国的教育更注意让学生主动学习。美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。
中国则不然，总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，学得被动、教条、无奈。
2、教学模式
美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养。因此美国的教材浅显，对孩子没有严格的要求。虽然美国人在基础教育的确实经常为人诟病，但是他们注重动手能力、创新能力的培养。
而中国则一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆。创新缺乏已经是中国教育暴露出的重要缺陷，而这种是基础教育过度思维教育不到位造成的恶果。
3、考试成绩
美国人认为教育的目的在于发掘学生的潜能，让学生更好地认识自己，发挥自己的天赋和特长，成长为有用之才。因此美国的考试目的在于检测学习的效果，寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。而中国，考试已经沦为优胜劣汰的机器。
4、师生关系
在中国传统文化里，一日为师终身为父，虽然现在教师的地位下降了，但是教师对学生的性依然存在，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上。而在美国，即便是大学教授也不会以自居的，美国人不承认。
中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑；美国老师则是嬉笑怒骂，很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。
中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。
中国教育和美国教育的区别在哪里？
美式教育
注重培养孩子交往能力，培养孩子实践能力，注重孩子的学习过程和学习方法。美式教育不仅注重孩子的学习过程和学习方法，也注重每一个孩子的个性发展，注重对知识的灵活应用。美国的学生是多看、多问、多想、多干，注重培养学生的批判性思维、独立思考能力、创造性、发现问题解决问题、学以致用的实践能力。
中式教育
重视基础知识的巩固，比较注重学习的结果。不注重学生个性的发展，不注重学生创造力的培养。中式教育的基础打得好，中式教育由于是大班化式教学，比较注重学生群体的整体发展，因而忽略了学生的个性发展。中国的学生是多学、多练、多记、多考，培养孩子吸收知识、学习行为和接受能力。
前美国驻华大使骆家辉在第七届投资美国高峰论坛上说美国教育方面在批判性思维和分析性的思维发展非常突出，这也是为什么美国成为科技创新和研究方面毋庸置疑的领先者。
批判性的思维给人们带来了更多的机会，在新的经济中孩子们会有不同的职业选择，可能做几年律师或工程师之后又可能会去经商，再过几年他们甚至可能会想做作家、舞蹈家或艺术家，有这种批判性的思维，孩子才有潜力、有工具在人生阶段中不断应对新的挑战，从事新的角色。
批判性思维强调观察、分析、推理、应用和交流。在中国的教育里面更多的是注重记忆的东西，对于年轻的学生来说这当然比较合适了，但如果中国的经济越来越注重创新的话，中国的教育也需要更加注重批判性的思维。中国的教育机构确实是在向这个方向发展，但是现在暂时来说美国的教育系统做得更好。
身为家长，我认为高质量的教育是我们家长带给孩子最好的礼物，让孩子在面对未来科技日新月异的社会当中从容地克服种种的挑战。
再美的花，如果没有长出丰硕的果实，
那也是没用的。
一、美国的教育体系：美国的教育体系分为两个大块：基础教育、高等教育。
1、基础教育：美国基础教育与中国教育基本相似，都是从幼儿园到高中12年纪，统称为K12教育，也是分为四个阶段。
a) 幼儿园学前教育（Kindergarten）：K年级。
b) 小学（Elementary School）：小学阶段分为五年或者六年，1-5年级或者1-6年级。
c) 初中（Middle School）：初中阶段分为两年或者三年，6-8年级或7-8年级。
d) 高中（High School）：高中阶段为四年，9-12年级。
由于美国的教育体系是基于联邦宪法的分散式教育体系，每个州或地方政府都是有一定的自主权，所以在小学和初中的学制设立上州与州之间是不同的，有的州小学是5年，初中是3年，高中4年，有的州小学是6年，初中是2年，高中4年。无论是哪种学制，完成学业的时间一样都是12年，美国的学生通常会在18岁的年级完成K-12基础教育。值得一提的是，美国和中国同样都是义务教育的规范，目前中国的公立学校提供的是9年义务教育，而美国的公立学校提供的是K-12阶段的免费义务教育。当然，有条件的家庭也可以选择放弃免费的公立教育，选择付费的私立教育。
2、高等教育：美国的高等教育通常指的是高中毕业后的教育阶段，不属于义务教育范围，分为两年制的社区学院，四年制的学院和综合性大学。美国高等教育对应的学历类型分为五类（副学士（Associate）、学士（Bachelor），硕士（Master）、博士（Doctorate），博士后（Post Doctorate））一般有以下三种方式。完成四年的本科学习，会获得学士学位；完成研究生阶段的学习，会获得硕士学位；以此类推。而副学士学位指的是完成两年制的社区学院或者专科学院的课程所获得的学历。
二、美国学校划分：美国的学校分为公立学校（Public School）和私立学校（Private School）,公立大学是由美国各州或地方政府建立的学校，受到政府的监管，必须要遵循各州议会制定的相关教育法律。私立学校通常是由教会、基金、社区或者私人建立。在基础教育方面，美国有十分之一的学生在K-12阶段选择私立学校。在高等教育方面，美国有四分之一的学生就读于私立大学。
1、公立学校和私立学校的对比（以基础教育阶段的K-12为例）
a) 数量占比：公立学校占比75%，私立学校占比25%，大约有34500所获得认证的私立学校。
b) 资金来源：公立学校的资金来源为政府的税收拨款。私立学校的资金来源为私人财团捐赠、教会或基金、社区筹款以及学费收入。
c) 学费：公立学校是免学费，向本学区内居民提供K-12基础教育。私立学校不分学区，以付费形式入读。私立学校走读制学费平均为19100/年，寄宿制学费平均为45400/年。
d) 入学方式：公立学校是学区内居民按入学年龄条件办理入学申请，个别重点公立高中会通过考试或者抽签的方式招收学生。私立学校是通过考试和面试招收学生。
2、公立学校和私立学校的对比（以高等教育大学为例）：高等教育的公立学校和私立学校也是有差别的。
a) 学校排名：在US NEWS 2021年综合性大学排名中，前10均为私立学校，我们熟知的常春藤八校，哈佛、耶鲁、哥伦比亚大学均属于私立学校，而前20中仅有一所公立学院---UCLA（加州大学洛杉矶分校）。
b) 学费：通常来说私立大学的学费比公立大学高。公立学校分为州内学费和州外学费，州内学费指的是在来自于本州居住的学生，而州外学费则指的是来治愈本州以外的学生。国际生的学费通常和州外学费持平，有可能更高。私立学校是不管州内州外，学费则是一视同仁。在私立学校，国际留学生的学费和美国公民的学费几乎无差别，但本土学生更容易申请到助学金。贷款。奖学金等。
三、美国教育福利优势：美国教育针对美国公民和美国绿卡持有者准备了两个最大的优势，K-12阶段，公立大学免费的义务教育。大学阶段，享受州内学费，以低廉的支出获得高质量的教育。并且绿卡持有者在高中申请本科，或者本科申请研究生阶段，比国际留学生有更大的优势，申请上常春藤院校的几率也大大的提升。如果是以F-1学生签证赴美上学的则无法享受该福利。但是如果申请办理L-1跨国经理人签证或者E-2小额投资人签证，子女会获得附属签证，持有L-1或E-2附属签证的子女，可以在美国境内享受绿卡和公民在教育上的福利，K-12阶段也是可以免费就读公立学校的。
美国的教育方式和中国的有什么区别呢？
每个国家的教育方式都是不一样的，不仅是因为国家发展的程度，更是因为人文风情。那么在这当中最具西式教育的代表无非就是美式教育了，那么美式教育和中式教育的区别在哪里呢？
一、注重学习成绩
我们都知道，中式教育其实也是应试教育，也就是说所有的学习都是为了最后的考试，而且在这当中是非常注重成绩的，那么在美式教育当中，其实是没有这么注重成绩，反而注重的是孩子本身的发展。甚至在中式教育当中，会以成绩来定论一个人的优秀与否，但想要评价一个人优秀，往往不只是有成绩，更重要的是，一个人的品德如何，那么在美式教育当中的话，这一点就体现得非常淋漓尽致了。
二、开发孩子的思维
美式教育，她更加注重的是孩子在思维方面的开发，更加是全面化的发展。在美式教育当中。他们的成绩并没有那么重要，有的孩子只要是拿到了及格的成绩，家长就已经是非常开心了，由此也可以看出，在美式教育当中，对成绩也是非常不在意了，他们在意的是，对孩子自身的发展以及思维能力的表现。所以，在美式教育当中，他们更注重的是孩子在思维方面的自由性，而且在孩子的心里上的感受也是不一样的。
三、自由性
虽然说相比之下，可能中式教育下的学生能力是非常的强劲，但是在某些处事方面。可能根本不如美式教育下的学生，而且在美式教育下，他们的思维不仅非常自由，而且可以很自由的发挥自己的特长。在中式教育下，是有很规范的一套读书体系的，但是在在美式教育当中，并没有这么严格的要求，因为没有了成绩的压力，所以孩子也是比较快乐的。
中美教育的差异？
1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同:
中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力.
2.对待成绩的态度不同
对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"那高分".
3.两国在知识观是存在差异:
中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建.
美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造.
这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观的差异.
4.两国在提供该学生的环境上不同:
美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力.
而中国的学校,在应试教育的制约下,传统观念的影响下,采取的是初级阶段打基础,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略.
5.两国课程设置不同
比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择.
而在美国,学生选择德育的就大得多,包括西班牙语,发育,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,他们通常叫做"家庭生活"课,.
课程内容包括缝纫,烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,使他们找到"唯一的答案".
在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,还给与学生自由想象的空间,去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案.
在中国,除了少数人才不用看"高考"分数外,其余的均以"高考"成绩为录取人学得最重要的,唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试,一次失手,情有可言;两次失手,也可以理解……因此,这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准.
7.学习负担不同:美国几乎每周都回放一天假.但在中国,周末可能被无情占有,就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色.
8.家庭教育不同:
1)美国教育小时管得严,美国父母会立下许多规矩,而孩子越大管得越松;中国父母恰恰相反,小时候百般溺爱,长大处处限制,甚至连大学专业,恋爱都横加干涉.
2)美国教育注重孩子责任感的培养,这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性.
中国教育与美国教育的区别是什么？
（一）学习目标不同
高中学习的目标是考上大学，因此，高中教育是应试教育，教育方法主要是填鸭式教育、书山漫步、题海作战等方式。大学的教育目标主要是培养高素质的专门人才，教育方法主要是培养学生的社会责任感、动手能力、实践能力和创新能力，因此，大学教育是传承知识和创新知识的教育。
新生入学后，一方面是在高度紧张的高考后，期望能够放松自己；另一方面是不能适应新的学习压力，导致厌学情绪的产生，失去学习目标。因此在大学生活中，尽快确立新的学习目标尤为重要。目标是激发人的积极性、产生自觉行为的动力。人一旦没有生活目标，就会意志消沉、浑浑噩噩。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。”
（二）学习内容不同
中学阶段的学习内容精、课程少。在中学阶段一般只学习十门左右的课程，而且主要讲授一般性的基础知识。而在大学里，学习内容广、课程多、难度大。大学所开设课程分公共课、基础课、专业基础课、专业课四个层次，每一个层次又由许多门必修课和选修课组成。必修课是指学生完成本专业学习任务、取得本专业学位证、毕业证书，所必须学习的课程。必修课包含有公共课，如大学英语、数学、思想品德修养与法律基础等，不论是哪一个专业的学生，都必须学习；必修课还包含专业基础课和专业课，是根据不同专业的人才培养计划而确定的。选修课包括专业选修课、公共选修课，前者是针对本专业学生，而后者则是面向全校学生。
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一般说来，大学五年需要学习的必修课在40门以上，选修课60门左右，每一个学期学习的课程都不相同，内容量大，因而学习任务比中学重很多。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、撰写毕业论文。为了全面提高学生素质，学校还开设了人文类选修课程，学生只有按规定选修人文课程并取得相应学分后，才能毕业。
（三）学习方式不同
在学习方式上，中学学习的主要方式是课堂讲授，教学过程中的每一天、每一节课，老师都安排得非常具体，频繁的作业和课堂提问，大量而紧凑的课堂教学不断强化需要掌握的学习内容。而在大学里，课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。大学也为学生学习提供了良好的自主学习环境，有藏书丰富的图书馆，设备先进的实验室，丰富多彩的课外科研活动。大学的教学计划还安排了大量的教学实验、实习、社会调查、毕业设计等教学环节。
（四）学习方法不同
在学习方法上，中学时期，老师教学生是“手拉手”领着教，老师安排得详细周到，不少同学养成了依赖老师、只会记忆和背诵的习惯，教师过于强调讲授，重视对学生传授理论知识，轻视学生主观能动性的发挥，轻视甚至忽视对学生实践应用能力的培养。而大学老师则是“引导式”教学，提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习，提倡勤于思考。因此，大学教育强调学生自主学习，鼓励学生以小组的形式讨论学习，充分发挥学生的潜能，增强学生合作的意识，培养学生的独立思考能力。
（五）教师授课不同
大学教师讲课有以下特点：一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容；二是抽象理论多，直观内容少；三是课堂讨论多，课外答疑少；四是参考书目多，课外习题少。
（六）教学环境不同
中学时期，我们有固定的教室、固定的座位，而且是小班授课。但是，在大学里，学习的教学环境发生了变化，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习，但3、4节课又会到另一栋楼去听课，与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学。
（七）考试方式不同
在中学阶段，教学评价方法单一，以笔试为主，造成了学生上课抄笔记，考前背笔记，考后扔笔记的现象。学生只对考试的内容感兴趣，而不是对知识本身感兴趣。在大学里，考试方法多元化，以考核同学们实际动手能力、自主学习能力和综合运用知识的能力。
中国与美国的教育区别？
中国的教育是一种模块式教育，结果是把人全部妥贴的放进一个事先造好的模子里，这种教育采用不断的反复的灌输对应答案的方式，比较适合人群分类中后面的30%，而聪明的人就跟着消磨时光，不适应这样教育方法的被视为废材，好处是基础特别牢固；美式教育是一种精英式教育，比较适合人群分类中前面的30%，不适应的和后面的就被教成废材，好处是思维开阔。我认为，是否自由是最大的差别。
1.为谁而学：美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
2.育人目标：美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。
3.课堂：中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。
4.师生关系：在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，而在美国教授也没有什么权威可谈的。美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。
5.考试制度：美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰；而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。
美式教育和中式教育的区别在什么地方？
中式教育最直观的体现是：任何问题都要有标准答案。比如文科类的阅读，考试会要求学生的答案符合一定的框架、标准才能得分，有的时候甚至精确到一字不差。这就相当于在一定程度上抹杀了他们的个性与想法。
但大家心里都清楚，对这类内容的解读，更多的是需要从学生本身的所知、所看、所想出发。而标准答案除了考试上的体现还有“复制”“粘贴”的统一着装、统一发型。
美式教育有一个特点，家长老师不会强制要求孩子去做什么，他们的这种不设限、尊重个性的教育理念，贯穿了孩子从小到大所有的学习阶段。
2教育制度
中美教育的制度有很大的不同，许多中国家长认为，基础教育是中国教育的核心，注重的是知识的积累，在特定的框架内对知识进行理解、吸收。虽然最大限度的扼杀了天才，但也最大限度的包容了普通人。那些并没有太多天分的学生，只要努力，基本功不会太差。而美国教育的核心在于培养学生们的创造力，鼓励学生大胆提出批评、迎接挑战。
举个例子，在数学教育中，计算能力至关重要。为了培养这一能力，中国的学校从小学到高中是不允许学生使用计算器的。而美式教育注重的是学生的自信心、决断能力、独立思考的能力，是否使用计算器对教育本身没有太大影响。
3实用性
中国家长为孩子选择的领域或者方向大部分都是：工作稳定、收入高。而很少去考虑孩子的兴趣。而美式教育不仅以兴趣为驱动力，也给孩子提供了更多的选择和可能性。但不可否认的是，美国的这种教育方式，孩子们在选择的时候往往会挑比较容易的专业，使得一些比较难的学科，例如STEM专业的学生严重不足。
4知识获取
中美教育中，学生获得知识的主要方式也是不同的。中国学生习惯在课堂上记笔记，以及死记硬背课本里的内容。而美国教育中还会综合评估学生的创造力、领导力、团结协作等能力。美国学生有很多学习的方法，他们认为教育不仅仅是教育，也是生活的一部分。
但是比起美式教学，国内的教学无疑打造好了同学们的基础，就如万丈高楼，于平地起，打好了地基。
5教育差别
在美国，上高中上大学是一种权利，录取标准多样化：课外活动、GPA、SAT或者ACT、论文及对社会的贡献等。在美国：每节课都要换教室和老师、任何的考试成绩都是个人隐私。
在中国，你要考取重点高中重点大学，上大学的途径几乎只能通过两天的高考洗礼。十二年的知识积累，成败在此一举。在中国：“要上厕所赶紧去”、“X同学，63分！上来拿卷子”。
6最后的话
中式教育深受“学而时习之”思想的影响，老师通过填鸭的教学方式给学生灌输知识，并且要求学生通过不断地复习背诵，使之成为终身不忘的记忆。这种教学方式对于现代自然科学、社会科学而言，其弊端是显而易见的：学生的基础知识普遍比较扎实，但也因此束缚了思维，丧失了培养创新意识的机会，同时也导致了学生不喜欢思考、动手能力差的结果。
美式教育其实也有功利性的一面，但其功利性不肯直接示人：越是优秀的教育机构，越强调教育对人本身的完善。即使是公立教育机构，也依然把提高本州人民素质作为最根本的教育目标。
虽然带有一点批判性的口吻去诠释中美双方的教育，但真正想表达的是：中美教育存在着很多的不同，这是由两国不同的国情与教育演变史造成的。中美教育各有所长，不管是中国标准化教育体系，还是美国多元化自由的校园氛围，都能培养出优秀的人才。
你认为中国与美国之间的教育，有什么区别？
其实本质区别并不大。中国注重教育是从小就表现在对学习的压力上，但其实美国的教育也并不落后，他们重在保护孩子的童年，但是等真正到了大学以后，美国的学习压力不比中国的小。
我个人认为中国是传统性的教育，而美国属于开放性的教育，这两种教育会给学生带出不同的思想，各有所长。
中国比较应试教育，以考试来证明一些东西。美国强调孩子的动手能力，创造能力。利用这些作品来教育孩子。
你认为中国与美国之间的教育，有什么区别？
中国的教育体系和美国的教育体系主要在教育学zhi生方法和老师对学生的教学思维和整体社会环境导致的教育环境的差别，它们的具体区别是：
1、中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同： 中国初等教育将开发孩子的智力，孩子好处高分看成首要目标；而在美国，初等教育的目的只有一个：培养孩子的创造力。
2、中国的教育注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建。美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑态度，通过批判和反省来达到对知识的拓展和创造。
3、对于中国学生，大多数缺乏的是创造和创新的精神，过于注重扎实的基本功教育，对于美国学生，大多数缺乏的是扎实的基础，这都是因为教育环境的差别导致的。
4、美国的学校从小就鼓励孩子做研究，就培养孩子的研究能力，独立处理问题的能力，组织研究材料的运动研究方法的能力。而中国的学校，在应试教育的制约下，都是采取的是初级阶段打基础，高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略。
中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同：中国初等教育将开发孩子的智力，孩子考取高分看成首要目标；而在美国，初等教育的目的只有一个培养孩子的创造力。
对待成绩的态度不同：对中国孩子来说，一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力。然而在美国，每个学生年终的成绩单都是私人的物品，家长方面也不会给孩子施加过多的压力，分数在大人心中远不如能力重要，而中国大部分学生的目的是"拿高分"。
两国在知识观存在差异：中国的教育注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重、对知识的继承以及知识体系的构建。美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑，批判精神和对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同态度：即中国教育的静态与美国之间的动态差异，这一动一静这反映两国知识观的差异。
两国在提供该学生的环境上不同：美国的学校从小就鼓励孩子做研究，培养孩子的研究能力，独立处理问题的能力，组织研究材料的运动研究方法的能力。而中国的学校，在应试教育的制约下，传统观念的影响下，采取的是初级阶段打基础，高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略。
美国的小学教育与中国的小学教育具体有哪些方面不同,原因是什么
美国教育和中国教育不同点总结起来相对也多，举例如下：
一、教育理念方式方法差别不同
美国的教育主要是引导式，不给孩子太多压力，鼓励及培养孩子独立成长，按自己的兴趣及爱好努力发展，兴趣及特长等是非常受到家长及老师尊重的。启发式的，让孩子主动学习，爱上学习，也不会给报太多辅导及兴趣班，主动权在孩子而不是家长
中国的学生从孩子就给了太多的指指点点，鼓励的相对少，都是在别的人孩子家的骂声中长大的相对多，特别是给孩子报太多辅导班，还有各种才艺班，功利性非常强，孩子的童年生活基本上没有太多。在学校中，主要是念经，强制式的接受教育，在死板式的以分数分天下的环境中，学习如同学校的衣服，东西早已定制好，合适不合适 也得穿，老师就是权威，知识如同吃饭，好吃不好吃，全得吃下去。
二、教育制度及模式不同
美国是免费式，及贷款式上学，在美国只要是美国公民，教育资源相对更优越一些。国家也没有特别规定，必须接受什么样的教训程度，但多少年下来，美国人的教育意识里形成了学习的重要性。
中国目前是接受九年义务教育，学费免，但其它费用不断增加。比如教育资源不公平，穷的地方吃不起，穿不起，老师也缺，其它的教育资源更缺少。好多山区的孩子，连书本费也不太好弄到，好多需要外部的资助，所以有钱的或是有良知的人需要不断关心与关注山区的穷孩子们的教育问题。
在大学时多数人一个劲的考研，多数人没有在成长过程中发展其它的兴趣及特长，都是在学习中度过的。什么技能也没有，毕业等于失业，所以，只能考研来继续麻痹自己，好听点是深造，本质上就是剽窃，多数学生的论文就是剽窃的，说白了过关都得潜规则，否则，拿不到文凭的。所以，本质上就是一种形式，看明白的人都到国外上学去了。
三、教育结果不同
美国教育的孩子在各个阶段里都是有可能出人才的，这种比例相对高，比如NBA，还有奥运会上的那些人，多数是学生去参加的，而不是职业选手多。竞争意识及成绩是非常不错的。好多大学里出诺贝尔奖，及当总统的相对也多。
中国的教育结果，一般毕业就是失业，找工作需要关系相对多，特别好的工作，比如公务员，银行，铁路，公路等国企，大公司等都是需要关系利益才能找到工作，否则，有才也没法混进去睡着拿工资。好多孩子上着学就吃财政了，拿着养老金了。
中国好多大学生进入裸贷陷阱里，或是进入传销体系里，或是经常感情等问题跳楼等，教育的结果是相对可悲的，能找到工作，那毕竟是少数派，因为在这些超市，或是普通的公司里工作一辈子 也不可能在北上广城市买个厕所。不然民间有论调，上大学，还不如学温州人做生意。上学投资几十万上百万，毕业找工作还得花几十万，一辈子就是还债的命，变相的当了“”某些利益集团“的奴隶。
四、教育意识形态不同
美国是按能力来在社会上生存，只要在学习中能力出众了，不管是在什么领域里，都是可以成功的。能力是唯一的出路，即强者生存的法则。比如在一些同学在高中就打篮球出色，不上大学，也有机会进入NBA里，拿着百万，上千万的工资。
中国教育理念是拿分数说话，兴趣不能当饭吃，就是不学无术。不管是在学习或是在毕业后，一般都是关系论天下，关系好，有钱。什么都不是事儿。没关系，没钱。就有可能成为祁同伟那样式的人物，在么在底层苦一辈子 ，在么需要放弃所有的尊严，向某些东西全低头，向不一样的人生，所谓的变态，也是被逼出来的。
