本文目录一览：
- 1、Minerva大学到底是传奇还是野鸡
- 2、比哈佛难录取 Minerva大学创办人： 比起聪明，学生更该有「智慧」
- 3、在世界7个不同的城市上大学是一种怎么样的体验？
- 4、minerva是一所怎样的大学
- 5、有谁体验过Minerva School at KGI？
- 6、成都七中国际部的历届优秀毕业生
- 7、你好人类答案是什么？
- 8、韩国外国语大学简介及详细资料
- 9、王德峰：愿你们永葆追求真理的热情和创建未来的勇气
Minerva大学到底是传奇还是野鸡
如果你用百度搜索Minerva大学，你会发现几乎所有的媒体报道都会以“美国最难进的大学”、“没有墙的世界大学”来形容这所颇具神秘色彩的学校。在知乎或者豆瓣等大型社交平台上，也不乏各种对“Minerva大学到底是传奇还是野鸡”的争论。
为还原一个真实的Minerva大学，多知网对Minerva大学负责学生体验的首席体验官CEO（Chief Experience Officer） Robin Goldberg女士进行了专访。
想颠覆传统大学教育的Minerva大学是如何做的？
Minerva大学（Minerva School）始于密涅瓦计划（The Minerva Project），是一个四年制的本科项目。其全名为密涅瓦KGI学校（Minerva Schools at KGI），由“密涅瓦计划”（Minerva Project）公司与位于美国加州的私立凯克研究生院（Keck Graduate Institute, KGI）联合创办于2012年，并在2014年通过凯克研究生院获得来自美国西部高校联盟评鉴委员会（WASC）颁发的本科学位授予认证。
这所大学的设计者包括前哈佛大学校长、美国财长拉里·萨默斯（Larry Summers），美国新学院（New School University）校长、前参议院情报委员会副主席、内布拉斯加州州长Bob Kerrey，哈佛大学社会科学院院长、斯坦福大学行为科学高级研究中心主任斯蒂芬·柯斯林（Stephen Kosslyn）等国际知名学者和教育家。
这群人凑在一起就是为了干一件事情，就是颠覆传统教育，改变人们对大学的印象。那么，Minerva大学有哪些颠覆性举措呢？
其一是把大学做轻，去繁就简。
传统大学需要投入大量的资金建设校园，如教学楼、图书馆、实验室、体育馆等设施。Minerva大学的做法是消除了校园的概念，除了学生公寓以外，其他的硬件设施都与全球各地的高校、研究所、企业合作共享。
其二是变被动性教学为主动性教学。
不同于传统大学讲座式授课（lectures）和基于考试（test-based）的教学方法，Minerva大学所有的课程都采用主动式学习方式，由15至19名学生组成的小型研讨会（seminars），教授每次讲话的时间不允许超过四分钟。脑科学奠基人之一的斯蒂芬?柯斯林称Minerva大学是全球第一所系统应用“学习科学”的大学。
其三，教学内容从以知识为主转变为以思维方法为主。通过100多种思维方法，重新整合了各学科课程，既实现了真正的跨学科，也颠覆了传统博雅教育的通识教育模式。其课程设计团队包括多名院士级人物，提炼的思维方法具有鲜明的时代性和高度的方法论依据，为以能力为导向的教学提供了坚实的评估指南，学生的考试成绩就是衡量对思维方法的掌握程度。
其四，以城市为校园，充分利用城市资源。传统大学的学生大部分时间呆在学校内上课，大学只提供少量的交流和企业实习等项目。Minerva大学不仅消除了校园的概念，甚至消除了教室的概念，利用其开发的主动学习平台ALF （Active Learning Form），学生可以在全球各地的宿舍、咖啡厅等具备稳定网络的环境内进行远程面授教学。
其五，是在线多人直播平台技术，这也是Minerva大学得以获得资本青睐的重要原因之一。
借助该平台，所有的线下教学互动都可以在线上完成，包括小组讨论、辩论、投票以及模拟各种场景，如商业谈判、交通状况和自然环境等。老师和学生、学生和学生的互动，如眼神的交流、面部的表情和语言交流将全部被平台记录下来，老师可以通过课程记录得到学生的反馈，学生也可以进行课堂回顾。
此外，Minerva大学为了支持其全球沉浸式学习，专门设立了负责全球体验的首席体验官，其学习地点分布在全球多个城市，包括海德拉巴、布宜诺斯艾利斯、中国台北、首尔、柏林、伦敦等。学生除了第一个学年在美国旧金山学习外，剩下三个学年会分别选择一座城市，在创业公司、研究所等机构进行学习。
今年申请者达23000多人，录取率仅为1.2%
自从Minerva大学正式创办招生以来，在美国高等教育界获得了诸多正面评价，美国新任教育部长Betsy Devos甚至呼吁美国需要更多的Minerva大学。但是在中国，Minerva大学却引起了一些质疑，因为它过于标新立异。其中主要的质疑来自于教学方面，一些声音质疑Minerva大学的师资，认为其教授大部分为兼职。
对此，Goldberg一一做出了回应。
对于师资问题，据介绍，Minerva大学2017-2018学年共有学生450名学生（其中中国学生50名），下个学年（今年9月份开始）的学生数量600名，也即将迎来第一批毕业生。
与学生数量相匹配，Minerva大学现有教授60人，90%为全职，大部分教授来自美国名校。所有的教授都参与小班授课，每个班的学生不超过19人，因此学生和教授的关系很紧密。
此外，Minerva大学还开展了部分硕士项目。2017年夏天，Minerva大学迎来了10位第一届硕士研究毕业生。
对于Minerva大学的教学质量，Goldberg提供了一组数据。目前美国400所以上的大学都用第三方测评机构CLA+对学生的4项能力进行测评（批判性的思维能力、创造性解决问题的能力、逻辑思维能力和写作表达能力）。在Minerva，学生经过第一次入学测评后的第十个月会进行第二次测评，根据CLA+提供的数据，Minerva学生在十个月内取得的测评分数比其他大学高21%。
Minerva大学之所以能够在采用如此颠覆性的教学手段的同时获得良好的教学成果，一个原因是其挑选学生极为严苛。根据Goldberg透露，今年Minerva大学共收到申请信2万3千封，而录取率仅为1.2%，低于哈佛，麻省理工等美国名校。此外，Minerva大学的招生没有任何背景考量和国别名额。
为了吸引全球的优秀学生，Minerva大学的学费仅为每学年12950美元，其中包括在全球各地的学习费用。此外还提供了三种方式给经济条件相对较弱的学生支持：通过实习项目获取工资、奖学金项目、低额贷款。
已经完成Minerva大三学业的茅子桐表示，Minerva的大部分学生从大一暑假就开始实习，虽然实习都是自己找的，但只要有需要，学校都会提供相应的帮助。
为什么Minerva大学受到投资机构的青睐？
作为一所非盈利大学，学费并非Minerva大学的主要资金来源。作为一个创业项目，Minerva大学此前已经获得了两轮共计9500万美元的融资。
从根本上来说，在线教育是未来趋势，Minerva大学的实践有助于投资机构发现和解决在线教育的三个问题：能否提升学习的效率？能否激发学习的兴趣？能否用技术帮助企业降低运营成本？
最先能得到答案的，无疑就是技术。尽管Minerva大学的在线ALF平台目前服务的只是自身的学生，经过了几年的演化，其稳定性和功能性上较建校之初都有了较大的提升，这项技术的未来应用前景必将十分广阔。
其次，投资Minerva这样的颠覆性模式，也是在投资一种未来高等教育的可能性。
Goldberg表示，Minerva大学还在将自己的理念和教学模式进行对外输出。除了出版书籍阐述其理念之外，Minerva大学还在和香港科技大学合作，把Minerva的课程和教学系统移植到香港科技大学的大一课程里，同时由Minerva老师对香港科技大学的老师进行培训授课，教学对象是香港科技大学选拔出来的学生。
对于中国教育行业来说，Minerva大学这个初心是解决美国高校弊病的教育模式，能否在中国生根发芽，还是一个需要观望的问号。
目前Minerva大学还没有毕业生，因此与传统名校相比，其在校友资源和完整成绩单方面的积累显然不足。Minerva当前所面临的最大挑战，就是要积极有效地宣传品牌。
而教育品牌的最佳载体就是校友。因此，Minerva大学这种模式的价值和学位含金量，势必要重点取决于校友的优秀程度，以及毕业生的就业能力和方向，当第一批毕业生的毕业去向得到确定时，Minerva模式的方向，或许可以变得更加清晰。（多知网 曹尔寅）
比哈佛难录取 Minerva大学创办人： 比起聪明，学生更该有「智慧」
犹太裔美国人班?尼尔森重新思考 21 世纪的大学该有的样子，创办了Minerva实验大学。这所大学颠覆全球高等教育的做法,希望能培养出有智慧、能为世界做出关键决策的人才。
AI如何帮学生达成目标，为人工智慧的未来做好准备？ 在台湾颁布实验教育三法的2014年，美国 Minerva 大学（Minerva Schools at KGI，简称 Minerva 中译为密涅瓦）创办人班?尼尔森（Ben Nelson）也跨出一大步，成立了全球以城市为教室、没有校园的这所实验大学。从2014年开始招生，Minerva吸引了世界50多国的人才，第一年录取率便低于3%，比哈佛大学的录取率还低，而现在 Minerva 也提供硕士学位课程。
尼尔森出身宾州大学华顿商学院，当时他就观察到高等教育现场的不合时代与不合理，例如教授和学生的焦点都不在学习，学生更是为学历而应付考试，大学时尼尔森就萌生了改革教育的念头。多年后，他将想法化为现实，创立了有些人觉得前卫疯狂、有些人深受吸引的Minerva大学。
Minerva 大学的课程与授课方式颠覆传统。透过 Minerva 开发的线上学习平台，所有课程都在线上进行，学生根据上课时间，可以自行选择有网路连线的上课地点；第一年课程教导将近80项心智习性（habits of mind）与基础概念（foundational concepts），并且希望学生应用在学习与生活中，例如「评估成本及各方利益」、「反复以设计思考来改善成品」等原则，大学4年每一门课和作业，都会视学生如何应用这些技能来评量；一年级下学期起，学生每个学期会移居到一个不同的城市（美国旧金山、印度海德拉巴、德国柏林、台湾台北等），同时也和当地 *** 或组织有交流、共事机会。必须快速适应当地的跨国生活经验，为他们未来的国际视野、移动力和问题解决力，注入满满经验值。
2020年1月，近百位Minerva大四学生来到最终站台北，将待到4月底5月初。第一个学习活动就是在1月11日选举之夜，和台北的自愿家庭共进晚餐，认识彼此文化、政治与历史，进行深度交流。尼尔森在2月底也来到台北，探望这群学生。
在《》独家专访中，尼尔森表示办学最希望学生透过在Minerva的学习变得「有智慧」，也期许培养出能解决未知问题的实践者。以下是尼尔森接受《》专访精华摘录：
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Q：你出身菁英名校华顿商学院，为何决定创办Minerva大学？ A：2010年，我告别科技新创 Snapfish 执行长职位，决定创办大学。然而改革教育的这个想法，大概在25年前我读大学第一个学期时就有了。当时我发现， 学生不想学习、教授不想教学只想做研究，学校里的每一个相关利益者（stakeholder）都不想聚焦在学习上。 我当时确实喜欢大学生独有的享乐，但认为自己应该对教育更认真。这是催促我改革的原因。 创办Minerva时，我向很多人传达理念，其中有很多是常春藤名校的毕业生，他们的回答大多令人伤心：「为什么你一直谈教育？任何人都知道，你不会在大学学到任何东西。」其实我们今天全都忘了大学学过的知识，难道教育就是填塞知识，然后得到一个及格的分数，之后就让这些知识从我们脑袋里消失？
所以 Minerva 大学决定以心智习性（habits of mind）和基础概念（foundational concepts）（例如「评估成本及各方利益」、「反复以设计思考来改善成品」等）训练学生思维，也要他们应用在每一堂课。我可以保证，30年后，你可以去找任何一位 Minerva 学生，要求他们应用大一所学、80项心智习性（habits of mind）中一项概念，他们能轻而易举做到，因为随时都在用它们。
Q：为何安排学生每学期到不同国家？移动这么频繁，有些学生觉得难以承受..... A：我从年轻时就看到，身处在不同文化环境里，可以学到非常多东西；沉浸在不同文化中，对于扩展你的观点、理解非常有帮助，而我觉得这是教育应该带给人的重要成分。
一个人的学习有两个面向。第一，「精通深度（depth of mastery）」，指你学习一样事物，越来越能掌握它，可以在某领域成为一个大师。第二个面向「应用广度（breadth of application）」，就是把你已有的技能，应用在不同的形式及题材上。但它完全不在现今教育的范围里，学生不知道如何将所学应用在不同环境中；更别提在不同文化背景中，知识的转移与应用更有挑战性。这就是我们安排学生去到不同城市生活的原因。不停在城市间移动的 Minerva 学生，他们的学习评分不太受影响。我必须强调，转换环境不代表他们学习的更少，只是更有压力。
Q：Minerva 学生把线上学习利用到极致，你看到线上学习的哪些优势？ A：线上学习让教授和学生都享有极高的自由度，在不同国家中，他们的学习可以持续，不受影响。我们设计的平台让老师能看到每一位学生，即时和每个人互动、讨论，也能纪录每人课堂上的发言时间， 就像是坐在教室里面对面一样，只是在线上，每个人都坐在第一排 ！（看更多：直击 Minerva 大学怎么上课？）
另外，每个学生都有个和地点相关的作业，却并不限制在特定地点，例如，可能会有个作业要求学生去博物馆，但他可以去所在城市里任何一个博物馆，因此学生无论在首尔或在柏林上同一门课，都可以完成作业，这帮助他们快速融入在所处环境中。
每到一个新国家，Minerva会为学生举办欢迎餐会，学生在当中省思他们来此学习的动机与心愿。图为在先啬宫办桌前，学生向文昌帝君许愿。照片提供：Antonio Fowl Stark, M20 Minerva Student
Minerva 的教授也有极高自由度和弹性，可以选择在任何地点授课。因为这样的自由度和弹性，教授留任率极高——我们的教职员有大约75位，每年会续任68位左右，所以这是非常紧密的社群，当中大部分老师是专职在 Minerva 教书。
Q：Minerva欢迎有哪些特质的学生？希望培养学生哪些能力？ A：我们有非常多评估学生的方式，而线上申请完全不需看语言检定或过去的成绩，我们寻找的学生需要具备2种能力：除了极高水准的智识能力与天赋，还加上肯下苦功学习，不是想着可以环游世界享乐4年。所以当学生说自己是来成长的，也知道成长的唯一方式是经过一段艰辛旅程，这就是我们要的学生。
另外特别的一点，我们没有限制录取总人数，不是采取竞争原则，只要符合我们的要求就录取。你可以邀所有的朋友来申请 Minerva，而你的录取率丝毫不受申请人数多寡影响。
我们希望来这里的学生得到 智慧 。我们希望能为世界培育出关键性的智慧，也认为所有教育机构最终应该有这样的核心。
印刷媒体出现之后，透过出版书、或现在的网路，传散讯息很简单，因此知识的传散不应该是高等教育的重点。当你在想像希望哪种人做出关键性决定时，比起「聪明」，大部分人更常想到的特质是「智慧」。
智慧是有能力在没遇过的事件或脉络中，找出解决问题的方法。
在教育体系之外，我们竟然期待人们意外地迸出智慧，我们太常把智慧神秘化，我们事先假设你不能把智慧教给学生，但答案是可以。例如，当你听到一个有系统性的计画，援引数据、背景脉络、也了解数据表现出的限制，在实行前三思关于计画之外的结果、可应付紧急情况的资源，也思考如何聚集一群被影响的人，和他们沟通计画的来由和方式......这很明显就是有智慧的做决定过程。学习智慧极端重要，因为重大决定绝不能只凭运气。Minerva 教育背后的洞见，就是如此简单。
Q：Minerva至今最大的挑战是？ A：最大的挑战一直都是学校的财务支持。学校本身基本上自给自足；而对于不富裕的学生，我们一直都在为他们的奖学金募款。目前大部分财务支持来自慈善家，一开始募款极为困难，大家觉得这太疯狂了，而且需要花时间让大家了解，资助从不同国家来读书的学生，能带出的影响力及优点。
举例而言，如果我对台湾人说，你应该资助巴尔干半岛小国科索沃一位年轻人的教育，对方会认为不合理：「如果要资助，我宁愿资助台湾人。」但他们不了解，自己可能资助了科索沃的未来总理，而这对台湾很有帮助。气候变迁、移民、传染病、AI......现实中台湾所面临的多数挑战，跟全世界是一样的。一般人往往只支持自己的族类，但这在现今的世界中已经不奏效。
（宾静荪、陈诗妤采访）
小档案｜班?尼尔森
44岁。犹太裔美国人，Minerva Project 创办人兼执行长。毕业于宾州大学华顿商学院，曾任电商服务Snapfish总裁（2005年Snapfish被 HP 买下）。
其实AI跟每个人都相关，弹性思考，创造超越AI的价值
在世界7个不同的城市上大学是一种怎么样的体验？
有这样一所大学：
它没有固定的教学设施
甚至没有固定的校园
它的录取率却比哈佛还要低
（2016年录取率为1.9%）
但就业前景十分令人艳羡
（例如2019届仅仅在大一暑假，就有多达87%的学生拿到诸如Airbnb、雅虎和富士通等世界一流公司的实习机会。）
图片来源于网络
这所极其严苛的创新学校就是Minerva大学，全名为密涅瓦KGI学校（Minerva Schools at KGI），是美国一所以自主学习的创新的教学模式和环游全球的学习体验著称的新兴大学。
和大多数本科大学一样，Minerva的学制也是4年制，但和传统大学相比区别还是很大。
Minerva的学生四年不用固定待在同一个城市同一个校园学习，他们能够有机会在旧金山、柏林、布宜诺斯艾利斯、首尔、伦敦和台北等七个不同的城市进行为期一个学期（每个城市）的探索、学习和调查，将自己学到的认知技能和知识跨情景地反复应用，真正做到学以致用。
经过一番深入了解过后，小王子已经被Minerva的录取标准和教学理念深深吸引。
1
在录取标准上更加注重公平
Minerva的学生来自全世界40多个国家，75%的学生都是非美国本土学生，学生的素质是录取的唯一标准----只要达到录取的标准，就会收到来自Minerva的邀请。Minerva还提供特别的奖学金政策，真正做到给予学生公平的入学机会。
比如想解决中国农村幼儿班孩子的教育问题的阳光盒子，想帮助中国数千万农村儿童在人生中最重要的前1000天健康成长的REAP养育未来，还有试图为数千万打工家庭的孩子，探索一条非学历教育的新出路的科蚪，以及希望通过教育产生更多消除偏见的对话的郭笑君。
2
希望每一个学生都能成为“世界公民”
Minerva通过多次深度调查、询问并综合了美国顶尖企业领导层以及政府机构对人才的理解后，才最终确定了这个类似于金字塔结构的教学理念：
第一层是领导力（Leadership）；
第二层是创新力（Innovation）；
第三层是开阔的思维（Broad Thinking）；
第四层是世界公民（Global Citizen）。
Minerva把最顶层的目标确定为“世界公民”，是希望每一位学生以开放的心态，寻求跨文化的沟通与交流，都有一份强烈的社会责任感和使命感，用自己所学的知识应用到社会创新上，创造更加美好的世界。
为什么我们要成为世界公民呢？来自Minerva的其中两位学生是这样说的：
“我认为任何一个开放的国度和城市一定要让自己的公民具有世界公民的属性。这会带来两个好处，第一个是，你不会有狭隘的民族主义，第二个你可以对共同利益（common ground）有更多的理解。”
By李一格（ Minerva大学创始届毕业生）
图为李一格
“为了了解政治和社会的复杂性，成为一个全球公民是很重要的。通过与国际同学的互动，生活在不同的、陌生的城市，我正在学习如何成为一个全球公民。
在Minerva学习了两年后，当谈到我不了解的人或概念时，我已经变得越来越感同深受了。我认为对处于全球化环境中的人来说，同理心和理解是必要的。”
By廖小添（Minerva大学自然科学与计算科学双学位的学生）
图为廖小添
Minerva所做的教育创新，希望每一个学生能成为“世界公民”，简单来说也就是每个人需要有更大的心胸与格局，并且具有使命感。
小王子觉得，每个人都需要“世界公民”精神，用同理心平等对待差异，以开放的心态，与不同背景的人交流，体验更多元的文化，拥有更广阔的视野，才能联结更多想让世界更美好的人，一起用创新公益的新力量解决社会问题，一起Make a Better World。
“我们这代人面临的挑战，是创造一个人人都能有使命感的世界。
今天我想谈谈创造一个每个人都有使命感的世界的三种方法：一起做有意义的项目；通过重新定义平等，使每个人都有追求目标的自由；在全世界建立社群。
随着技术的不断变化，我们要更多地关注继续教育，活到老，学到老。”
（马克扎克伯格演讲现场照片）
小扎演讲里的许多关于教育创新以及个人如何与社会产生连接的观点，与每个正在Make Real Good的行动伙伴，更重要的是已经读到这里的你，都息息相关。
也许，我们无法预知未来教育的样子。但可以肯定的是，我们今天所教育出来的学生，无论出身如何，都应当具有应对差异、打破偏见的能力，直面未来的勇气，和创造更加公平更加美好的未来的决心。
未来，小王子还会继续分享更多教育创新的故事，别忘了关注3ESPACE哟！
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minerva是一所怎样的大学
Minerva“反传统”的挑战者。Minerva大学的教学课程是根据人类行为动机、学习方法和记忆模式研发而成，教育理念根据最先进的教学方法论制定，着重培养目前全球市场急需的一些能力，这些能力也正是目前绝大多数本科毕业生所缺乏的。Minerva入学标准和录取率不低于传统的常春藤大学，招生范围也不仅限于美国，而是放眼于全世界的顶尖高中毕业生。
所有学生第一年会统一到旧金校区上基础课程，Minerva大学学制保留了四年制，总共八个学期。作为课堂学习的补充，Minerva大学要求学生在四年大学生活中，去位于不同城市的校区学习和生活。从大二到大四的六个学期，Minerva大学将让他们走遍六个位于世界各大城市的校区，这些城市可能包括中国香港，孟买、里约热内卢，悉尼，伦敦和开普敦等，以班级为单位在每个城市学习一个学期。
有谁体验过Minerva School at KGI？
Minerva大学其实是一种反传统的大学，它对于教育的改革是由内而外的。
2012年于旧金山成立的Minerva大学号称融入了现代科技的元素，这使得它成立之初便获得了2500万美元的资金支持，创造了硅谷有史以来最大的一笔种子融资纪录。这一消息立即在美国教育界及创投界引起了巨大的轰动。成立之初，Minerva便并吸引到了美国联邦前财政部长、哈佛大学前校长Lawrence Summers等人的参与。
Minerva大学于2011年由Ben Nelson始创，由于这个大学的创新性乃至颠覆性，在美国教育界引起了巨大的震动，当时第一轮便获得Benchmark Capital 2500万美元风险投资。在管理团队构成方面，美国联邦前财长、哈佛大学前校长Lawrence Summers 主动请缨成为学校的顾问长；美国民主党参议员Bob Kerrey担任Minerva大学的执行主席；哈佛大学前社会科学系主任、斯坦福大学行为科学研究中心主任Stephen Kosslyn负责Minerva大学的师资构建。
Minerva入学标准高于传统的常春藤大学，不会为了招生人数而降低标准。而招生范围却决不仅限于美国，而是放眼于全世界的顶尖高中毕业生。（所有常青藤大学都有招生配额，而不是想招哪里的学生就招哪里的学生，例如，所有申请哈佛大学的学生当中有85%以上的学生无法被哈佛录取，原因不是学业方面的，而是受限于其他很多学业外的因素）。
Minerva大学学制还是四年制本科，八个学期。学生入学之后会在旧金山学习一年核心课程。从大二到大四的六个学期，学生能够选择六个位于世界各地的大城市（如伦敦，柏林，里约热内卢，香港 等），以班级为单位在每个城市学习一个学期，而不是花四年的时间在一个校区读书。在Minerva的这四年，学生能够获得真正意义上的环球智慧，从而成为具有真正国际化视野的全球领军人物。
成都七中国际部的历届优秀毕业生
第十七届（2015年） 李孜瑾，被康奈尔大学录取； 李骁宇，被莱斯大学录取； 钟依凡，被卡尔顿学院录取； 黄文豪，被加州大学伯克利分校录取； 张沛聪，被弗吉尼亚大学录取； 蒋倩，被南加州大学录取； 罗逸飞，被南加州大学录取； 鲜思纬，被南加州大学录取； 李雨纽，被欧柏林学院录取； 卢思瑶，被维克森林大学录取； 廖小添，被密涅瓦大学录取； 卢文昊，被普拉特艺术学院录取； 李彦霖，被威廉玛丽学院录取； 彭璐瑶，被里士满大学录取； 祝迅，被凯斯西储大学录取； 戴雨倩，被凯斯西储大学录取； 吴天翼，被凯斯西储大学录取； 郭潇，被加州大学圣地亚哥分校录取； 杨丰侨，被加州大学戴维斯分校录取； 陈昕然，被加州大学戴维斯分校录取； 袁梦茜，被加州大学戴维斯分校录取； 杜凯雯，被富兰克林马歇尔学院录取； 陶奕华，被富兰克林马歇尔学院录取； 高先达，被加州大学圣芭芭拉分校录取； 苟嘉顺，被伦斯勒理工学院录取； 王林玉，被加州大学欧文分校录取； 罗朗，被加州大学欧文分校录取； 张开河，被加州大学欧文分校录取； 何中洲，被加州大学欧文分校录取； 李梓宁，被加州大学欧文分校录取； 傅芷弘，被帕森斯设计学院录取； 吴曦，被威斯康星大学麦迪逊分校录取； 王诗晨，被华盛顿大学西雅图校区录取； 霍玥伽，被华盛顿大学西雅图校区录取； 吴雨桐，被麦吉尔大学录取； 李冬琪，被英属哥伦比亚大学录取； 何孟苏，被多伦多大学录取； 陈婧娴，被阿尔伯塔大学录取； 陈博洋，被曼彻斯特大学录取； 查星宇，被曼彻斯特大学录取； 许可筝，被曼彻斯特大学录取； 张鑫纬，被曼彻斯特大学录取； 温昕，被谢菲尔德大学录取； 杨天宇，被伯明翰大学录取； 黄雨桐，被伯明翰大学录取； 邓思嘉，被利物浦大学录取； 罗丹，被利兹大学录取； 周纬巧，被利兹大学录取；第十六届（2014年）肖隽仪，被纽约大学阿布扎比分校全奖录取；李舒涵，被威廉玛丽学院录取；刘晓畅，被加州大学圣塔芭芭拉分校录取；雷小鋆，被加州大学圣地亚哥分校录取；李罗若谷，被加州大学圣塔芭芭拉分校录取；朱曼怡，被加州大学戴维斯分校录取；李恭丰，被威斯康星大学-麦迪逊分校录取；熊致韩，被伊利诺伊大学香槟分校录取；马艺嘉，被波士顿大学录取；史涵阳，被加州大学欧文分校录取；胡杨，被凯斯西储大学录取；郭子钰，被东北大学录取；张文龙，被狄金森学院录取，获奖学金7,500美元/年；吴可月，被印第安纳大学伯明顿分校录取；罗梓轩，被俄亥俄州立大学录取；龚静茹，被宾州州立大学帕克分校录取；赵纯光 ，被密歇根州立大学录取；黄帅，被普渡大学录取；周航宇，被南卫里公会大学录取；徐爱宁，被麦吉尔大学录取；李垚，被西蒙菲沙大学录取；杨小溪，被英属哥伦比亚大学，获奖学金4000加元/年；贺姝曼，被英属哥伦比亚大学录取；曾睿，被渥太华大学录取；黄子馨，被阿德雷德大学录取；董珣珣，被曼彻斯特大学，获奖学金1000英镑；张禹馨，被伯明翰大学录取；饶梓立，被布里斯托大学录取；钟胤征，被利物浦大学录取；余静晗，被莫纳什大学录取；李俊杰，被莫纳什大学录取，获奖学金5000澳元；第十五届（2013年）董宇晴，被加州大学圣地亚哥分校录取； 高怡然，被加州大学圣地亚哥分校录取； 吉安妮，被华盛顿大学西雅图校区录取； 张晓竹，被埃默里大学录取； 刘艾琳，被弗吉尼亚大学录取； 刘畅，被华盛顿大学西雅图校区录取； 牟彤，被波士顿大学录取； 谢孟伯，被华盛顿大学西雅图校区录取； 胡晨朗，被伊利诺伊大学厄本那-香槟分校录取； 杨斯尧，被加州大学欧文分校录取； 郑名扬，被加州大学圣地亚哥分校录取； 庄豪，被华盛顿大学西雅图校区录取； 陈祎然，被加州大学戴维斯分校录取； 李珉瑶，被里士满大学录取； 彭承宗，被加州大学欧文分校录取； 曹心然，被加州大学欧文分校录取； 邵启迪，被华盛顿大学西雅图校区录取； 刘正宁，被加州大学欧文分校录取； 郑舒月，被伊利诺伊大学厄本那-香槟分校录取； 江婷惠，被华盛顿大学西雅图校区录取； 朱洪江，被俄亥俄州立大学哥伦布分校录取； 谭博仁，被华盛顿大学西雅图校区录取； 张玲熙，被伯明翰大学录取； 郭思涵，被布里斯托大学录取； 邓兆楠，被谢菲尔德大学录取； 李博深，被谢菲尔德大学录取； 杨延昭，被谢菲尔德大学录取； 吴昱圻，被布里斯托大学录取； 文安琪，被谢菲尔德大学录取； 严奥宁，被布里斯托大学录取； 邓云耀，被利兹大学录取； 卢柏宏，被曼彻斯特大学录取； 刘梦雨，被曼彻斯特大学录取； 张栩潇，被曼彻斯特大学录取； 唐卿菁，被伯明翰大学录取； 王文琪，被曼彻斯特大学录取； 王诗杰，被曼彻斯特大学录取； 陈玺，被曼彻斯特大学录取； 何泽宇，被伯明翰大学录取； 李询，被曼彻斯特大学录取； 张发，被曼彻斯特大学录取； 周文妤，被利兹大学录取； 马婧，被利兹大学录取； 周稣鑫，被伯明翰大学录取； 任欣怡，被利兹大学录取； 刘鑫，被利兹大学录取； 李霖煦，被曼彻斯特大学录取；第十四届（2012年）张玲熙，被伯明翰大学录取，并获得3000英镑奖学金； 李博深，被谢菲尔德大学录取，并获得2000英镑奖学金； 杨廷昭，被谢菲尔德大学录取，并获得2000英镑奖学金； 邓兆楠，被谢菲尔德大学录取，并获得1500英镑奖学金； 王笑天，被索尔福德大学录取，并获得1000英镑奖学金； 郭思含，被布里斯托大学录取； 邓云耀，被利兹大学录取； 卢柏宏，被曼彻斯特大学录取； 李盖，被麦考瑞大学录取； 董宇晴，被卡内基梅隆大学录取； 张晓竹，被埃默里大学录取； 刘艾琳，被弗吉尼亚大学录取； 李珉瑶，被罗彻斯特大学录取； 胡娅茜，被布林莫尔学院录取； 庄豪，被加州大学戴维斯分校录取； 高怡然，被加州大学圣地亚哥分校录取； 郑名扬，被加州大学圣地亚哥分校录取； 彭承宗，被加州大学欧文分校录取； 杨斯尧，被加州大学欧文分校录取； 牟彤，被德莫尔学院录取； 谢孟伯，被华盛顿大学西雅图校区录取；第十三届（2011年） 章绿，被密歇根大学安娜堡录取； 李柏洁，被弗吉尼亚大学录取； 王佳宜，被伊利诺伊大学香槟分校录取； 刘翰律，被威斯康星麦迪逊大学录取； 马妍，被威斯康星麦迪逊录取； 陈天禾，被华盛顿大学西雅图分校录取； 黄晶伊，被贝勒大学录取，并获得7000美元奖学金； 游丛毓，被佛蒙特大学录取，并获得6000美元奖学金； 张露引，被肯特大学录取，并获得5000英镑奖学金； 杨茗，被利物浦大学录取，并获得2500英镑奖学金； 武麒，被布拉德福大学录取，并获得2000英镑奖学金； 王婧婉，被布里斯托大学录取； 李雪阳，被布里斯托大学录取； 廖明铎，被布里斯托大学录取； 关慜恒，被布里斯托大学录取； 侯姝芸，被布里斯托大学录取； 杨睿，被布里斯托大学录取； 张钰珩，被曼彻斯特大学录取；第十二届（2010年） 巨澜，被密歇根州立大学录取； 寇佳佳，被印第安纳大学布鲁明顿录取； 龙硕磊，被佩珀代因大学录取； 曲飞寰，被华盛顿大学录取； 文英豪，被伊利诺伊大学录取； 吴雨薇，被明尼苏达大学双城分校录取； 陆玥琳，被贝勒大学录取，并获得9000美金奖学金； 余璇，被贝勒大学录取，并获得9000美金奖学金； 甘翔宇，被东北大学录取，获得5000美金奖学金； 张新尧，被贝勒大学录取，并获得9000美金奖学金； 张月林，被佛蒙特大学录取，并获得6000美金奖学金 白雪，被曼彻斯特大学录取，并获得1000英镑奖学金； 罗冰潇，被谢菲尔德大学录取，并获得1000英镑奖学金； 张楚玥，被利兹大学录取，并获得1000英镑奖学金； 刘端，被利物浦约翰摩尔斯大学录取，并获得1000英镑奖学金； 田佳玉，被曼彻斯特大学录取，并获得1000英镑奖学金； 陈俊宇，被利物浦大学录取，并获得1000英镑奖学金 ； 钟金玲，被桑德兰大学录取，并获得1500英镑奖学金； 田可欣，被西澳大学录取；第十一届（2009年） 布格，被英国曼彻斯特大学的化学工程专业录取； 石雨萌，被英国布里斯托大学的会计与金融专业录取 ； 李雯婷，被澳大利亚阿得雷德大学的机械工程专业录取； 朱亚星 ，被东北大学的化学工程专业录取，并获得5000美金奖学金； 王毅 ，被东北大学的大众传媒专业录取；第十届（2008年） 雷亦，被英国谢菲尔德大学建筑专业录取； 孙国宇，被英国谢菲尔德大学建筑专业录取； 白桦，被英国谢菲尔德大学建筑专业录取； 唐瑭 ，被英国布里斯托大学的会计与金融专业录取； 蔡恒，普渡大学西拉法叶电子工程专业本科在读； 刘艳若，爱荷华大学金融专业本科在读； 王亚艾，美国宾夕法尼亚州立大学的生物及物理科学专业录取； 赖雪，被华盛顿大学西雅图分校的工程专业录取； 何巧玲，在完成阿得雷德大学大一学习后，获得阿得雷德大学硕士有条件录取； 胡宇，被澳大利亚阿得雷德大学的航空电子与电气系统工程专业录取 ；第九届（2007年） 付梦汀，谢菲尔德大学建筑系毕业，现就职于斯纳史密斯建筑设计事务所； 赵帆洲，布里斯托大学毕业，硕士、博士均就读于帝国理工，博士阶段获取劳斯莱斯全额奖学金； 唐然，布里斯托大学本科、剑桥大学硕士毕业； 张虹宇，布里斯托大学本科毕业后，直升剑桥大学博士； 何璞，谢菲尔德大学建筑系毕业，获得该校奖学金2000英镑； 彭梅馨，谢菲尔德大学建筑系毕业，获得该校奖学金2000英镑； 申芳芳，阿斯顿大学本科毕业，获得该校奖学金2000英镑； 周奕伶，获得利兹大学本科2000英镑奖学金；第八届（2006年） 熊尧，Kaplan成都七中国际部第八届理科状元，获得布里斯托大学1000英镑奖学金； 伍奕行，布里斯托大学本科、帝国理工大学硕士毕业，现就读于牛津大学博士； 李佳虹，谢菲尔德大学本科、华威大学硕士毕业，现就职于渣打银行； 赵宇航，本科、硕士、博士均就读于谢菲尔德大学； 黄贝，谢菲尔德大学本科、剑桥大学硕士毕业； 凌一平，曼彻斯特大学毕业，连续两年获得曼大奖学金； 袁笠时，布里斯托大学工程数学硕士毕业； 彭立恒，谢菲尔德大学建筑系毕业；第七届（2005年） 王思思，获得澳洲五星级大学澳洲国立大学半奖及大学阿得雷德全奖，后直升澳国立攻读博士； 喻乔，阿斯顿大学本科、雷丁大学硕士毕业，目前就职于瑞士银行； 张巍，利物浦大学本科，现已获得利物浦大学博士录取；第六届（2004年） 刘亚杰，利兹大学本科、哥伦比亚大学硕士毕业，现就职于瑞银（UBS）； 王蒙，布里斯托大学本科、硕士毕业； 吴娜，利兹大学本科、硕士毕业 ，目前就职于宝洁（英国）公司； 郭晓舟，获得布兰福德大学商学院提供的半额奖学金； 何馨，阿德莱德大学，获得澳洲五星级大学阿得雷德大学减免学费一半的奖学金； 刘一然，肯特大学本科毕业后考入伦敦政经大学LSE攻读硕士学位； 钟秋，阿斯顿大学本科毕业，就职于新加坡凯德置地； 刘可，曼彻斯特大学本科，伦敦政经大学LSE攻读硕士毕业后，现就职于北京一家私募公司； 梁思斯，肯特大学精算专业本科及硕士； 冯韵，曼彻斯特都会大学本科毕业后，升入帝国理工大学攻读硕士学位； 夏阳 ，布里斯托大学毕业，升入剑桥大学攻读硕士、博士学位； 雷绍可，本科布里斯托大学毕业，硕士被剑桥大学录取，博士被墨尔本大学录取； 王雯，曼彻斯特大学本科及研究生毕业，现就职于汇丰银行； 付捷，利兹大学本科、曼彻斯特大学硕士毕业，现就职于渣打银行； 彭立，曼彻斯特都会大学本科毕业，现就职于文轩集团； 熊月遥，曼彻斯特大学本科毕业，现就职于花旗银行；第五届（2003年） Kaplan(楷博)成都七中国际部8名毕业生获得谢菲尔德大学奖学金； 白金，曼彻斯特大学本科毕业，现就职于中国银行； 马倩、周翔云，双双获得澳洲五星级大学澳洲国立大学减免一半学费的奖学金； 张驰，剑桥大学攻读统计学硕士,现在在川威集团，负责新加坡上市公司业务； 吕尤，曼彻斯特大学电脑系本科毕业，就职于汇丰银行； 罗斌，曼彻斯特大学电脑系本科毕业，就职于SAP； 肖屹楠，谢菲尔德大学本科毕业后，升入帝国理工大学攻读硕士学位； 曾书田，肯特大学精算本科毕业后，升入哥伦比亚大学攻读统计学硕士学位，目前在卡耐基梅隆大学就读博士； 曹然，布里斯托大学本科毕业后，升入帝国理工攻读硕士学位，就职于高盛（英国）； 李明，曼彻斯特大学本科毕业，就职于JP Morgan（中国）投资公司； 章早立，阿斯顿大学本科毕业，就职于诺亚财富中心（上海）； 吴迪，曼彻斯特大学本科毕业，伦敦政经大学硕士毕业，现就职于中国农业银行总行； 刘远源，布里斯托大学本科、牛津大学硕士、博士； 席位，肯特大学本科、硕士，现就职于川威集团； 周航，索尔福德大学本科毕业，现就职于建设银行；第四届（2002年） 利物浦大学商学院10份奖学金中，7份被Kaplan成都七中国际部毕业生获得； 曾美娟，阿德莱德本科、悉尼大学硕士毕业，现就职TVB(澳大利亚)公司，成都知名主持人； 何秀峰，利兹大学毕业后，在帝国理工攻读金融硕士，现就职于瑞士信贷第一波士顿投行； 何一飞、童明曦等人，获得IBM全英大学生商务挑战决赛冠军，并获奖金1000英镑； 刘晓燕，布拉德福德本科毕业后在曼彻斯特大学攻读环境硕士，就职于环境资源管理（ERM）集团公司； 葛晓松，曼彻斯特大学本科和硕士，就职于重庆银行； 武晓玲，利物浦大学本科毕业后，升入曼彻斯特大学攻读硕士学位，就职于香港太古地产； 刘小燕，布拉德福德大学本科、曼彻斯特大学硕士毕业，现就职于ERM；第三届（2001年） 黄辛焰，利兹大学毕业后，在剑桥大学攻读会计金融硕士，现就职于汇丰银行； 唐宇，布拉德福德本科、阿斯顿大学硕士毕业，现就职于花旗银行； 吕帅，利物浦本科及研究生毕业，就职于汇丰银行； 王帅，谢菲尔德大学本科，约克大学硕士，就职于KPMG； 杨蕊茗，曼彻斯特大学本科，就职于KPMG伦敦总部；第二届（2000年） 周琴，帝国理工大学攻读金融硕士； 许涛，曼彻斯特大学本科，硕士，博士；第一届(1999年) 于曦，曼彻斯特大学本科毕业，现就职于花旗银行； 周倩，利兹大学，会计与金融专业，现就职于花旗银行； 李睿，从曼彻斯特大学毕业后考入牛津大学攻读硕士，以优异的成绩毕业，被毕马威（KPMG）伦敦总部录用； 范旭，利兹大学攻读本科和硕士，就职于IBM中国总部，现任软件工程师； 张晶晶，利兹大学本科，纽卡斯尔大学研究生，就职于雪佛龙石油公司；
你好人类答案是什么？
国庆期间，我看了一部还未被大众所关注到的环球教育科技体验观察纪录片《你好，未来人类》（共5集），感触颇深。
路透社北美地区唯一华人财经女主播陈一佳，也是新手妈妈，带着对当下以及未来教育的诸多疑问，走访了中国、美国、以色列、英国和肯尼亚五个国家，寻找面向未来的教育答案。
看这系列纪录片的时候，我有很多共鸣，也延伸了更多叩问。但不论怎样，它都是一部我们可以足不出门看世界和思考未来教育应有之道的好素材。
可惜，它在豆瓣还没有评分，很多小伙伴也还不知道。因此，我写下这篇文章，为大家梳理纪录片《你好，未来人类》5集的知识点（均为基于影片素材的客观总结）。希望带你走进全球五国的未来教育探索之路。
随着知识和技术迭代速度不断加快，社会对人才的要求也不断变化和提升。我们正在用19世纪的体制，20世纪的知识来教育21世纪的未来人类。现在孩子到底能不能应对未来的挑战？今天的父母如何陪伴和教育自己的孩子呢？这是全球父母和教师都在思考的问题。
导演陈一佳也一直在思考——为了孩子能有一个更好的未来，我们如何培养能面向未来需要的人才以及相应的创新的方法。带着共同以及不同的问题，她和同伴们踏上了询问之旅，来到了——中国、美国、英国、肯尼亚、以色列。
01/ 中国篇
中国虎妈与被“安排”的天才少年
关键词：
天才少年；虎妈；控制；压力；放手；
核心内容：
在海外，很多人会称中国妈妈为“虎妈”，因为其要求过分苛刻、太在考试成绩且没有人情味。在中国虎妈教育下的孩子，也会被冠上“呆板沉闷”的标签。但为什么中国“虎妈”却又能培养出“天才少年”呢？纪录片导演兼主持人陈一佳走进了生活在英国的中国“天才少年”何家进的真实世界。
1. 英国也有升学压力
在英国，要进入高质量的公立学校，也要面对竞争激烈的入学考试，不能松懈。在学校，家进是一个全面发展的学生，也有很多朋友。但家进妈妈的教育方式却在网上受到很多抨击，而家进的老师认为其妈妈的教育是没有问题的。那么，家进妈妈到底是怎样的呢？
2. 家进妈妈从不安于英国的课程安排
家进妈妈认为，比起国内的课程，家进在英国学校的课程过于简单。因此，家进妈妈会制定和添加一系列课程表给家进。妈妈也成为了加进的“私人教师”，和家进一起学习，每天陪伴和辅导，高度参与加进的学习。
3. 喜欢替孩子做决定的家进妈妈
家进妈妈喜欢代替家进做决定或者“引导”家进做出“正确的决定”。加进妈妈认为医生是很受尊重的职业，因此很想让加进学医。在家进很小的时候，父母就开始“引导”家进关注医生和医学。但根据机构课程顾问的沟通，发现家进还对很多领域感兴趣，例如计算机科学、航天等。
4.英美等发达国家的养育方式向中国靠近
耶鲁大学教授法布里奇奥·齐利博蒂（Fabrizio Zilibotti）基于最新全球研究的新书《爱、金钱、孩子》，其主要分享了不同国家养育和教育投资方式的差异和转变。教授表示，其实全球育儿的方式都在改变且和中国父母越来越相似（是不是很惊讶~）。
他认为中国是一个成功的案例，与此同时也伴随着很多压力。在未来，更加鼓励创新思维。因此，家长对育儿的投入和参与是有必要的，但如何参与是需要思考和斟酌的重点。
5.成长指标很好，压力指标爆表的家进
在一次成长测试中，结果显示——家进的各项成长指标上面很好。但家进的紧张度已经达到顶级。通过细致观察，我们发现家进随时会咬手指甲，这也许是缓解焦虑的表现。如何缓解家进的焦虑、、压力和焦虑？专家表示，关键在于妈妈——妈妈要学会去“远离”孩子，学会放手。
5. “妈妈，很多事情我可以搞定”
最后，家进妈妈问：“你希望妈妈放手吗？”
家进的回答是：“我自己可以做很多事情，我觉得很多事情我可以搞定。”
02/ 美国篇
不比中国轻松的择校和挤进名校的难题
关键词：
挤进藤校；体育特长；提前为未来做准备；社会与职业体验
核心内容：
1. 优质教育资源不足，是全球性的难题
在美国，想让孩子上好学校的美国父母和中国的家长一样多，也是一样从小操心。例如，导演陈一佳也会给孩子报兴趣班，让孩子能掌握入学面试的更多内容。
2. 美国的公立与私立学校之分
美国的学校分为公立学校和私立学校，公立学校的主要培养目标是——培养为这个国家工作的人员（蓝领、白领）；而私立学校的主要培养目标是——培养或者是引导这个国家的人才（所谓的精英）。在美国，排名前19的大学全是私立学校，全美只有26%学生就读于私立大学。除了学费贵，还有各种各样的门槛，除了家庭背景优渥之外，要么就是学习成绩出类拔萃或者体育特长生路径。
3. 美国体育特长生申请大学的优势
在美国升大学的时候，体育所占的加权最高，是6.32，学习成绩是1.31。以哈佛大学举例，哈佛大学普通学生的录取率是16%，运动员学生的录取率是83%。一批常青藤学校20%的提前录取名额都是留给体育特长生的。与此同时，大部分的体育特长生都能拿到奖学金，平均一年是1.8万美元，多的甚至能包括整个学费和生活费。
4. 专注于“攀爬藤校”的私立博特纳寄宿学校
该高中毕业生的大学录取率是100%，其目标是让学生都被常春藤大学录取。学生的表现一直都很好，更多原因是，大部分的学生都有体育特长。在导演陈一佳的采访中，一些特别优秀的体育特长生已经收到10所以上大学的offer了。正因为过于注重文体，目前美国面临巨大的科技人才缺口。
5. 为学生打开生命视野的公立学校创新项目
纽约州纽堡市的一个公立高中创设了一个创新职业班【P-TECH】（免费），和传统学校项目不一样的地方在于——有大学和企业加入，协同设计针对科技专业以及职场技能的课程。学生进入企业实习、见习，企业人员进入学校和学生一起做项目，学生提前进入大学学习相关课程。这个项目更多希望带领学生看见看清——真实的世界里到底有哪些选择？获得这些选择，需要做到什么？让高中的孩子在自己的视野上，探索自己的路线。
6.由硅谷互联网人创立的创新型大学【密涅瓦大学】
该大学在全球一些城市（例如旧金山、伦敦、柏林、首尔、台北等）有自己的校区，大学学生需要在大学期间转辗于每个城市，花至少一个学期的时间去居住和学习。大学的课程中，很大一部分是网上授课，全球顶级的专家给来自密涅瓦大学不同国家的学生进行授课（更像是世界精英的网络论坛）。
创始人认为，置身在不同的社会文化语境中，我们看待问题与解决问题的方式不同的，除了了解主流的文化之外，我们应该要去理解整个世界。与此同时，因为线上课程为主，减轻了学校的运营成本，其学费是哈佛等名校学费的1/3。
03/ 以色列篇
从幼儿园开始培养诺贝尔奖得主
关键词：
崇尚科技；重视教育；解决问题；从幼儿园开始；
核心内容：
1.重视科技与教育，已成为以色列全民的共识从诺贝尔获奖者到家长，大家都认为科学家等不同类型的学者才能创造新技术，创造未来的经济。
2.以色列课程的最终目标希望孩子们热爱科学，学会如何学习，拥有美德（成为好人）。
3.从幼儿园开始培养诺贝尔奖得主以色列自建国以来，为什么能培养那么多诺贝尔奖获得者？诺贝尔化学奖得主丹·谢赫特曼表示，他们从幼儿园阶段就开始培养科学家。从2011年开始，以色列幼儿园便开设了STEAM课程，孩子们会接触到物理、数学、英语、编程等多学科并通过学科融合来解决问题和学习。孩子们接触到的课题涵盖但不限于宇宙、载人航天等科学问题。即使在幼儿园阶段，STEAM课程的老师都是该领域有天赋的专家，是真正的科学家，例如物理工程师等。
4.家长和学校的价值观统一性很高在以色列，大家都会从社会发展的角度去思考未来需要怎样的人——科技型人才。因此，纪录片所采访的家长，都非常认可从幼儿园阶段就开始科技启蒙的实践。
5.以色列的正规教育，没有传统的教师知识讲授在以色列正规教育的课堂中，更多是一个主题延伸的小组合作和汇报项目。学生们通过电子设备、学校线上系统、网络和同伴合作进行自主学习和探究，教师们更多的角色是观察者和协助者。
6.制作机器人是很多以色列孩子的兴趣在以色列，不论是大城市还是小城市，制作机器人都是很多孩子的兴趣。通过学习制作机器人，孩子们能解决生活中的真实问题，这些作品甚至能成为真正的产品，为更多人所用。例如，给残疾小朋友做的机器车，市政府定位应用等。
04/ 英国篇
喜欢用电子产品的英国学校
关键词：
电子产品、网络、沉迷、孩子、英国
核心内容：
我们的孩子是数字和电子时代的原住民，他们的出生就伴随着电子设备。现代儿童对电子设备的喜爱甚至依赖程度超乎我们的想象。如何避免孩子沉迷于电子产品和网络世界以减少对其身心的伤害？这也许是中国家长乃至全世界父母都苦恼的问题。带着这样的困惑，纪录片导演陈一佳及其为此苦恼的Amy母女来到了英国寻找答案。
1.英国儿童使用电子产品的情况在英国遇到的孩子，大部分人都有一个网络世界的小宇宙，有的家长表示，孩子在学步儿甚至未满岁就孩子接触电子产品。电子产品已经变成英国孩子们的学习、生活的不可或缺的一部分。2. 英国政府对科技与教育的态度英国上议院的议员表示，全球有10亿儿童，当每3个儿童就有1个儿童喜欢电子产品，我们就需要引起足够的重视。当然，家长也无需过度担忧或者完全让孩子与电子产品隔离，毕竟孩子最终会长大且对自己的成长负责。成人更需要做的，是如何帮助孩子更加批判性地思考在网络中所面对和经历的事情，学会分辨并应用网络信息。
3. 英国基于数字时代的教育改革与此同时，威尔士的课程大纲也随着数字时代的不断深化而变化。威尔士教育部部长表示，在思考并坚守教育本质的同时，教育部门有必要去更新教学大纲来跟上孩子们所处的正在不断变化的新时代。这是为儿童的未来生活考虑，也是为未来世界的社会经济发展所考虑（例如企业雇主对职员的新要求）。
4. 英国的信息技术示范校园圣朱利安小学在这里，科学和教育的融合，它不仅仅是在课程中加入编程课的简单叠加，而是任何课程学习都融入了科技的元素和手段，帮助孩子们学会更多科学技术并延伸自己的学习和世界。例如，小学5年级的体育课，孩子们用编程创造属于自己的计步器并勇气统计自己户外运动的步数；在小学6年级的历史课中，孩子们利用3D打印技术还原二战地堡的样貌；幼儿园的小朋友通过远程视频与农夫对话，询问并了解农场的小动物，并在这过程中渗透相关数学经验。真正的科技让你感受不到它的存在，在圣朱利安小学，你看到的是充满好奇心、创造力和学习兴趣的学习者。
5. 英国的自然教育学校当孩子们沉迷于电子产品和网络世界，对真实世界不再感兴趣，那又该如何做呢？英国有一些关注自然教育的学校，带着孩子们在游戏中，重新回到大自然的真实世界。在森林学校的游戏与学习也不仅仅是这么简单，它会帮助孩子们锻炼身体，增强信心，学会如何护环境，学会更自然的同伴交往的技巧。与此同时，它也自然地让孩子远离了手机。最后，导演陈一佳问Amy的女儿（奥莉维亚），你更喜欢森林学校，还是更喜欢圣朱利安小学？奥莉维亚的回答是——更喜欢森林学校，因为森林里有很多的探险，但上课是没有的。6. 科技人员的看法科技行业应该为孩子创造一个有想象力、创造力和安全的环境，这样家长就会很放心孩子的使用。与此同时，我们需要关注孩子的兴趣以及游戏的天性，只有孩子玩的快乐，他们才能学得更有效。
05/ 肯尼亚篇
“贫民窟”的孩子也在面向未来
关键词：
贫困；接近科技；不断改变
核心内容：
肯尼亚是撒哈拉以南的非洲国家，虽然在非洲算经济基础较好的国家，但放眼全世界来说，依旧还有一定的差距。即使如此，肯尼亚政府和社会各界也在面向未来，寻找着科技创新之路。
1. 肯尼亚的课程改革
为了达成肯尼亚2020年成为中等收入国家的目标，肯尼亚政府认为需要进行课程改革，其中包括给学校配备电子设备，通过科技以及科技创新来缩小与发达国家之间的距离。
2. 拥有电脑教室的公立小学
政府的支持下，处于非洲最大城市贫民窟附近的自由花园小学是附近地区里唯一获得两间电脑教室的学校。学生可以通过电脑查询资料并作小组汇报，这给贫困家庭的孩子们提供了用电脑上网、学习知识和开拓眼界的机会。即使如此，学校也面临着设备不足、电力不足、资金不足和师资落后等现实问题。
3. 桥梁国际学校（穆库鲁贫民窟分校）
这是支援非洲贫困人口的国际组织创立的教育项目。虽然校舍简陋，但每一位教师都会配备一个平板（ipad），平板内设置了教师指南（其中包括了设计好的课程内容和讲课方法），老师会按照平板上的指南进行教学（标准化教学）。通过平板系统，管理部门还能检测老师每一天的教课进程。即使如此，学校也会遇到网络不足，电力有限等现实困境，但老师们都会想办法克服。
4. 肯尼亚创新公司Enaza教育
解决教材昂贵的问题。用户通过手机短信平台，以低廉的价格给没钱支付纸质材料的家庭发送学习资料和教材，并提供手机短信式的学习解答（在手机上向此平台发送一个问题，五分钟之内会收到平台的相应回答）。该公司希望能通过低收入家庭用得起的方式，帮助大批贫穷的肯尼亚家庭获得廉价优质的学习资料。
5. 肯尼亚的科技工作技能的职业学校莫林加学校
创始人认为，肯尼亚境内大学所教授的知识和技能过于陈旧，学生平均毕业五年后才能找到一份全职工作，基于此便创建了这所学校。莫林加学校给学生们提供长达五个月的全职课程，包括软件开发、数据科学等。其毕业生在6个月之内就能找到全职工作，一定程度上帮助填补了肯尼亚填补科技人员的缺口。
6.肯尼亚的“中国热”
肯尼亚在街头随处可见中国产品，大家对中国和中文也抱有极大的热情。目前，肯尼亚已经有小学开设了中文课程。
和中国一样，全球所有国家都在思考未来的课题未来发展方向应该如何？也许教育行业更迷茫
除了不断问询和探索，所有成人更需“警惕”
成人是否会因思维惯性和认知优越感反而束缚了孩子日渐丰满的羽翼呢？时代快速变化，也要求成人不断做出改变
最后，欢迎你在评论区谈谈观后感我们一起探索全球未来教育的“闪光点”
韩国外国语大学简介及详细资料
学校概况 韩国外国语大学是一家以教授外国语及外国文化为主的大学。有两所校园:分别位于首尔的东大门区及京畿道的龙仁市。韩国外国语大学成立于1954年4月20日，1979年增加了龙仁校区，1980年10月升级为综合大学。当时在韩国是教授外国语的唯一高等学府。成立最初有5个系，它们是汉语系、英语系、法语系、德语系和俄语系。发展至今韩国外国语大学已经被认为在人文科学、社会科学及外语教学的高等教育领域中最重要的高校之一。它是韩国外语教育的中心，也是韩国唯一一个提供26种以上外语教学的大学，包括德语系、拉丁语系、斯拉夫语系、亚洲语系、非洲语系和中东语系。
1963年与日本天理大学进行交流后，同美国伯克利大学等51个国家107所大学缔结的学术交流协定，可说是将大世界融进校园的韩国外大的世界化过程。韩国外国语大学是一个融世界语言文化的小地球。韩国外大独具的教育系统使得只要步入韩国外大的学生就能熟练国际共享的英语和其它外语，同时掌握政治、经济、法律、哲学等人文社会科学以及生物工程、计算机工程等自然、工程科学等的专业知识。首尔与龙仁两校区共有一万八千名学生在这里学习和生活。包括80多个外籍教授，韩国外大拥有优秀的教授阵容，在维持着学术优越性的同时，致力于学术研究与教学工作。而且还有刻苦地为未来做好准备的七万多名校友，作为外语专家、国际地区学专家、媒体工作者、国际贸易专家等，在各个领域表现出卓越的才能。
韩国外国语大学，是教授外国语的高等学府，坐落于首尔东部，被称为外国语人才的摇篮。发展至今韩国外国语大学已经被认为是在人文科学，社会科学及外语教学的高等教育领域中最重要的高校之一。
招生专业设定 首尔校区
英语学院
文科
英语系
英美文学·文化学系
英语教育
西方语言学院
法语系
-法国套用语文学专业
- FATI专业
-法语·EU专业
德语系
俄语系
西班牙语系
义大利语系
葡萄牙语系
荷兰语系
斯堪的纳维亚语系
东方语言学院
马来·印度尼西亚语系
阿拉伯语系
泰国语系
越南语系
印度语系
土耳其·亚塞拜然语
伊朗语系
蒙古语系
汉语学院
中国语言文化学系
-中国语言文化专业
中国外交通商学系
-中国外交通商专业
日语学院
日本语言文化学系
-日本语言文化专业
融合日本地区学系
-融合日本地区专业
社会科学学院
政治外交系
行政学系
媒体交流学系
-言论·情报专业
-广告·PR·品牌宣传专业
-广播·影像·新媒体专业
经商学院 国际通商学系 经济学系
-经济学专业
经营学院 经营学系
-经营学专业
师范学院 英语教育系 法语教育系
德语教育系
韩语教育系 汉语教育系 国际学院 国际学系
-国际学专业
国际(龙仁)校区
人文学院
文科
人文科学系
-哲学系
-史学系
-语言认知科学系
知识信息学系
-知识信息专业
通翻译学院
英语通翻译学系
-英语通翻译深化专业
-英美地区通商通翻译专业
-英美文学文化通翻译专业
-英语学专业
德语通翻译系
西班牙语通翻译系
义大利语通翻译系
汉语通翻译系
日语通翻译系
阿拉伯语通翻译系
马来·印度尼西亚语通翻译系
泰国语通翻译系
东欧学学院
波兰语系
罗马尼亚语系
捷克·斯洛伐克系
匈牙利语系
塞尔维亚·克罗埃西亚语系
乌克兰语系
国际区域学院
韩国学系
法国学系
巴西学系
希腊·保加利亚学系
印度学系
中亚学系
非洲学系
-东非洲语专业
-西非洲语专业
-南非洲语专业
俄罗斯学系
国际体育休闲学系
-国际体育休闲专业
经商学院
Global Business & Technology学系
-Global Business & Technology专业
国际金融学系
自然科学学院
理科
数学系
统计学系
电子物理学习
环境学系
生命科学系
化学系
工科学院
计算机·电子工学学系
-计算机·电子工学专业
信息通讯科学系
电子工学系
产业管理工学系
特色 该校是韩国最早设立的专门性以教授外国语[亚洲，中东以及世界各国中26个国家的语言]为主的大学，还特别设立了针对外国人而进行的韩国语教育课程。值得本大学骄傲的是通译翻译研究生院是亚洲唯一的培养专门性翻译人才的机构，也是为正在从事各种翻译工作的人才提供进修的理想院校。外国语研修院也受到国家公务员和经商者们的高度评价，享有极高的声誉。
创办理念 韩国外国语大学:全球化时代的指路明灯
韩国外国语大学创建于1954年，为了韩国的现代化，也为了世界和平培养出无数栋梁之才。对国人与人类的了解与挚爱，积极向上的精神，使韩国外大得以克服战乱屹立于世界。韩国外大将不断寻求真理，创造新文化，为人类和平作出贡献。并且将竭尽全力培育人才，让韩国拥抱世界，也让世界走进韩国。
教育哲学
以自由民主理念，启发学生实现个性发展，扮演领导角色，以促进韩国和世界的发展。在此过程中，韩国外大一向坚持"真理、和平、创造"的办学理念，重视一个私立大学作为公共教育机构的特性。此外，还力求脱颖而出，独树一帜。
办学理念
真理
它指引我们生活的方向。我们致力于寻求真理，第一帅在光辉灿烂的学术研究基础上到此一游，积累知识和经验，开创属于自己的领域和世界。
和平
如同在人与人之间，国与国之间，人与大自然之间建立和平互利的关系，韩国外大致力于与其他民族进行学术及文化交流，为人类的对话与和谐铺平道路。
创造
创造繁荣兴盛的韩国文化，塑造新的全球文化，创造爱的国度，让人类最终实现和平共处。
教育哲学
"真理、和平、创造"是韩国外大的校训，其办学理念渊源于此。鼓励学生怀抱自由民主的理想，培养个性，并以超前的领导意识，为国家民族与世界的繁荣做出贡献。
兴学目标
韩国外国语大学致力培养开明而具有国际视野的公民，那些富有创意的专业人才将引领未来世界的发展，实现文化的融合。一所涵盖人文科学、社会科学、自然科学的综合性大学，将为知识的积累开垦良好的土壤。此外，通过一个或多个外国语言的学习，结合世界各国地缘政治、经济、社会和文化的语言培训，培养优秀的世界公民。
韩外的合作学校 中国姐妹院校(大陆) 北京大学、北京外国语大学、复旦大学、北京师范大学、南京大学、深圳大学、延边大学、中山大学、北京语言大学、上海外国语大学、上海社会科学院、四川外国语大学、广东外语外贸大学、西安外国语大学、南京财经大学、吉林大学、大连外国语大学、东北大学、黑龙江大学、中南大学、中国海洋大学、湖南大学、北京第二外国语学院、上海大学、中国人民大学、苏州大学、四川大学、华中师范大学、华东政法大学、首都经济贸易大学、中国政法大学、暨南大学、中央民族大学、陕西师范大学、山东大学。
日本姐妹院校 东京大学、东京外国语大学、早稻田大学、立教大学、青山学院大学等
院系设定 本科 英语学院
英语系、英文系、英语通翻译系、英语学部
西方语言学院
法语系、德语系、俄语系、西班牙语系、义大利语系、葡萄牙语系、荷兰语系、斯堪的纳维亚语系
东方语言学院
马来印尼语系、阿拉伯语系、泰国语系、越南语系、印度语系、土耳其及亚塞拜然语系、伊朗语系、蒙古语系
中国语学院
中国语言文化学部、中国外交通商学部
日本语学院
日本语言文化学部、融合日本地区学部
社会科学学院
行政学系、政治外交学系、媒体传播学部
法学院
法学院
商经学院
国际通商学系、经济学部
全球化经营学院
经营学部
师范学院
英语教育系、法语教育系、德语教育系、韩国语教育系、中国语教育系
国际学部
国际学部
语言外交(LD)学部
语言外交专业、社会科学专业
语言贸易(LT)学部
语言贸易(LT)学部
人文学院
哲学系、历史系、语言认知科学系
通翻译学院
英语通翻译学部、德语通翻译学系、义大利语通翻译学系、中国语通翻译学系、日本语通翻译学系、阿拉伯语通翻译学系、马来印尼语通翻译学系、泰国语通翻译学系
东欧学院
波兰语系、罗马尼亚语系、捷克斯洛伐克语系、匈牙利语系、南部斯拉夫语系、乌克兰语系
国际地区学院
法国学系、巴西学系、希腊保加利亚学系、印度学系、中亚学系、非洲学部、俄罗斯学系、国际体育休闲学部、韩国学系
经商学院
国际金融学部、经营情报学系
自然科学学院
数学系、统计学系、电子物理学系、环境科学系、生命工学系、化学系
工科学院
计算机电子系统工学部、情报通信工学系、电子工学系、产业经营工学系、全球化IT专业
大学院 (研究生院)
通翻译研究生院 国际地区研究生院 法学专门研究生院 经营研究生院 教育研究生院 政治行政言论研究生院 TESOL研究生 大学校区 韩国外国语大学由两个校区组成。
首尔校区位于首都的东部地区;全球化校区座落在距首尔约一个半小时车程的龙仁。截至2012年，首尔校区共有13座楼，包括主楼、学生会馆、人文科学馆、大学院(研究生院)、教育学院、社会科学馆、外国语研修评价院、图书馆、教授会馆、教授研究楼、网路大厦、露天剧场、国际馆等。
龙仁全球化校区也有13座楼，包括主楼、人文经商馆、语文学馆、学生会馆、第二宿舍、慕贤女生宿舍、慕贤男生宿舍、信息楼、自然科学馆、律师考试准备馆、图书馆、情报与产业馆、 厚生福利馆(合作社及学生福利设施)、 国际社会教育院等。
首尔校区 (Seoul Campus) (?? ???)
首尔校区迈出了发展的另一步，通过密涅瓦复合建筑的兴建，成为一个更有创意的全球化校园。老主楼是首尔校区的第一座建筑，见证著韩国外国语大学走过的半个世纪，因而拥有象征意义。随着密涅瓦复合建筑的兴建和拆迁工程，旧主楼的一部分更新改造成为具有象征意义的韩国外大历史档案中心。
全球化校区 (Global Campus) (??? ???)
位于龙仁的全球化校区，与城市气息浓郁的首尔校区形成了明显的对比。全球化校区远离城市的喧嚣，坐落在旺山的一片绿荫中。与狭小的首尔校区相比，2.6万平方米的龙仁校区还有很多可供未来发展的空间。校园的正中有水流清澈的"明水塘"。学生可以在校内住宿，并使用齐全的校园设施，也可以乘坐往返首尔的公交走读。
松岛校区
据2016远景规划，正在仁川松岛建立第三全球化校区。它将成为我们迈向世界的跳板。于2010年完成总体规划和建筑设计工作后，2013年开设通翻译中心和一个宿舍，2016年将开办国际商务中心和韩国语言文化中心。
学校排名 2021QS世界大学排名第392。
入学 入学要求 1. 国籍 & 学历要求
分类
资格条件
学历条件
新生入学
父母均为外国国籍的外国籍学生
在韩国或其他国家等地区的正规国小、中学、高中课程中完成学业的往届毕业生。应届生需在本科入学1个月之前完成高中课程并毕业。
二年级转学
满足新生入学学历条件的同时,还需要满足以下资格
◆ 毕业于正规两年制或三年制大学，或在四年制大学就读一年以上(中国大陆区域学校应届，往届毕业生，参考【乙】)
◆ 获得专业学士学位，或完成1/4的学士教程
三年级转学
满足新生入学学历条件的同时,还需要满足以下资格
◆ 毕业于正规两年制或三年制大学，或在四年制大学就读两年以上(中国大陆区域学校应届，往届毕业生,参考【乙】)
◆ 获得专业学士学位，或完成1/2的学士教程
◆【甲】:持有双重国籍的学生不属于此次招生对象。
◆【乙】:中国大陆区域学校应届，往届毕业生，必须完成中国教育部认证的正规国小(六年)、中学(三年)、高中(三年)课程，取得会考成绩并获得高考应试资格，三校生以及高等教育自学考试，成人高等教育，网路教育学院等课程不能填报我校的本科课程。
◆【丙】:持有台湾籍的学生，若父母两位任何一方持有台湾籍，均可报考此次招生。
2.外语水平要求
分类
院系/专业
语言水平
韩语类别
所有院系及专业
(英语类专业除外)
新生入学:TOPIK 3级以上/韩国外大韩语研修机构的四级以上
转学:TOPIK 4级以上/韩国外大韩语研修机构的四级以上
英语类别A(100%英语授课)
国际学院(首尔)
TOEFL IBT 80(CBT 550)以上/ IELTS 5.5以上
英语类别B(50%以上的专业课为英语授课)
英语学院(首尔)
经营学院(首尔)
经商学院(首尔)
国际休闲体育学院(国际)
可选择提交韩语或英语成绩
-韩语:新生入学或转学时，与韩语类别所需提交的材料一致
-英语:TOEFL IBT 80(CBT 550)/ IELTS 5.5以上的成绩单
◆递交入学材料时，未提交语言能力成绩的学生，首先，必须参加我校韩国语能力水平面试。其次，必须在入学后的一年之内提交TOPIK成绩或TOEFL成绩。如若未在一年之内提交相应成绩，本科选课将会从入学后的第三学期开始限制选课的学分上限。
TOPIK
TOEFL
学分限制
适用学期
4级以上者
80分以上
可以正常选课
从入学后的第三个学期开始
3级以下者
80分以下
每学期最多能选12学分
◆申请英语类别A者中，若以英语为母语，或在英语类国家进修两年以上学士课程的学生，不必提交英语成绩。但是若毕业或获得学位后，有两年以上在非英语类国家或地区居住的经历，则必须提交英语成绩。入学时没有提交外语水平证书的学生需要参加学校面试。但在入学后的一年之内，必须提交规定的外语水平证书!入学一年之内未提交的学生，在第三学期开始时将会有选课学分限制。
注意事项 韩国语学院开学期:每年3、6、9、12月
专业课开学期:每年3月、9月
本科申请条件:国内外高中毕业学历者
硕士申请条件:在国内外正规大学取得学士学位者
条件 (1)18岁以上的高等学校的在校生或具有同等学历者，具有学士学位者。最终学历毕业2年内者。
(2)接受过12年教育，相当于高中(中专、技校、大专、大学)三年制毕业生，年龄28岁以内。
(3)留学所须材料
(4)高中(中专)或大学毕业证(原件)
(5)身份证、户口本、护照(原件，自己和父母的)
(6)国有银行相当于1万美元3个月以上的存款证明(银行原件，自己或父母亲的姓名下)
(7)毕业学校推荐信(原件，盖有学校的章，推荐人签名，留有地址和电话)
(8)父母在职年薪证明(原件，盖有单位的章，留有址址和电话)
(9)个人简历和学习计画书
(10)护照相片四张
(11)健康证明(原件，出境时需要)
费用 申请费用(2017年) :158000韩元
学费(2017年)
人文:362.9万韩元/每学期;
理学:416.4万韩元/每学期;
工学:455.6万韩元/每学期;
理工科类自由专业、国际体育休闲专业、通翻译类专业:435.9万韩元/每学期
新生入学金(2017年) :99.8万韩元
相关说明 (1)高中包括中专、技校(三年制以上)，原则是个人在国内授受过12年教育;最好带有高中(大学)在校三年的成绩单，高中毕业生要求年龄1980年以后出生，大本在28岁以下，年龄不是关键问题，大学评估主要是看对方真实的留学目的。
(2)身份证和户口本、护照，申请入学时只要复印件，签证时要原件。
(3)推荐信A4纸列印后，最好用学校的稿纸，加盖校长(班主任)和学校的章，留有地址和电话。主要说明学生在校期间的学习、品德、家庭、目的四方面情况。
(4)由父亲(担保人)所在单位开具，须用单位公用笺，加盖公章。如果能附加公司相关材料，留有联系地址和电话最好。
(5)健康证明到有关出入境检查检疫部门开具,出境时用.
(6)个人简历指个人的受教育历史和工作情况。从国小开始至今。自我介绍书主要说明自己和家庭情况，学习目的和计画，以及个人特长、入读专业、将来打算。
王德峰：愿你们永葆追求真理的热情和创建未来的勇气
各位老师，各位同学:
我非常高兴能参加这一次本年度应届毕业生的毕业典礼，也感到荣幸能够作为教师的代表做一个发言。
首先要祝贺哲学学院的全体毕业的同学完成了学业，即将进入工作或者继续深造，这是各位毕业生的人生道路上的一个新的起点，这件事本身就是值得祝贺的。我们都是哲学学习的学生和研究者，在想到“人生的新起点”这个观念的时候，自然要想到“时间”，讲到时间这个观念，自然就进入了一个哲学上的非常重大的讨论——时间的观念和对时间的哲学思辩向来是重要的哲学学说不可或缺的一部分，所以我想在借助这样一个话题，来谈一谈我们的教师，对我们今今年毕业的哲学学院的所有毕业生未来的期许和祝愿。
我想谈三点，第一点就是讲 人是时间性的存在物 。时间是什么？时间不是一维的，并不是无数均匀的瞬间点连缀而成的一维的一条线。时间是三维的， 时间在它的每一个瞬间都携带着过去、筹划着未来，这就是当下的存在方式 。各位今天举行这样一个毕业的典礼，也就是在这个时间点上携带着过去、筹划着未来。那么未来是什么？我们会想起黑格尔，黑格尔哲学当中非常重要的、显著的部分就是他的历史哲学思想。既然谈到历史，于是哲学如何思考时间？我们都知道黑格尔哲学的历史哲学的基本观念就是历史的理性，把人类社会的时间进程放入一个理性的逻辑框架中去理解，所以真理是一个过程。但这个过程是试图表明逻辑和历史的统一，这样就产生一个重大的疑问——历史的存在是时间性存在，历史事物都是时间性存在，时间性的存在如何又同时是逻辑的东西？这个大问题曾经折磨了我好久，在今天顺带提一下是为了思考一个问题——就是未来是什么？ 未来尚不存在，但是我们却要去筹划它，能以筹划未来的方式活在当下，就像我们今天的毕业生以筹划未来的方式来庆祝自己的毕业。
那么未来是什么？我们再度可以提到黑格尔，黑格尔的历史哲学有一个著名的说法——当我们对一个社会形态的理解在理性的把握达到成熟的时候，其实这个被把握的社会形态已经变老了，所以他说哲学就像密涅瓦的猫头鹰只在黄昏的时候起飞，所谓黄昏指的就是这个他所思考和想要把握的社会形态已经进入黄昏了、已经年老了，他这个社会形态的某种真理才算被把握到了，就是所谓著名的“密涅瓦的猫头鹰”的比喻。
黑格尔不愧是伟大的哲人，他也知道自己历史哲学思想的一个巨大的没有解决的空缺，于是关于未来，黑格尔说过这样的话： 未来不是知识推断的对象，未来是希望和恐惧的对象。 黑格尔的这个说法本身表明了他对自己历史哲学的突破，但这个进一步的思考已经不是由他来做了，我们想到的是后来的海德格尔，海德格尔的代表作品就是《存在与时间》，时间的观念如何触摸人的内心？时间的观念既然触及人的内心，他就意味着人对存在的理解， 因为人的领会存在才会筹划那个暂不存在的未来 。这是海德格尔哲学给我的一个重大的启发，我这里并不是在空谈哲理，而是在谈我们的现实人生。现实人生就是个时间的历程，每一个人都是时间性的存在，所以当我在展望未来的时候，我们对未来究竟有没有信心？未来在何种意义上是可以被担保的呢？
必须承认黑格尔说的对：未来是希望和恐惧的对象。于是我们人如何走进未来？人类向来是如何走进未来的？人类不是以预知未来的方式走进未来，向来不是如此。假如人类是以预知未来的方式走进未来的话，人类就是算命先生了。 人类是以筹划和下决断的方式走进未来。 这里我用的一个概念叫“筹划”，筹划不是预知，筹划本身表明了某种没有把握的东西。哲学的事业是真理的事业，通过黑格尔讲真理是一个过程，又通过马克思对黑格尔哲学的批判性的吸取，让人类的历史、人的感性的存在也是一个历史过程，然后就又通过海德格尔对我们的启发，我们重新建立我们的生命观。
哲学是真理的事业，那么真理是个怎样的事业呢？我借用海德格尔的表述：真理并不是某种可以既与的，被担保的认识，不是在某个地方等待着我们终于达到了它的真理，不是这样的东西， 真理就是属于对未来的筹划，而为对于未来的创建 ，请注意创建这个词，我们任何人都不能认为自己是真理在握的。
在各位复旦哲学学院的毕业生们多年的哲学的学习和修养，恐怕在真理观上已经达到了这样的认识，我们对真理的这种认识，对于我们的未来的人生道路具有莫大的启发的意义。 我们当然对未来充满信心，这个信心的根据在哪里？根据在于我们具有着追求真理的热情，并且有创建未来的勇气 。
这是我今天要讲的第一点，我希望我把这一个愿望，也许是全体哲学教师的对毕业生的愿望如此表达了一下， 我相信每一个在哲学学院毕业的学生都应当拥有追求真理的勇气、热情，和创建真理的勇气 。
今天我要讲的第二点，就是我们作为学习和研究了多年哲学的学生，我们应当相信我们自己。我们相信我们自己什么？ 相信我们自己可以免除当代文明的虚无主义病症 。我用虚无主义概念来揭示当代文明的根本病症，最初发现这个根本并且并且把它赤裸裸地说出来的是尼采，马克思是用了“异化”来诊断当代文明的根本病症，海德格尔用了“遗忘存在”来揭示当代文明的根本病症——我们只抓住存在着遗忘的存在本身，这都是关于虚无主义病症的不同的哲学表述。所以我相信我们复旦哲学学院毕业的学生，应当有一种自信，让我们作为哲学的研究者免于当代文明的虚无主义病症，这种虚无主义病症是资本逻辑和技术的进步强制赋予这个时代的，所以我们复旦大学毕业的学生要记得啊，我希望要记得， 我们要跟这个社会的资本逻辑保持必要的距离 。
我们如何看待我们未来人生的成功和失败？何为成功，何为失败？这个标准不能由资本的逻辑赋予我们，否则我们就白白地学习了哲学，我们离开智慧就太遥远。 什么是成功？什么是人生的成功，什么是人生的失败？并没有一个所谓量化的标准，它是关乎文化精神的事情。 我们今天的中国的年轻人在一种怎样的文化精神中来评价自己的人生？这是件大事。那么我们是中国人，今天来参加这个毕业典礼的复旦哲学学院的学生多少都读过中国哲学的著作，有的是直接研究中国哲学的，有些是研究西方哲学，但一定也了解中国哲学。在我们哲学学院的教师和研究者当中向来有一种很好的特征或者倾向，就把马中西打通——我们并不主张专业细分，我们复旦哲学学院那么多很好的教师，身上都有马中西的很多特点。所以我们这些学院的学生、毕业生也应当是， 我们应当作为中国的年轻人关注中国哲学 。
如果有人问我一个问题：王老师，在你看来人生的意义是什么？那么我一定跟这位同学讲你这个问题问得太抽象，抽象到已至于我无法回答。你应该这么问：欧洲人的人生意义是什么？阿拉伯人的人生意义是什么？中国人的人生意义是什么？这样的问题我们才能够讨论。一个欧洲基督徒的人生意义是什么？在他的基督教的信仰中；一个穆斯林的阿拉伯人，如果他是穆斯林他的人生意义是什么？在他的伊斯兰教的心；所以我们应该来问的是比方说中国人的人生意义是什么？ 中国人从哪里获取他的人生？一定是从本民族的文化精神中，从本民族的哲学中。 因为我们中华民族不是个宗教的民族，中华民族的文化精神实现始终是在哲学中进行的，所以应当这样回答—— 中国的哲学实际上就是人生哲学 。
中国哲学有多家多派，后来成为主流的是儒道佛三家，佛家当然是中国化了的，佛学于是沦落了中国哲学，特别是禅宗，于是我们就要想：我们复旦大学哲学学院无论哪一个专业学科毕业的本科生、硕士生、博士生，我们不要忽略了中国哲学，因为中国人的人生意义，主要是由儒家来回答，儒道佛三家，儒家始终是根本。
如果有人有同学问你能否简要的说一下，按儒家看来中国人的人生意义，我回答就会是两个汉字—— “牵挂” ，中国人很怕死，中国人恐怕是世界上各个民族当中最怕死的民族之一。为什么怕死？因为世界上有人牵挂着，或他牵挂别人或别人牵挂他，假如一个中国人在这个世界上没有任何人牵挂，他就不会怕死，所以我是这么来回答关于中国人的人生意义的提问的。他扎根于儒家，儒家让中国人站在大地上，这大地就是亲情和亲情传递给我们的责任。把这一点表达的最好的，在我看来是孟子的“亲亲而人民，人民而爱物。”我想这就是我要说的第二点，就是我们哲学学院毕业的学生，在未来的生涯当中我们多少已经养成了思考哲学的习惯，也会去读一些哲学的经典， 别遗忘了中国哲学，特别是中国哲学的原点。
今天我想讲的第三点，其实就是 对未来、对我们毕业生的未来的一种期待 。我们要过有意义的人生，不等于现在意义上的成功人生。我向来反对把复旦大学看成是培养社会精英的地方，不， 复旦大学是培养民族脊梁的地方，能够担当推动民族进步之使命，哪怕只在一个平凡的岗位上默默的工作 ，我们 不要去追求那种作为未来成为社会精英那种意义上的成功 。所以我就想起了《大学》位列《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书之首，《大学》讲的“三纲领”我们复旦哲学学院的学生都知道： “大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。”? 三纲领真是高明，有原则的高明， 关于我们应该度过怎样的人生有一种原则高度的启发 。
第一个纲领明明德，在明德前面加一个“明”什么意思？就我们本有明德，我们在这一件上相信自己。“明德”在王阳明那里就是“良知”，也就是我们本有“良知”，但是可以被遮蔽、完全可能被遮蔽、经常被遮蔽，遮蔽这个名字叫“私欲”，把这个私欲之弊去掉，就让明德重新呈现，那叫“明明德”，这是我的解释啊，但大多数人恐怕也这么解释。
明明德并不是个人在书房里边苦思冥想的，这样明明德明不了，明明德的途径是什么？是亲民，“亲民”在我看来应当这么来解释：就是 参与和体察人民生活 ，朱熹把他改成了他说“旧本有误”，说本应当是“新民”，后来王阳明又批评了朱熹说还是亲民是对的。我认为“亲民”是对的，因为 中国的基本思想并不是要改造老百姓、改造人民生活，而是参与和体察人民生活，因为天道就在人民生活中 。那么我们哲学学院毕业的学生们，将来你无论从事怎样的职业， 不要频频被你的职业的这个小小范围所限制，你从事你的职业，你也通过你的职业在亲民，在参与和体察人民生活，这是你明明德的途径 。
然后我们人生的终结的最高的目标是什么？“止于至善”。至善并不是我们人生本身过得非常圆满、毫无遗憾、不犯错误，刚才我们的院长已经讲过了自由和错误，错误和自由是关联在一起，我们不是上帝这个全知全能的至善，这个至善也不是这个上帝意义上的至善，而是 此心——我们的生命情感 ，用王阳明的话来说什么叫至善：“此心存乎天理之极。”“此心”就是生命情感的居所， 我们的生命情感始终和天理一致，而且是那么的纯粹 。天理也不是概念，不是道德的教条和规则，这个天理是我们生命情感本有的条理， 我们进入我们生命情感本有的调理，不要掺杂任何杂质进去，那叫“纯”，我们的一生这样走过来，那叫人生，最好的人生 。
这是我理解的第三条纲领。也许在解释上会跟有些学者不一样啊。但是总而言之， 中国的哲学是生命实践的哲学，这个生命实践的哲学就是让我们的生命实践达到智慧的境界，中国哲学是人生的智慧境界，是每一个中国年轻人所需要、所应当进入其中的 。
在这个并不轻松的时代，我真诚地祝愿我们哲学学院的本届毕业生，在你们未来的人生道路上，肯定不会一帆风顺，但是 在你们遇到挫折困境的时候，你们的内心是光明的，对未来是永远不会绝望的，你们将亲手演绎你们年轻的生命和热情，推动民族的进步 。
我就讲到这里，谢谢大家！
